Тренировочные задания — Пасечник. 5 класс. Рабочая тетрадь
ЗАДАНИЯ ЧАСТИ А
Выберите один правильный ответ из четырёх предложенных.
А1. Биология — это наука, изучающая
1) космические тела
2) живые организмы
3) строение Земли
4) минералы
А2. Отношения организмов между собой и с окружающей средой изучает наука
1) генетика
2) цитология
3) зоология
4) экология
АЗ. Растения изучает наука
1) зоология
2) микробиология
3) ботаника
4) экология
А4. Сезонные периодические явления в жизни растений и животных изучает наука
1) фенология
2) вирусология
3) бактериология
4) физиология
А5. Область распространения жизни составляет особую оболочку Земли, которая называется
1) биосферой
2) гидросферой
3) литосферой
4) стратосферой
А6. Метод исследования, который позволяет выявить влияние определённых контролируемых условий на изучаемый объект, называют
1) экспериментом
2) наблюдением
3) опытом
4) измерением
А7. Свойство организма реагировать на воздействие окружающей среды изменением своего состояния называется
1) обменом веществ
2) раздражимостью
3) развитием
4) саморегуляцией
А8. Наиболее сложные и разнообразные условия жизни по сравнению с другими средами характерны для
1) водной среды
2) наземно-воздушной среды
3) почвы
4) живого организма как среды
А9. Среди перечисленных экологических факторов нельзя отнести к группе абиотических
1) влажность
2) свет
3) конкуренцию за пищу
4) температуру
ЗАДАНИЯ ЧАСТИ В
Выберите три правильных ответа из шести предложенных.
В1. Экологические факторы делят на
1) абиотические
2) природные
3) биотические
4) антропогенные
5) климатические
6) сезонные
Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов.
В2. Распределите организмы в соответствии с характерной для них средой обитания.
ОРГАНИЗМЫ
A) медведь
Б) щука
B) акула
Г) крот
Д) заяц
Е) ель
Ж) землеройка
З) дождевой червь
И) паразиты в кишечнике человека
К) простейшие в желудке коровы
СРЕДЫ ОБИТАНИЯ
1) наземно-воздушная
2) водная
3) почва
4) другие организмы как среда
ВЗ. Распределите организмы в соответствии с принадлежностью к царствам живой природы.
ОРГАНИЗМЫ
A) азотобактерии
Б) берёза
B) лось
Г) дельфин
Д) паук
Е) одуванчик
Ж) опёнок
З) подберёзовик
И) сосна
К) цианобактерии
§ 2. Среды жизни живых организмов
1. Что такое среда обитания и условия существования?
Все, что окружает организм и прямо или косвенно влияет на его жизнедеятельность, рост, развитие, размножение, называется окружающей средой или средой обитания.
Совокупность необходимых организму элементов среды, без которых он не может существовать, называется условиями существования или условиями жизни.
2. Что называется экологическими факторами? Какие группы экологических факторов выделяют?
Из биологии 6-го класса вы помните, что отдельные элементы или свойства среды называются факторами среды или экологическими факторами.
Выделяют три группы факторов: факторы неживой природы, факторы живой природы (влияние одних организмов на другие) и деятельность человека (влияние человека на организмы).
Факторы неживой природы — это свет, вода, воздух, температура и др. Они оказывают существенное влияние на жизнь организмов и границы их распространения.
Факторы живой природы — это любые взаимодействия живых организмов, как положительные, так и отрицательные. Например, поедание одних организмов другими (лоси питаются растениями, лисицы — мышами) или использование одних в качестве площадки для жизни других (птицы строят гнезда на деревьях) и т. д.
Влияние человека — это все формы деятельности человека, которые приводят к истреблению видов растений и животных или воздействуют на естественную среду, изменяя условия обитания живых организмов (вырубка лесов, распахивание лугов, изменение русла и уровня воды в реках, создание искусственных водоемов и т. п.).
3. Какие свойства характерны для наземно-воздушной среды?
Наземно-воздушная среда характеризуется низкой плотностью воздуха, обилием света, быстрым изменением температуры, переменной влажностью. Поэтому организмы, обитающие в наземно-воздушной среде, имеют хорошо развитые опорные структуры — наружный или внутренний скелет у животных, специальные структуры у растений. Многие животные имеют органы передвижения по земле — конечности либо крылья для полета. Благодаря развитым органам зрения они хорошо видят. Сухопутные организмы имеют приспособления, которые защищают их от колебаний температуры и влажности (например, специальные покровы тела, устройство гнезд, нор). У растений хорошо развиты корни, стебель, листья.
Итоговая контрольная работа по биологии
Итоговая контрольная работа по биологии для учащихся 5 классов
Часть А. Выберите один вариант ответа.
А1. Наука, изучающая строение и функции клеток, называется:
1. цитология 3.микология
2.энтомология 4. орнитология
А2. Живые организмы, в отличие от тел неживой природы:
2. состоят из химических веществ
3. имеют клеточное строение
АЗ. Основной частью лупы и микроскопа является:
1. зеркало 3. штатив
2. увеличительное стекло 4. зрительная трубка (тубус)
А4. Органоид зеленого цвета в клетках растений называется:
1. митохондрия 3. хлоропласт
2. ядро 4. цитоплазма
А5. Для какой среды обитания характерно плодородие
1. наземно-воздушной 3. почвенной
2. водной 4. организменной
А6. Бактерии образуют споры для
1. размножения 3. перенесения неблагоприятных условий
2. питания 4. дыхания
А7. Подземную часть гриба называют:
1. корневищем 3. корнем
2. грибницей 4.ризоидом
А8. В одоросль, которую употребляют в пищу и называют морской капустой.
1. порфира 3. улотрикс
2. ламинария 4. спирогира
А9. Лишайники представляют собой результат симбиоза
1. бактерий и водорослей 3. бактерий и высших растений
2. грибов и высших растений 4. грибов и водорослей
А10. Залежи каменного угля в каменноугольном периоде образованы древними:
1. морскими водорослями 2. мхами и лишайниками
3. цветковыми растениями 4. папоротниками, хвощами и плаунами
Часть В1. Под какой цифрой на рисунке изображен органоид, отвечающий за наследственную информацию в клетке
В2. Выберите три правильных ответа из шести предложенных
К голосеменным растениям относятся:
2) пихта 5) картофель
3) вишня 6) лиственница
В3. Установите соответствие между изображением растения и названием отдела, к которому он относится
А) хвощ Б) мох В) папоротник Г) плаун
1 
2 
3 
4 
Запишите в таблицу цифры под соответствующими буквами
В4. Установите правильную последовательность приготовления препарата:
1. При помощи препаровальной иглы снять кусочек кожицы чешуи лука
2. Пипеткой нанести 1–2 капли воды на предметное стекло
3. Положить кусочек кожицы в каплю воды и расправить кончиком иглы
4. Накрыть покровным стеклом
5. Тщательно протереть предметное стекло марлей
Запишите цифры в правильной последовательности в таблицу
Часть С.Ответить на вопрос.
Какую роль играют бактерии в природе и жизни человека. Приведите не менее трех примеров.
А1. Наука, изучающая растения, называется:
1. Ботаника 2. Зоология
3. Анатомия 4. Микология
А2. Живые организмы, в отличие от тел неживой природы:
2. состоят из химических веществ
3. имеют клеточное строение
1. зрительную трубку 3. увеличительное стекло
2. предметный столик 4. штатив
А4. Каждая клетка возникает путем:
1. гибели материнской клетки
2. деления материнской клетки
3. слияния клеток кожи
4. слияния мышечных клеток
А5. Для какой среды обитания характерны наиболее сложные и разнообразные условия жизни
1. наземно-воздушной 3. почвенной
2. водной 4. организменной
А6. Клетка бактерий, в отличие от клеток животных, растений и грибов, не имеет:
1. цитоплазмы 3. ядра
2. наружной мембраны 4. белков и нуклеиновой кислоты
А7. Часть гриба, возвышающаяся над почвой, называется:
1. грибница 3. ножка
2. шляпка 4. плодовое тело
А8. Одноклеточная зеленая водоросль
1. хламидомонада 3. спирогира
2. ламинария 4. улотрикс
А9. Отсутствие лишайников в данной местности свидетельствует о
1. недостатке воды 3. недостатке минеральных веществ
2. загрязнении воздуха 4. недостатке органических веществ
А10. Торфяным мхом называют:
1. хвощ полевой 3. кукушкин лен
2. плаун булавовидный 4. сфагнум
Часть В1. Под какой цифрой на рисунке изображен органоид, содержащий клеточный сок
Часть В2. Выберите три правильных ответа из шести предложенных
К покрытосеменным растениям относятся:
2) пихта 5) картофель
3) вишня 6) лиственница
В3 . Установите соответствие между изображением растения и названием отдела, к которому он относится
А) хвощ Б) мох В) папоротник Г) плаун
1
2
3
4
В4. Установите правильную последовательность приготовления препарата:
1. При помощи препаровальной иглы снять кусочек кожицы чешуи лука
2. Положить кусочек кожицы в каплю воды и расправить кончиком иглы
3. Пипеткой нанести 1–2 капли воды на предметное стекло
4.Тщательно протереть предметное стекло марлей
5. Накрыть покровным стеклом
Запишите цифры в правильной последовательности в таблицу
Часть С. Ответить на вопрос.
Ответы к итоговой контрольной работе по биологии для 5 класс
Участвуют в круговороте веществ
Образование плодородного слоя почвы
Изготовление хлеба, сыров
Болезни растений, животных и человека
Участвуют в круговороте веществ
Обогащают почву азотом
Очистка сточных вод
Болезни растений, животных и человека
Задания 1-10 оцениваются в 1 балл
Задание В1 оцениваются в 1 балл
Задание В2 оценивается в 2 балла, если правильно указаны три верных ответа; если допущена 1 ошибка, ставится 1 балл, в остальных случаях – 0 баллов
Задание В3 оценивается в 2 балла, если правильно установлено соответствие; если допущена 1 ошибка, то ставится 1 балл, в остальных случаях – 0 баллов
Задание В4 оценивается в 2 балла; 1 балл ставится, если на любых двух позициях ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа. Если ошибок больше, то ставится 0 баллов
Ззадание С1 ставится 3 балла, если правильно указаны любые три примера и не содержится биологических ошибок; 2 балла ставится, если в ответе приведены два примера и не содержится биологических ошибок, либо три примера, но допущены биологические ошибки; 1 балл выставляется, если ответ включает один пример и не содержит биологических ошибок, либо в ответе приведены два примера, но допущены биологические ошибки.
Оценка «2» ставится, если учащийся набрал менее 33% от общего числа баллов, 5 баллов и менее.
Проверочная работа по биологии в 5 классе на тему: «Введение».
Проверочная работа №1
1.Биология – это наука, изучающая:
а) космические тела; б) живые организмы; в) строение Земли; г) минералы
2.Отношения организмов между собой и окружающей средой изучает наука:
а) генетика; б) цитология; в) зоология; г) экология
3.Область распространения жизни на нашей планете составляет оболочку Земли, которую называют:
а) атмосферой; б) гидросферой; в) литосферой; г) биосферой
4.Из перечисленных царств живых организмов человека принято относить к:
а) бактериям; б) грибам; в) растениям; г) животным
5.Один из признаков, позволяющих отличить живое от неживого:
а) обмен веществ и превращение энергии; б) форма и окраска объекта;
в) разрушение объекта под действием окружающей среды; г) изменение размера объекта
6.Совокупность приемов и операций, используемых при построении системы научных знаний:
а) гипотеза; б) технология; в) научный метод; г) научное направление
7. Сезонные периодические явления в жизни растений и животных изучает наука:
а) фенология; б) вирусология; в) бактериология; г) физиология
8. Наиболее сложные и разнообразные условия жизни по сравнению с другими средами характерны для:
а) водной среды; б) наземно-воздушной среды; в) почвы; г) живого организма как среды
9. Биокосным природным образованием является:
а) водная среда; б) наземно-воздушная среда; в) почва; г) живой организм как среда
10. Среди перечисленных экологических факторов нельзя отнести к группе абиотических:
а) влажность; б) свет; в) конкуренцию за пищу; г) температуру
11. Распределите изображённые на рисунке организмы в соответствии с принадлежностью к царствам живой природы:
А. Бактерии; Б. Грибы; В. Растения; Г. Животные
В листочках с ответами напротив каждой буквы напишите цифры, которые соответствуют изображённым организмам.
12. Распределите представленные иллюстрации с экологическими факторами в зависимости от их принадлежности к группе:
А. Абиотические факторы Б. Биотические факторы В. Антропогенные факторы
В листочках с ответами напротив каждой буквы напишите цифры, которые соответствуют фотографиям.
13. Используя рисунки 1-6, предложите вариант пищевой цепи, состоящей из четырех звеньев:
В листочках с ответами запишите правильную последовательность из четырёх цифр, которые соответствуют изображённым организмам. Между цифрами можно поставить стрелочки.
Задания 14,15 выполняются с использованием приведенного ниже текста.
С первых шагов своего развития человек неразрывно связан с природой. Он всегда находился в зависимости от растительного и животного мира, от ресурсов природной среды. Поэтому человек вынужден был изучать окружающий его мир. Представления древнего человека об окружающей его природе не носили еще научного характера и были не всегда осознанными, но с течением времени именно они послужили источником накопления биологических знаний.
В.И. Вернадский приходит к выводу, что биосфера тесно связана с деятельностью человека. От этой деятельности зависит сохранность равновесия состава биосферы. Он вводит новое понятие «ноосфера», что означает «мыслящая оболочка», то есть «сфера разума». Он пришел к выводу, что деятельность человека зачастую не просто наносит вред окружающей среде, но и, воздействуя на неё негативно, изменяя условия жизни людей, угрожает самому существованию человечества.
Крупнейший русский ученый XX века Владимир Иванович Вернадский (1863-1945) создает учение о биосфере. Он показывает, какую огромную роль играют живые организмы в геохимических процессах на нашей планете.
Таким образом, современная биология – бурно развивающаяся наука, имеющая большое практическое значение для всех жителей нашей планеты.
14. При наборе текста были перепутаны абзацы. Прочитайте текст и укажите (с помощью цифр), какой должна быть, на ваш взгляд, последовательность абзацев в тексте.
В листочках с ответами запишите правильную последовательность из пяти цифр, которые соответствуют абзацам.
15. Кто из ученых, упомянутых в тексте, создал и развивал учение о биосфере?
Экология. 10 класс
Среды, обеспечивающие возможность жизни организмов
Среды жизни и средообразующая деятельность организмов
Необходимо запомнить
Среда обитания – это совокупность определённых абиотических и биотических условий, в которых обитает данный организм. Отдельные элементы среды, на которые организм реагирует приспособительными реакциями, носят название факторов.
По преобладающему фактору или комплексу факторов, которые называются средообразующими, выделяют 4 среды жизни: водную, наземно-воздушную, почвенную и организменную.
Водная среда наиболее однородна, мало изменяется в пространстве, нет чёткой границы между отдельными экосистемами, амплитуды значений факторов невелики, присуща высокая плотность и вязкость. По способам адаптации, выделяют группы водных обитателей: планктон, нектон, бентос, нейстон. Воздействие человека проявляется в уменьшении прозрачности, изменении химического состава и температуры воды, в результате чего снижается концентрация кислорода, уменьшается продуктивность, меняется видовой состав.
Наземно-воздушная среда – наиболее сложная среда по свойствам и разнообразию. Для неё характерны низкая плотность воздуха, большие колебания температуры и высокая подвижность атмосферы. Лимитирующими факторами являются недостаток или избыток тепла и воды. Для организмов типичны механизмы адаптации к температурному фактору: физический, химический, поведенческий.
Почвенная среда имеет свойства как водной, так и наземно-воздушной среды. В почвах невелики колебания температур, есть поры, заполненные воздухом, мелкие организмы живут как гидробионты, существует вероятность дефицита кислорода. К специфическим свойствам относится плотное сложение. Почва – наиболее насыщенная живыми организмами часть биосферы. Лимитирующие факторы: недостаток тепла, недостаток или избыток влаги, реже недостаток кислорода или избыток углекислоты.
Организмы как среда обитания. Живые организмы также могут выступать средой обитания, с этим связан паразитический и полупаразитический образ жизни.
Среды жизни
Интересные факты
Адаптация к условиям среды
Жираф ( Giraffa camelopardalis) – самое высокое наземное животное на нашей планете, обитает в Африке, в полузасушливой саванне. Питается исключительно листьями и молодыми ветками деревьев. Его рост достигает 6 метров, причем 1/3 – это шея. Длинная шея является отличительной особенностью жирафа, язык тоже очень длинный (около 45 см). Это помогает жирафу добывать пищу и является результатом адаптации к условиям среды. Весит взрослый жираф 1–2 тонны, причём 10 кг приходится на сердце, а 250 кг – на шею. Интересно, что пятна на шкуре жирафа всегда уникальны, как отпечатки пальцев у человека. Шаг жирафа составляет более 4 м, а бежать он может со скоростью до 50 км/ч. Почти всю жизнь жирафы проводят стоя, и спят они тоже стоя, причём не более 10 мин. за один раз. От 16 до 20 ч в день жирафы посвящают еде. Чтобы избежать конкуренции за еду самцы и самки едят листья с разных частей дерева.
НАШИ ПАРТНЁРЫ
© Государственная образовательная платформа «Российская электронная школа»
