Для какого стиля речи характерны слова и выражения интервью экономические реформы акция протеста
• С. Г. Бархударова, С. Е. Крючкова, Л. Ю. Максимова и др.;
• В. В. Бабайцевой и др.;
• М. М. Разумовской и др.
• Л. А. Тростенцовой, Т. А. Ладыженской, А. Д. Дейкиной и др.
Издание допущено к использованию в образовательном процессе в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 14.12.2009 № 729 (в ред. от 13.01.2011).
руководитель структурного подразделения предметов социально-гуманитарного цикла ОМЦ ЦОУО г. Москвы И. И. Карпова;
учитель русского языка и литературы ГОУ СОШ № 310 г. Москвы Г. Н. Можейко.
«Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 8 класса» написаны к учебникам С. Г. Бархударова, С. Е. Крючкова, Л. Ю. Максимова и др.; В. В. Бабайцевой и др.; М. М. Разумовской и др. и к другим учебникам, соответствующим Программе общеобразовательных учреждений по русскому языку (М.: Просвещение).
Актуальность данного издания несомненна: учителям и ученикам неизбежно придётся столкнуться с проблемой подготовки к Единому государственному экзамену, недавно ставшему обязательным в нашей стране.
Использование тестов для диагностики знаний учащихся 8 класса позволит постепенно прививать навыки работы с тестовыми материалами, аналогичными тестам ЕГЭ, т. е. фактически начать подготовку к Единому государственному экзамену.
Кроме того, материалы пособия помогут осуществить систематический индивидуальный и групповой контроль знаний при проверке домашних заданий и закреплении полученных знаний на уроках, пригодятся при составлении заданий для олимпиад и конкурсов по русскому языку.
Материалы пособия разработаны в соответствии с государственными образовательными стандартами и нормативнометодическими документами. Учитываются принцип преемственности между начальным и средним звеном обучения и принцип перспективности. КИМы составлены с учётом возрастных особенностей учащихся, а также с опорой на Программы общеобразовательных учреждений по литературе (8 класс).
Важно, что пособие позволяет реализовать межпредметные связи (русский язык и литература): многие задания под литерой В содержат фрагменты произведений, включённых в программу по литературе, и литературоведческих статей, а задания под литерой С дают возможность проверить знания по этому предмету.
Структура КИМов для 8 класса соответствует структуре аналогичных материалов ЕГЭ. В конце книги приведены ответы на все задания.
Необходимо учесть, что ориентация на постепенную подготовку к ЕГЭ не отменяет контроля знаний и умений учащихся и традиционными методами. Содержащиеся в пособии тексты индивидуальных заданий, диктантов (словарных и контрольных), изложений учитель может использовать в процессе изучения каждой темы, а также при итоговых проверках.
Данное пособие предназначено не только для учителей, но и для учащихся, интересующихся предметом и желающих проверить свои знания по русскому языку, может применяться для подготовки к ЕГЭ в 10–11 классах при повторении пройденного материала.
В курсе русского языка в 8 классе изучаются следующие основные темы:
Функции русского языка в современном мире.
Повторение изученного в 5–7 классах.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.
Простые двусоставные предложения. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения.
Простые односоставные предложения.
Однородные члены предложения.
Обращения, вводные слова и междометия.
Обособленные члены предложения.
Прямая и косвенная речь.
Повторение и систематизация пройденного в 8 классе.
Примечание. В таблице не учитывались устные виды знаний и умений.
Тематические тесты содержат 6–7 вопросов и заданий. Все вопросы и задания разделены на три уровня сложности (А, В, С).
Уровень А — базовый (не менее 5 вопросов). К каждому заданию даётся 4 варианта, только один из которых верный.
Уровень В — более сложный (1–2 вопроса). Каждое задание требует краткого ответа (в виде одного-двух слов, сочетания букв или цифр).
Уровень С — повышенной сложности (1 вопрос). При выполнении этого задания требуется записать развёрнутый ответ.
Итоговые тесты (после изучения крупной темы, годовые) содержат 11–18 вопросов и заданий, также трёх уровней сложности.
На выполнение тематических тестов отводится 7–15 минут. Эти тестовые задания учитель может использовать на каждом уроке, привлекая к проверке знаний отдельных учащихся или весь класс. Количество заданий обусловлено временем, выделяемым обычно на уроке на проверку домашнего задания. Учитель по своему усмотрению может ограничить задание уровнями А и В, а задание под литерой С дать отдельно, в другое время.
На выполнение контрольных тестов отводится 40–45 минут, а на выполнение итогового — 90 минут. И хотя учителю бывает сложно выделить целый урок на проверку и закрепление полученных знаний, делать это целесообразно в связи с необходимостью подготовки учащихся к сдаче Единого государственного экзамена.
Примеры заданий из части А
А1. Какое словосочетание имеет обстоятельственное значение? (Словосочетание.)
□ 2) рыбачить на озере
□ 4) йогурт с малиной
А2. В каком предложении есть глагол, выступающий в роли дополнения? (Второстепенные члены предложения.)
□ 1) Я начал заниматься по-настоящему только недавно.
□ 2) Вы перестанете разговаривать на уроке?!
□ 3) Мушкетёры всегда готовы помочь другу.
□ 4) Капитан приказал поднять якорь.
Примеры заданий из части В
В1. Укажите тип сказуемого в данном предложении. (Главные члены предложения.)
Здание Лицея в Царском Селе под Петербургом является частью большого ансамбля.
Ответ: составное именное (1 балл).
В1. Из данного фрагмента поэмы А. Т. Твардовского «Василий Тёркин» выпишите вводное слово (вводные слова). (Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями.)
Ответ: пожалуй, словом (2 балла).
Примеры задания из части С
С1. Напишите, как вы думаете, почему Твардовский назвал свою поэму «книгой без начала, без конца».
С1. Напишите, как и с какой целью употребляются назывные предложения в драматических произведениях.
Критерии оценки ответов
В зависимости от формы задания используются различные формы оценивания.
За каждое правильно выполненное задание под литерой А начисляется 1 балл.
Дихотомическая система оценивания используется при проверке отдельных заданий открытой формы с кратким ответом из части В. За каждое правильно выполненное задание под литерой В начисляется от 1 до 4 баллов, в зависимости от типа задания.
Часть С состоит из одного задания и представляет собой небольшую письменную работу (связный ответ или сочинение). Оценка выполнения таких заданий является политомической. За каждый критерий учащийся получает баллы, из которых складывается суммарный балл.
Для какого стиля речи характерны слова и выражения интервью экономические реформы акция протеста
А1. Какая пара слов является словосочетанием?
□ 3) продавец мороженого
А2. Какое предложение является сложноподчинённым?
□ 1) Несмотря на комические ситуации, «Повесть о Шемякином суде» оставляет грустное впечатление.
□ 2) Видя русскую землю в опасности, Александр забыл прежние обиды и вернулся в Новгород.
□ 3) Ещё не раз поднимались против непокорного русского князя рыцари, но и эти походы были безуспешны.
□ 4) И когда приблизился князь к граду Пскову, весь народ встретил его перед городом с крестами и воздал хвалу Богу.
А3. Для какого стиля речи характерны слова и выражения «интервью», «экономические реформы», «акция протеста»?
А4. В каком предложении знаки препинания расставлены правильно?
□ 1) Спой нам ветер, про дикие горы!
□ 2) Во-первых я пишу не повесть, а путевые записки.
□ 3) След, оставленный правой лапой был глубокий, а левый только слегка отпечатывался в снегу.
□ 4) Шарик подумал: «Свезло мне!»
В1. Напишите вид связи, которой связаны предложения данного текста.
(1)Часто в частушках встречаются эпитеты, уменьшительные суффиксы, сравнения. (2)Частушки богаты различными повторами, служащими для эмоциональной выразительности. (3)В частушках часто присутствует рифма.
С1. Докажите, что предложения (1) — (3) составляют текст. (Ответ должен быть полным.)
Тест по русскому языку в 9 классе
Тест по русскому языку. 9 класс.
1. Укажите в каком ряду ко всем словам применимо следующее правило: «В корнях с чередующимися гласными И – Е буква И пишется только тогда, когда после корня следует суффикс А».
А) обж…гать, з…гзаг, ж…лет; Б) ч…татель, ун…вермаг, г…потеза;
В) разб…рать, ф…олетовый, опт…мистический;
Г) вым…рать, вып…рать, изб…ратели.
2. В каком варианте ответа правильно указаны все предложения, в которых выделенные слова пишутся с приставкой – ПРИ-?
А) В темноте очертания гор имеют пр…чудливую форму.
Б) Летом мы работаем на пр…школьном участке.
В) Туристы пр…одолели последнее препятствие.
Г) Речь пр…зидента была эмоциональной.
1. А, Б 2. А, Б, В 3. В, Г 4. А, Б, Г.
3. Укажите предложение, в котором написание – Н – соответствует правилу: «В кратких страдательных причастиях прошедшего времени пишется одна буква – Н».
А) Юноши увидели несколько кораблей, гружё…ых красивыми автомобилями.
Б) Мы поселились в отеле, расположе…ом на склоне горы.
В) Эта задача реше…а вами правильно.
Г) Лицо девушки было оживлё…м.
4. Для какого стиля речи характерны слова и выражения «заявление», «ввиду отсутствия», «протокол»?
А) официально – делового; Б) публицистического; В) научного; Г) разговорного.
5. В каком предложении знаки препинания расставлены правильно:
А) Можно, конечно и трусливому зайцу набраться храбрости.
Б) Кто волны вас остановил, кто оковал ваш бег могучий?
В) Освободившись от стрелы, тигр тотчас направился в лес.
6. Какое предложение является сложноподчинённым?
А) Не в силе бог, но в правде.
Б) Если в произведении рассказывается о святом, то оно относится к жанру жития.
В) Подготовьте письменную характеристику князя Александра, используя художественные средства повести.
Г) Было тогда великое притеснение от иноплеменников, и сгоняли они христиан, веля им воевать вместе с ними.
7. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным определительным.
А) Я считаю, что каждый человек имеет свою жизненную миссию, но не все эту миссию выполняют.
Б) Я считаю, что у человека должно быть одно правило в жизни.
В) Конечно, мы должны чувствовать ответственность за прошлое, которое мы никогда не должны забывать.
Г) Но мне кажется, что мы должны ещё быть ответственными и за наше будущее.
8. Укажите предложение с придаточным места.
А) За всё, что человек берёт, он платит собой.
Б) Дерево валят туда, куда оно нагнулось.
В) Мы прибежали на вокзал, когда поезд уже отправлялся.
Г) Известны случаи, когда легенду создаёт определённое лицо.
9. Укажите, какое из перечисленных средств художественной выразительности используется в предложении:
Посреди поляны стоял дуб, огромный и величественный, как собор.
А) олицетворение; В) метафора;
Б) сравнение; Г) параллелизм.
10. Укажите лексическое значение выделенного слова в предложении:
Холодный ветер, резкий и упорный, кидает нас, и тяжело грести.
А) служащий для упора;
Б) твёрдый в осуществлении чего – либо;
Г) постоянный, неизменный.
Тест по русскому языку. 9 класс.
1. Укажите в каком ряду ко всем словам применимо следующее правило: «В корнях с чередующимися гласными И – Е буква И пишется только тогда, когда после корня следует суффикс А».
А) д…ректива, асс…стент, объед…нить; Б) зап…рать, расст…лать, соб…ратель;
В) забл…стела, кл…ент, хиж…на; Г) б…чева, окл…ки, ож…вают.
2. В каком варианте ответа правильно указаны все предложения, в которых выделенные слова пишутся с приставкой – ПРЕ-?
А) В моей жизни наступила пр…скучная пора.
Б) Хозяин пр…крикнул на собаку.
В) Пр…смиревшая собака забилась в конуру.
Г) В его взгляде я почувствовал пр..небрежение.
1. А, Б, В, Г 2. А, В 3. А, Г 4. А, Б, Г
3. Укажите предложение, в котором написание – НН– соответствует правилу: «В прилагательных, образованных от существительных, основа которых оканчивается на Н, пишется две буквы Н».
А) Люди сидели, как завороже…ые, и слушали музыку.
Б) В кафе нас угостили дли…ыми итальянскими макаронами.
В) Эта пристань предназначе…а для малых судов.
Г) Кое – кто считает, что книга – это обыкнове…ая вещь.
4. Для какого стиля речи характерны слова и выражения «интервью», «экономические реформы», «акция протеста»?
А) официально – делового; В) научного;
Б) публицистического; Г) разговорного.
5. В каком предложении знаки препинания расставлены правильно:
А) Чудная картина, как ты мне родна!
Б) Во – первых я пишу не повесть, а путевые записки.
В) След, оставленный правой лапой был глубокий, а левый только слегка отпечатывался на снегу.
Г) Олег закричал – «Повезло же мне!»
6. Какое предложение является сложноподчинённым?
А) И когда приблизился князь к граду Пскову, весь народ встретил его перед городом с крестами.
Б) Видя русскую землю в опасности, Александр забыл прежние обиды и вернулся в Новгород.
В) Ещё не раз поднимались против непокорного русского князя рыцари, но и эти походы были безуспешны.
Г) Я сел в кибитку с Савельичем, и отправился в дорогу обливаясь слезами.
7. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным обстоятельственным.
А) Девочка ещё не говорит, но уже пытается заботиться о кукле, нянчит её.
Б) Забота ширится и становится всё более альтруистичной.
В) За заботу о себе дети платят заботой о стариках- родителях, когда они уже ничем не могут отплатить за заботу детей.
Г) И эта забота о стариках, а потом и о памяти скончавшихся родителей как бы сливается с заботой об исторической памяти семьи и родины в целом.
8. Укажите предложение с придаточным причины.
А) Герасим вырос немой и могучий, как дерево растёт на плодородной почве.
Б) Чтобы добиться прочности, дымковскую игрушку обжигают в печи.
В) Скажите, когда отправляется поезд?
Г) Я не удивился его поступку, потому что знал его характер.
9. Укажите, какое из перечисленных ниже средств художественной выразительности используется в предложении: Птиц не видно, и оттого кажется, что поёт само небо и вместе с ним весь солнечный бор.
А) олицетворение; В) эпитет;
Б) метафора; Г) анафора.
10. Укажите лексическое значение выделенного слова в предложении:
Немало птиц в душе моей гнездится, но аист всех мне ближе и милей.
А) свойство характера; В) вдохновитель чего – либо;
Б) внутренний мир человека; Г) главное лицо в деле, в обществе.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
ЧИТАТЬ КНИГУ ОНЛАЙН: Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 8 класс
НАСТРОЙКИ.
СОДЕРЖАНИЕ.
СОДЕРЖАНИЕ
• С. Г. Бархударова, С. Е. Крючкова, Л. Ю. Максимова и др.;
• В. В. Бабайцевой и др.;
• М. М. Разумовской и др.
• Л. А. Тростенцовой, Т. А. Ладыженской, А. Д. Дейкиной и др.
Издание допущено к использованию в образовательном процессе в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 14.12.2009 № 729 (в ред. от 13.01.2011).
руководитель структурного подразделения предметов социально-гуманитарного цикла ОМЦ ЦОУО г. Москвы И. И. Карпова;
учитель русского языка и литературы ГОУ СОШ № 310 г. Москвы Г. Н. Можейко.
«Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 8 класса» написаны к учебникам С. Г. Бархударова, С. Е. Крючкова, Л. Ю. Максимова и др.; В. В. Бабайцевой и др.; М. М. Разумовской и др. и к другим учебникам, соответствующим Программе общеобразовательных учреждений по русскому языку (М.: Просвещение).
Актуальность данного издания несомненна: учителям и ученикам неизбежно придётся столкнуться с проблемой подготовки к Единому государственному экзамену, недавно ставшему обязательным в нашей стране.
Использование тестов для диагностики знаний учащихся 8 класса позволит постепенно прививать навыки работы с тестовыми материалами, аналогичными тестам ЕГЭ, т. е. фактически начать подготовку к Единому государственному экзамену.
Кроме того, материалы пособия помогут осуществить систематический индивидуальный и групповой контроль знаний при проверке домашних заданий и закреплении полученных знаний на уроках, пригодятся при составлении заданий для олимпиад и конкурсов по русскому языку.
Материалы пособия разработаны в соответствии с государственными образовательными стандартами и нормативнометодическими документами. Учитываются принцип преемственности между начальным и средним звеном обучения и принцип перспективности. КИМы составлены с учётом возрастных особенностей учащихся, а также с опорой на Программы общеобразовательных учреждений по литературе (8 класс).
Важно, что пособие позволяет реализовать межпредметные связи (русский язык и литература): многие задания под литерой В содержат фрагменты произведений, включённых в программу по литературе, и литературоведческих статей, а задания под литерой С дают возможность проверить знания по этому предмету.
Структура КИМов для 8 класса соответствует структуре аналогичных материалов ЕГЭ. В конце книги приведены ответы на все задания.
Необходимо учесть, что ориентация на постепенную подготовку к ЕГЭ не отменяет контроля знаний и умений учащихся и традиционными методами. Содержащиеся в пособии тексты индивидуальных заданий, диктантов (словарных и контрольных), изложений учитель может использовать в процессе изучения каждой темы, а также при итоговых проверках.
Данное пособие предназначено не только для учителей, но и для учащихся, интересующихся предметом и желающих проверить свои знания по русскому языку, может применяться для подготовки к ЕГЭ в 10–11 классах при повторении пройденного материала.
В курсе русского языка в 8 классе изучаются следующие основные темы:
Функции русского языка в современном мире.
Повторение изученного в 5–7 классах.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.
Простые двусоставные предложения. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения.
Простые односоставные предложения.
Однородные члены предложения.
Обращения, вводные слова и междометия.
Обособленные члены предложения.
Прямая и косвенная речь.
Повторение и систематизация пройденного в 8 классе.
Требования к уровню подготовки учащихся 
Примечание. В таблице не учитывались устные виды знаний и умений.
Комментарии для учителя по выполнению заданий и их оценке
Тематические тесты содержат 6–7 вопросов и заданий. Все вопросы и задания разделены на три уровня сложности (А, В, С).
Уровень А — базовый (не менее 5 вопросов). К каждому заданию даётся 4 варианта, только один из которых верный.
Уровень В — более сложный (1–2 вопроса). Каждое задание требует краткого ответа (в виде одного- двух слов, сочетания букв или цифр).
Уровень С — повышенной сложности (1 вопрос). При выполнении этого задания требуется записать развёрнутый ответ.
Итоговые тесты (после изучения крупной темы, годовые) содержат 11–18 вопросов и заданий, также трёх уровней сложности.
На выполнение тематических тестов отводится 7–15 минут. Эти тестовые задания учитель может использовать на каждом уроке, привлекая к проверке знаний отдельных учащихся или весь класс. Количество заданий обусловлено временем, выделяемым обычно на уроке на проверку домашнего задания. Учитель по своему усмотрению может ограничить задание уровнями А и В, а задание под литерой С дать отдельно, в другое время.
На выполнение контрольных тестов отводится 40–45 минут, а на выполнение итогового — 90 минут. И хотя учителю бывает сложно выделить целый урок на проверку и закрепление полученных знаний, делать это целесообразно в связи с необходимостью подготовки учащихся к сдаче Единого государственного экзамена.
Примеры заданий из части А
А1. Какое словосочетание имеет обстоятельственное значение? (Словосочетание.)
Наталия Егорова: Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 8 класс
Здесь есть возможность читать онлайн «Наталия Егорова: Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 8 класс» весь текст электронной книги совершенно бесплатно (целиком полную версию). В некоторых случаях присутствует краткое содержание. Город: Москва, год выпуска: 2011, ISBN: 978-5-408-00541-3, издательство: ВАКО, категория: Языкознание / на русском языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале. Библиотека «Либ Кат» — LibCat.ru создана для любителей полистать хорошую книжку и предлагает широкий выбор жанров:
Выбрав категорию по душе Вы сможете найти действительно стоящие книги и насладиться погружением в мир воображения, прочувствовать переживания героев или узнать для себя что-то новое, совершить внутреннее открытие. Подробная информация для ознакомления по текущему запросу представлена ниже:
Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 8 класс: краткое содержание, описание и аннотация
Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 8 класс»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.
Наталия Егорова: другие книги автора
Кто написал Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 8 класс? Узнайте фамилию, как зовут автора книги и список всех его произведений по сериям.
Возможность размещать книги на на нашем сайте есть у любого зарегистрированного пользователя. Если Ваша книга была опубликована без Вашего на то согласия, пожалуйста, направьте Вашу жалобу на info@libcat.ru или заполните форму обратной связи.
В течение 24 часов мы закроем доступ к нелегально размещенному контенту.
Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 8 класс — читать онлайн бесплатно полную книгу (весь текст) целиком
Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 8 класс», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.
А1. Какая пара слов является словосочетанием?
□ 3) продавец мороженого
А2. Какое предложение является сложноподчинённым?
□ 1) Несмотря на комические ситуации, «Повесть о Шемякином суде» оставляет грустное впечатление.
□ 2) Видя русскую землю в опасности, Александр забыл прежние обиды и вернулся в Новгород.
□ 3) Ещё не раз поднимались против непокорного русского князя рыцари, но и эти походы были безуспешны.
□ 4) И когда приблизился князь к граду Пскову, весь народ встретил его перед городом с крестами и воздал хвалу Богу.
А3. Для какого стиля речи характерны слова и выражения «интервью», «экономические реформы», «акция протеста»?
А4. В каком предложении знаки препинания расставлены правильно?
□ 1) Спой нам ветер, про дикие горы!
□ 2) Во-первых я пишу не повесть, а путевые записки.
□ 3) След, оставленный правой лапой был глубокий, а левый только слегка отпечатывался в снегу.
□ 4) Шарик подумал: «Свезло мне!»
В1. Напишите вид связи, которой связаны предложения данного текста.
(1)Часто в частушках встречаются эпитеты, уменьшительные суффиксы, сравнения. (2)Частушки богаты различными повторами, служащими для эмоциональной выразительности. (3)В частушках часто присутствует рифма.
С1. Докажите, что предложения (1) — (3) составляют текст. (Ответ должен быть полным.)
Тест 6. Обобщение повторения
А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) выстав..вший, вылет..в
А3. В каком предложении на месте пропуска пишется удвоенная согласная?
□ 1) Этому кова..ому сундуку место в музее.
□ 2) Цирковые медведи обуче..ы езде на велосипеде.
□ 3) Тушё..ые овощи менее полезны, чем свежие.
□ 4) Кама — самая большая река ба..ейна Волги.
А4. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
□ 1) (ЧТО)БЫ не опоздать, пришлось выехать (ПО)РАНЬШЕ.
□ 2) Не сердись на меня (ЗА)ТО письмо, я ТО(ЖЕ) переживаю.
□ 3) (В)ДАЛИ раздался звук, (КАК)БУДТО струна лопнула.
□ 4) (В)ВИДУ болезни преподавателя занятий (НЕ)БУДЕТ.
А5. В каком предложении не нарушена речевая норма?
□ 1) Читая рассказ, мне стало интересно.
□ 2) Книги учат различать добро и зло.
□ 3) Двери дома открывались вовнутрь.
□ 4) Приезжающие на соревнования хоккеисты провели первую тренировку.
А6. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
□ 1) Долго они так скакали, и Алёша от них не отставал.
□ 2) Пушкина привлекали переломные моменты российской истории, яркие исторические личности, исторические события, насыщенные глубоким содержанием.
□ 3) За годы учения в университете Фонвизин овладел латинским, немецким и французским языками настолько, что переводы его не раз появлялись в печати.
□ 4) Я сел в кибитку с Савельичем, и отправился в дорогу обливаясь слезами.
Прочитайте текст и выполните задания В1—В4 и С1.
(1)Пушкин выступает не только автором художественных произведений на историческую тему, но и историком. (2)По сути, он был первым историком крестьянской войны под предводительством Пугачёва. (3)Пушкин внимательно изучал исторические документы, записывал устные исторические предания, услышанные им от свидетелей событий. (4)В то же время Пушкин следил за современной ему исторической наукой, откликаясь на труды русских историков. (5) Всё это помогло ему осознать место России в мировом историческом процессе.
B1. Из предложения (1) выпишите союз.
В2. В предложении (3) найдите причастие, укажите его постоянные морфологические признаки.
