Мастер класс «Оксюморон» (11 класс)
Примеры оксюморонов:
прибавить на минус
нанести пользу
интеллигентный бандит
честный мошенник
милосердный живодер
террариум друзей
стая товарищей
Бездокументарные ценные бумаги
Бесконечный тупик
Веселая грусть
Горячий снег
Диалектика тавтологии
Живительная эвтаназия
Живой труп
Зияющие вершины
Мужественная женщина
Народная олигархия
Нарядная обнаженность
Невыплаченная зарплата
Новаторские традиции
Обыкновенное чудо
Урбанистика кочевых племён
Оксюморон примеры из литературы
Пример: « Смотри, ей весело грустить / Такой нарядно-обнаженной» (Ахматова). Частный случай О. образует фигура contradictio in adjecto, — соединение существительного с контрастным по смыслу прилагательным: « убогая роскошь » (Некрасов).
Оксюморон нередко используется в названиях прозаических литературных произведений (« Мёртвые души », « Невыносимая лёгкость бытия », « Бесконечный тупик », « Конец Вечности »), фильмов (« Обыкновенное чудо », « С широко закрытыми глазами », « Правдивая ложь», «Общество мёртвых поэтов», «Назад в будущее»), музыкальных групп ( Led Zeppelin — «свинцовый дирижабль», Blind Guardian — «слепой страж», Оргия Праведников ).
Оксюмороны используются для описания объектов, совмещающих противоположные качества: «мужественная женщина», «женственный мальчик».
В романе «Маятник Фуко» герои Умберто Эко фантазируют об «университете сравнительных ненужностей» с кафедрой оксюмористики. В качестве предметов изучения этой кафедры автор приводит «урбанистику кочевых племён», «народную олигархию», «новаторские традиции», «диалектику тавтологии» и пр.
Оксюмороны часто используются в рекламе и не всегда добросовестно.
Следует различать оксюмороны и стилистические комбинации слов, характеризующих различные качества: так, например, словосочетание «сладкая горечь» является оксюмороном, а «ядовитый мёд», «найденная потеря», «сладостные мучения» — стилистическими комбинациями.
Оксюморон как стилистический прием использовали и классики литературы, пользуются им и современные писатели. Оксюморон позволяет усилить эмоциональность художественной речи, раскрыть единство противоположностей.
Часто авторы литературных произведений и фильмов используют оксюморон в названиях: «Мертвые души» Н.В. Гоголя, «Живые мощи» И.С. Тургенева, «Живой труп» Л.Н. Толстого, «Честный вор» Ф.М. Достоевского, «Оптимистическая трагедия» В.В. Вишневского, «Богатый нищий» Л.Н. Мартынова, «Свирепый рай» П.Г. Антокольского, «Бесконечный тупик» Дмитрия Галковского, «Обыкновенное чудо» Евгения Шварца, «Широко закрытые глаза» Артура Шницлера (роман, по которому снят знаменитый фильм Стэнли Кубрика).
Оксюморон часто встречается в поэзии.
Люблю я пышное природы увяданье.
А.С. Пушкин
Но красоты их безобразной
Я скоро таинство постиг.
М.Ю. Лермонтов
Оксюморон: объединяем противоположности
Что такое «оксюморон»?
Пример из литературы
Виктор Пелевин, рассуждая о противоречивости, иллюзорности и абсурдности бытия, нередко используют оксюморон. Примеры можно обнаружить в одном из его ранних произведений — романе «Омон Ра». Один из персонажей охарактеризован как:
Худенький, жидковолосый, напоминающий пожилого болезненного мальчика.
С помощью противоречащих друг другу слов автор создает новый, яркий и запоминающийся образ.
Названия шпионского боевика «Правдивая ложь» и фантастической комедии «Назад в будущее» звучат интригующе именно потому, что в них использован оксюморон. Примеры из мира музыки знакомы каждому меломану — оксюморон присутствует в названии британской рок-группы «Led Zeppelin» (изначально музыканты думали, что их затея безнадежна и имеет не больше перспектив, чем «свинцовый дирижабль»).
В названии отечественной команды «Оргия праведников» тоже присутствует оксюморон.
Обыденная речь и национальная культура
Примеры оксюморона в русском языке можно найти в повседневной речи:
В тексте оксюморон будет очень полезен, если необходимо:
сломать привычный шаблон и взглянуть на тот или иной вопрос с неожиданной стороны;
сосредоточить внимание читателей на проблемной теме;
высмеять несовершенство окружающего мира;
придумать эффектный заголовок.
Однако при изобретении новых оксюморонов есть риск перемудрить или допустить речевую ошибку. Так что авторы, особенно начинающие, должны тестировать свои идеи, прежде чем публиковать тексты с оксюморонами.
Близкие по смыслу термины
Антитеза — это использование контрастных понятий. Если сходятся «лёд и пламень», то речь идёт об антитезе, а если речь идет о «ледяном пламени» или «пламенном льде», то мы имеем дело с оксюмороном.
Катахреза — это речевой оборот, в котором совместно употребляются несочетаемые по смыслу слова. Катахреза целенаправленно используется как средство выразительности, но может возникать и неосознанно — в виде стилистической ошибки. Некоторые катахрезы со временем становятся общеупотребительными выражениями. Например, слово «стрелять» некогда означало «пускать стрелу», поэтому словосочетание «стрелять из ружья» было катахрезой. Отличие катахрезы от оксюморона в том, что в оксюморон объединяет противоположные по смыслу слова (безмолвный шум), а катахреза — несочетаемые (зелёный шум).
Оксюморон — это разновидность фигур речи (словосочетание, состоящее обычно из двух слов), которая «вся такая противоречивая» (прям как женщина), что аж за живое берет. Нет, правда. В оксимороне (допустимо в русском языке такое написание наравне с оксЮморон — ударение на букву Ю ) сочетаются казалось бы несочетаемые качества и сути. Этим данные фигуры и примечательны.
Термин этот имеет греческие корни и является составным из двух опять же противоречивых слов — остро (в смысле умно, т.е. смешно) и тупо (в смысле глупо). То бишь получаем некую остроумную глупость, а если применять эпитеты похлеще, то это ничто иное как чушь, абсурд, логический парадокс или нелепица (последнее, наверное, лучше всего подходит).
Так что же такое оксюморон (иногда его неправильно пишут в запросах как аксеморон), если попытаться дать определение? А это по сути соединение двух контрастных по смыслу слов (зачастую противоположных по значению, типа «холодный как огонь»). Хотите примеры? Да, пожалуйста, сколько угодно.
Чуть ниже вы их десятки найдете, а пока для затравки: «виртуальная реальность», «правдивая ложь» (помните такой фильм со Шварцом?), «улетное падение» (а это из рекламы), «оглушительная тишина», «громкое молчание», «красивая до ужаса» (как вариант — «ужасно красивая»), «горячий лед» (хоккейные болельщики поймут), «живые мертвецы», «безмолвный крик» и т.п. Все это примеры оксюморонов, но их появляется все больше, ибо они здорово цепляют и привлекают внимание. Почему? Давайте разбираться.
Что такое оксюморон или зачем совмещать несовместимое?
А где это лучше всего использовать? Ну, конечно же, там, где требуется буквально несколькими словами привлечь внимание. Поэтому оксюмороны очень часто встречаются в названиях книг (примеры — «живой труп», «горячий лед», «честный вор», «красноречивое молчание», «оптимистическая трагедия», «конец вечности»), названиях фильмов (яркие примеры — «правдивая ложь», «обыкновенное чудо», «старый новый год», «назад в будущее», «завтра была война»), в рекламных слоганах, стихах.
Наш с вами мозг спотыкается об эти выражения, начинает их обрабатывать, активно пытается представить, пробуждается правое полушарие ответственное за творчество. Буквально два слова возбуждают фантазию, начинают будоражить воображение. А ведь именно это и надо автору книги и режиссеру фильма (да даже автору рекламного слогана и ролика) — им нужно пробудить в вас интерес к их произведению.
Я уже не говорю о поэтах — подобные фигуры речи придают стихам очарование и делают их неповторимыми.
Но не только тут можно встретить примеры. Вот смотрите, одно слово, которое само себе противоречит — трагикомедия. Или еще из области творчества: «роман в стихах». Вообще, придумывают такие словосочетания в основном люди творческие, посему и в их обиходе они тоже поселяются (например, у живописцев, стилистов и даже кулинаров есть принцип «сочетания несочетаемого», а это ничто иное как оксюморон).
Рекламщики же используют оксимороны (умные глупости, если переводить это слово с греческого дословно) еще и потому, что такого рода фразы очень хорошо запоминаются (буквально въедаются в сознание). Да и не только к рекламе это относится. Вы, наверное, слышали выражение «сухая вода», которое в противоположность официальному названию этому химическому соединению с шестиэтажной формулой (фторкетон) легко укладывается в голову. Или «жидкие гвозди» — ярко и главное понятно.
В не очень далеком социалистическом прошлом мы вполне обычным считали выражение «общественная собственность», но по сути данная фраза составлена из противоречащих друг другу понятий (общественное — значит неделимое, а собственность — значит отделение, обособление). Еще оттуда же пример — «почетная обязанность» (по отношению к службе в армии) или чуть позже (в лихие девяностые) была в обиходе фраза «невыплаченная зарплата», хотя слово «плата» уже означает свершенное действие. В общем, примеров масса.
Примеры оксюморонов в русском языке
В стихотворениях поэты очень часто используют противоречивые и пародоксальные фразы для усиления художественной яркости своих произведений:
Урок русского языка в 10 классе «Выразительные средства текста»
Методическая разработка урока
в целях подготовки к ЕГЭ по русскому языку
учителя русского языка и литературы высшей категории
НОЧУ «Британская международная школа»
Сергеевой Марии Васильевны
«Выразительные средства текста»
Цель урока : актуализировать и обобщить знания учащихся об изобразительно – выразительных средствах языка в процессе подготовки к выполнению задания ЕГЭ по русскому языку.
обучающие: обобщение и систематизация изученного материала по данной теме; формирование навыков работы с выразительными средствами языка; подготовительная работа к выполнению задания ЕГЭ;
развивающие: развитие творческих способностей учащихся.
воспитательные: воспитание стремления к достижению поставленной цели; уверенности в себе.
Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений
Оборудование: интерактивная доска, карточки для учащихся.
1. Вступительное слово учителя : Русский язык необыкновенно богат и выразителен. И мы должны быть внимательны к этому языку, уметь находить те художественно-выразительные средства, которые делают его таким «красивым и гибким языком», по словам А.Куприна.
Сегодняшний урок должен стать помощником в преодолении трудностей по определению изобразительно-выразительных средств языка в тексте.
-Какие вы знаете изобразительно-выразительные средства языка? (Тропы и фигуры)
Сегодня мы должны вспомнить, что знаем о тропах и стилистических фигурах из предыдущих классов.
На доске две «ромашки» с лепестками-терминами тропов и стилистических фигур. Ученики должны раскрыть лепестки, прочитать слово, объяснить его и привести примеры.
-сравнение (сопоставление одного предмета с другим целью художественного описания) Кленовый лист, как янтарь
-эпитет (образное определение предмета или действия) Сквозь волнистые туманы
-гипербола (образное выражение, состоящее в непомерном преувеличении) Редкая птица долетит до середины Днепра. (Н.В. Гоголь)
-литота (образное выражение, состоящее в преуменьшении чего-либо) Ваш шпиц, прелестный шпиц, не более наперстка … (А.С. Грибоедов)
-оксюморон (оборот, состоящий в соединении несовместимых понятий) Живой труп
-антитеза (резкое противопоставление каких-либо понятий) Добро и зло
-градация (расположение слов, при котором каждое последующее усиливает (реже ослабляет) значение предыдущего) Глазки, глазищи, очи.
-инверсия (нарушение обычного порядка слов) Большие зеленеют почки (М.М. Пришвин)
-парцелляция (особое членение высказывания, при котором возникают неполные предложения, следующие за основным) И все толкования были правильны. Интересны. Глубоки.
-перифраз (замена названия предмета описательным оборотом) Черное золото (о нефти)
-повтор (повторение одних и тех же слов и выражений) : Он был красив своим отношением к людям, своей манерой поведения, но он был красив и своими научными взглядами, своим научным мировоззрением
-анафора ( повторение слов или выражений в начале соседних отрезков текста) Только ветер да звонкая пена, Только чаек тревожный полет, Только кровь, что наполнила вены, Закипающим гулом поет
-подхват ( повторение в начале следующей конструкции слов, стоящих в конце предшествующей конструкции) О весна без конца и без краю – Без конца и без краю мечта! (А. Блок)
-риторический вопрос (вопросительное по форме, но утвердительное по смыслу предложение (вопрос, не требующий ответа)) Разве «Шинель» не предшествует современному реализму? (С. Залыгин).
-риторическое восклицание ( восклицательное предложение, заключающее в себе особую экспрессию и усиливающее напряженность речи) Образующийся при нуле градусов лед еще легче и потому не тонет. Поистине сказочное свойство! (В. Чивилихин).
-риторическое обращение ( обращение к неодушевленному предмету, отвлеченному понятию или отсутствующему лицу) Русь, куда же несешься ты? Дай ответ (Н. Гоголь).
-синтаксический параллелизм ( одинаковое или сходное синтаксическое строение соседних предложений или отрезков речи) …Открытие Фарадея антилегендарно. Не падало яблоко, не прыгала крышка чайника. Случай не приходил на помощь (Д. Гранин).
3. Закрепление материала.
А. Учащиеся выходят к доске, читают предложения и находят в них изобразительно-выразительные средства.
-Юркой змейкой извивалась лесная тропинка.(сравнение)
-Застилало весь Петербург с его веселящей скукой и скучающие весёлостью. (Оксюморон)
-Эти бедные селенья, эти скудная природа. (эпитет)
-И стройных жниц короткие подолы, как флаги в праздник, по ветру летят. (сравнение)
-В саду горит костёр рябины красной, но никого не может он согреть. (метафора)
-Большинство природных инстинктов погружаются в спячку(олицетворение)
-Мы не виделись уже сто лет(гипербола)
-Люблю я пышное природы увядание. (оксюморон)
Б. Следующее задание поможет вам выполнить домашнее задание.
Перед вами стихотворения русских поэтов. В них нужно найти изобразительно-выразительные средства, которые даны в списке, и подчеркнуть их.
Опять, как в годы золотые,
Три стёртых треплются шлеи,
И вязнут спицы росписные
В расхлябанные колеи.
Россия, нищая Россия,
Мне избы серые твои,
Твои мне песни ветровые –
Как слёзы первые любви!
Тебя жалеть я не умею
И крест свой бережно несу.
Какому хочешь чародею
Отдай разбойную красу!
Пускай заманит и обманет, –
Не пропадёшь, не сгинешь ты,
И лишь забота затуманит
Твои прекрасные черты.
Ну что ж? Одной заботой боле –
Одной слезой река шумней,
А ты всё та же – лес, да поле,
Да плат узорный до бровей.
И невозможное возможно,
Дорога долгая легка,
Когда блеснёт в дали дорожной
Мгновенный взор из-под платка,
Когда звенит тоской острожной
Глухая песня ямщика.
Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом во второй строфе данного стихотворения. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) гипербола 2) инверсия 3) ирония 4) повтор 5) сравнение
Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных А.С. Пушкиным в 1-8-й строках данного стихотворения.
Любви, надежды, тихой славы
Недолго нежил нас обман,
Исчезли юные забавы,
Как сон, как утренний туман;
Но в нас горит еще желанье,
Под гнетом власти роковой
Нетерпеливою душой
Отчизны внемлем призыванье.
Звон колокольный звал к заутрене,
Земля снежинками припудрена
Собой являла чистоту.
А мы стояли ошарашенно,
Забыв про серость дня вчерашнего,
Поверив в светлую мечту.
Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом во второй строфе данного стихотворения. Запишите цифры, под которыми они указаны .
4. Контроль усвоения материала.
Укажите средства выразительности, использованные в примерах из публицистических и художественных текстов.
1. Эти волшебные цветы распускаются только в полнолуние, наполняя воздух вокруг удивительным и таинственным ароматом
2. Сын не делает уроков, учится спустя рукава, где-то пропадает или болтает часами по телефону.
3. Кто же должен научить мальчишек, с семи лет влюблённых в рогатки, в самодельные пистолеты и новые двустволки? Кто же должен научить их беречь и любить природу? (В. Песков)
4. Не всё в Маяковском хаос и тьма. Там есть свои боги, молитвы и правды. (К. Чуковский)
5. Капельками крови горят ягодки брусники на ещё зелёной листве. (В. Солоухин)
В – риторический вопрос
2. Дух бродяжий! Ты всё реже, реже Расшевеливаешь пламень уст. О моя утраченная свежесть, Буйство глаз и половодье чувств. (С. Есенин)
3. Романова решила не дёргать его на людях, а поговорить при удобном случае. Сказать, что она страдала так же, не меньше. Что не может без него жить. Что согласна. (В. Токарева)
4. Дом друзей, где удач твоих вовсе не ценят И где счёт неудачам твоим не ведут… (К. Симонов)
Б – развёрнутое сравнение
В – риторическое обращение, метафоры
Укажите средства выразительности, использованные в примерах из публицистических и художественных текстов
1. Печник всё время спрашивал у меня: «Ты скажешь – лук, а я скажу – цыбуля, кто из нас прав?» (В. Сидур)
2. Через несколько секунд после старта над первым поворотом взметнулась огромная стена огня и дыма. (В. Маккавеев)
3. Пятьдесят лет лучшие умы двух стран создавали систему мгно- венного убийства друг друга, думая, что защищают национальную безопасность. (С. Рогов)
4. Обывательская мелочность, скаредность, обывательское «себе на уме» были чужды Леониду Андрееву совершенно; он был искренен, доверчив и щедр; никогда я не замечал в нём ни корысти, ни лукавства, ни карьеризма, ни двоедушия, ни зависти. (К. Чуковский)
5. Кто же не понимает, что наряду с миром людей существует мир вещей и что ребёнок взаимодействует как с тем, так и с другим? (Д. Эльконин)
В – риторический вопрос
Г – оценочная лексика
1. Встала и пошла. И поехала в экспедицию. В Иркутск. Чтобы как-то передвигать руками и ногами. (В. Токарева)
2. Бывает так: с утра скучаешь И словно бы чего-то ждёшь, То Пушкина перелистаешь, То Пущина перелистнёшь. (Саша Соколов)
3. Тень несозданных созданий Колыхается во сне… (В. Брюсов)
4. Где шумели тихо ели, Где поюны крик пропели, Пролетели, улетели Стая лёгких времирей. (В. Хлебников) 5. Полночной порою в болотной глуши Чуть слышно, бесшумно, шуршат камыши. (К. Бальмонт)
В – индивидуально-авторские слова
Проверка и обсуждение допущенных ошибок.
-Какие цели и задачи мы с вами ставили в начале урока?
-Над чем еще предстоит работать?
Проанализировать любое стихотворение А.А. Блока с точки зрения изобразительно-выразительных средств.
7. Выставление оценок и заключительное слово учителя.
Хотелось бы, чтобы те тропы и фигуры, о которых мы говорили сегодня на уроке, помогали вам образно выражать свои мысли. Ведь красивая речь выделяет человека из безликой толпы и является одним из условий успешности современного человека.
Языковые средства выразительности. Задание 26
Конспект для работы с заданием 26 ЕГЭ по русскому языку с примерами.
Тропы (эпитет, гипербола, литота, метафора, метонимия, олицетворение, синекдоха, сравнение, ирония, аллегория, символ).
ЛИТОТА – преуменьшение размеров или свойств предмета, человека, явления.
Жизнь человека – один миг.
Небо с овчинку.
Мальчик с пальчик.
Ваш шпиц, прелестный шпиц, не более напёрстка…
Таракан, таракан, таракашечка, / Жидконогая козявочка-букашечка.
Синтаксические средства (вводные слова и словосочетания, восклицательные и вопросительные предложения, неполные предложения, обращения, сравнительные обороты, ряды однородных членов предложения, риторические вопросы, риторические обращения, односоставные предложения)
ВВОДНЫЕ СЛОВА/СЛОВОСОЧЕТАНИЯ — слова, словосочетания, не входящие в структуру предложения (к ним нельзя задать вопрос), выражающие отношение говорящего к высказыванию. В предложении выделяются запятыми.
К сожалению, все оказалось ложью.
По-моему, ты не понимаешь меня.
Он, видимо, думает об экзамене.
Приёмы (анафора, эпифора, антитеза, вопросно-ответная форма изложения, градация, инверсия, лексический повтор, цитирование, диалог, парцелляция, синтаксический параллелизм, оксюморон)
НЕОЛОГИЗМ — новое, не так давно вошедшее в язык слово или словосочетание. Неологизмы появляются в языке в двух случаях: 1) возникают для обозначения новых, ранее не существовавших предметов, явлений, понятий; 2) вводятся писателями.
Наибольшее количество неологизмов, укоренившихся в русском литературном языке, ввел Николай Михайлович Карамзин, стоявший у истоков его формирования («благотворительность», «будущность», «влияние», «влюблённость», «вольнодумство», «гармония», «достопримечательность», «занимательный», «катастрофа», «моральный», «ответственность», «первоклассный», «подозрительность», «промышленность», «сосредоточить», «сцена», «трогательный», «утончённость», «человечный», «эстетический», «эпоха»
Лексические средства выразительности (синонимы, антонимы, фразеологизмы, разговорная и просторечная лексика, книжная лексика, оценочная лексика, диалектизмы, устаревшая лексика, неологизмы, термины)
Фонетические средства (ассонанс, аллитерация, звукоподражание)
Определите, какие средства языковой выразительности употреблены в следующих предложениях:
1. Раздирает рот зевота шире Мексиканского залива.
2. И звезда с звездою говорит.
3. Глухие тайны мне поручены…
4. Ниже тоненькой былиночки / Надо голову клонить…
5. Мы читали Пушкина.
6. В крови горит огонь желаний.
7. Люди в белых халатах помогли ему.
8. Он мой заклятый друг.
9. Белые воротнички – основные посетители этого кафе.
10. И стройных жниц короткие подолы, / Как флаги в праздник, по ветру летят.
11. Я глупая, а ты умен, живой, а я остолбенелая…
12. Твой ум глубок, что море. / Твой дух высок, что горы.
13. Блажен, кто смолоду был молод, / Блажен, кто вовремя созрел…
14. И волны теснятся, и мчатся назад, / И снова приходят и о берег бьют…
15. Ночь, улица, фонарь, аптека, / Бессмысленный и тусклый свет.
16. Деточка, все мы немножко лошади, /Каждый из нас по-своему лошадь…
17. Все грани чувств, все грани правды стерты / В мирах, в годах, в часах.
18. Послушай… Далеко, на озере Чад, / Изысканный бродит жираф.
19. Во всем мне хочется дойти до самой сути. / В работе, в поисках пути, в сердечной смуте.
20. А вы, надменные потомки / Известной подлостью прославленных отцов,
Пятою рабскою поправшие обломки / Игрою счастия обиженных родов!
21. И какой же русский не любит быстрой езды?
