«Добрые уроки» прошли по всей России
По всей стране прошла Всероссийская акция «Добрые уроки». В её рамках школьники узнали об экологическом добровольчестве в России и за рубежом, познакомились с программами по защите окружающей среды и отдельными уникальными проектами. И хотя идея «Добрых уроков» была единой, во всех регионах России они прошли по-особенному!
Саратовская область
Очень интересно и познавательно «Добрый урок» прошёл в гимназии №3 города Саратова. Там активисты РДШ старших классов провели увлекательную лекцию для своих младших товарищей из начальной школы. Они рассказали ребятам об экологическом волонтёрстве мира и об имеющихся в разных странах природоохранных центрах.
Наибольший интерес школьников вызвал рассказ о заповеднике «Сад бабочек», который находится в Коста-Рике. Участники лекции узнали, что для прохождения волонтёрской программы в этом заповеднике кандидату необходимо хорошо знать английский язык, иметь отменное физическое здоровье и знания в области биологии. Так что теперь у юных экологов появилась большая мотивация изучать языки, точные науки и заниматься спортом!
Астраханская область
Не менее продуктивно прошёл «Добрый урок» в гимназии №1 города Астрахани. В рамках занятия школьники узнали об экологической деятельности, которая ведётся на территории России, а также об обширной природоохранной работе в странах Европы, Северной и Южной Америки, Африки и даже Австралии.
Десятки заповедников, сотни редких видов животных и растений, множество проектов, направленных на сохранение природного наследия планеты – всё это ребята узнали в рамках «Доброго урока».
Тюменская область
Весело и активно провели «Добрый урок» ученики школы №5 города Ишима Тюменской области. Юные экологи рассказали своим товарищам об интересных и увлекательных экологических проектах, направленных на охрану окружающей среды.
Занятие по-настоящему увлекло ребят, а некоторые даже признались, что хотели бы посвятить жизнь работе эколога!
Калининградская область
Активисты команды «Добродетели – 22» гимназии №22 города Калининграда решили не словом, а делом доказать свою готовность защищать окружающую среду. Поэтому «Добрый урок» ребята начали с субботника в парке «Южный»!
После того, как юные экологи вывезли мусор с территории парка, они отправились в родную гимназию, чтобы рассказать своим друзьям и одноклассникам о необходимости защиты окружающей среды, а также об интересных природоохранных проектах, реализуемых в России и за рубежом.
Но и этим активисты отряда «Добродетели – 22» не ограничились! Они приступили к сбору книг для читального павильона Калининградского зоопарка. Он станет площадкой для свободного обмена книгами, а воспользоваться павильоном сможет любой посетитель зоопарка.
Приморский край
Ну а самыми первыми «Добрые уроки» провели волонтёры Приморья. Вместе с учениками гимназии №2 города Владивостока они создали экологическую инсталляцию в виде эко-боксов для раздельного сбора мусора. Эта конструкция останется в гимназии для того, чтобы ей смогли пользоваться школьники.
Также добровольцы рассказали ребятам о проектах и акциях, направленных на природоохранную деятельность. Гимназисты узнали как о всемирных экологических инициативах, так и о местных мероприятиях. В частности, волонтёры представили проект «Остров мечты», который прошёл в финал Всероссийского конкурса «Доброволец России».
Напомним, Всероссийская акция «Добрые уроки» направлена на содействие в формировании личности на основе присущей российскому обществу системы ценностей и развитие социальной активности обучающихся. Её организаторами выступает Ассоциация волонтёрских центров совместно с Российским движением школьников.
Акция «Добрые уроки» стартовала в школах России
МОСКВА, 16 сен — РИА Новости. 15 сентября в школах по всей стране стартовала акция «Всероссийский добрый урок», которая продлится до 30 сентября, сообщает пресс-служба Ассоциации волонтерских центров.
Главная задача проекта — рассказать школьникам о добровольческом движении в России. В ходе акции сотрудники волонтерских центров расскажут учащимся о том, как организовать добровольческую деятельность в школе и какие проекты могут им в этом помочь.
«Мы уже три года проводим акцию «Добрые уроки» и видим результат: неравнодушных ребят, которые присоединяются к волонтерскому движению, становится больше, они узнают об организациях, фондах, работающих в их городах и поселках. Тысячи детей, вдохновившись примерами волонтеров, придумывают свое доброе дело, оформляют в проект, объединяются в команды и дальше продолжают заниматься волонтерством уже в составе школьного отряда, которые мы объединяем и сопровождаем в течение года в рамках Лиги добровольческих отрядов», — рассказал член координационного совета Российского движения школьников, председатель совета Ассоциации волонтерских центров Артем Метелев.
Акция «Всероссийский добрый урок» организована Ассоциацией волонтерских центров, ФГБУ «Росдетцентр», Российским движением школьников, а также дирекцией по проведению Года добровольца (волонтера) в России.
Добрые уроки акция это
Ресурсный центр поддержки добровольчества проводит образовательные занятия для школьников и студентов о Добровольческой деятельности.
Цель мероприятия: создание педагогических условий для духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания детей и подростков, формирование у подрастающего поколения принятия добровольчества и благотворительности как социальной и моральной нормы жизни обычного россиянина.
— повысить уровень информированности обучающихся о добровольческом движении и благотворительности, целях, задачах, участниках, результатах и социальных эффектах этих общественных феноменов;
— ознакомить обучающихся с механизмами включения в добровольческие и благотворительные практики, а также с траекториями развития в сфере волонтерского движения и благотворительности;
— вдохновить обучающихся на приобщение к добровольческой и благотворительной деятельности;
— развить ответственное и проактивное отношение подрастающего
поколения к окружающей действительности, происходящему в городе, регионе, стране;
— внести вклад в воспитание у обучающихся милосердия, сострадания, желания оказывать поддержку тем, кто нуждается в помощи.
Тематический урок о добровольчестве и благотворительности проводится индивидуально для каждого класса или параллели в рамках внеурочной деятельности обучающихся.
Урок может быть подготовлен и проведен педагогом как самостоятельно, так и с привлечением представителей волонтерского движения: учеников класса, имеющих волонтерский опыт, участников волонтерских отрядов из соседних школ, активистов волонтерских центров или волонтерских организаций, действующих на данной территории.
Помимо традиционной урочной формы с фронтальной подачей
информации можно использовать:
— беседы и дискуссии;
— тематические кино- и видеопоказы;
-круглые столы и конференции;
— этапные и деловые игры;
— индивидуальные и групповые проекты;
— экскурсии в волонтерские центры;
— создание виртуальных выставок и презентаций.
Концепция проведения Всероссийской акции «Добрые уроки», приуроченной к Году экологии в России
Всероссийской акции «Добрые уроки»,
приуроченной к Году экологии в России.
Содействие в формировании личности на основе присущей российскому обществу системы ценностей, через вовлечение учащихся в акцию «добрые уроки», развитие социальной активности обучающихся.
• сформировать знания о видах добровольческой деятельности;
• популяризировать социальное, экологическое добровольчество;
• систематизировать и расширить знания обучающихся о бережном отношении к природе;
Организаторы: ФГБУ Роспатриотцентр, Российское движение школьников, Ассоциация волонтерских центров.
Место проведения: общеобразовательные организации.
Аудитория мероприятия: учащиеся 5-11 классов.
Реализация Акции предполагает проведение в течении в указанные даты урока и активности со следующими компонентами:
1. Посещение волонтерами средних общеобразовательных учреждений.
В дни проведения Акции, добровольцы из региональных волонтерских центров посещают общеобразовательные организации и проводят «Добрый урок», в рамках которого рассказывают школьникам:
— о мероприятиях направления «Гражданская активность» Российского движения школьников;
— о направлениях волонтерского движения России, своего субъекта, населенного пункта (куда можно привлечь школьников). Также демонстрируют фильм о добровольчестве;
— о проектах и мероприятиях, в которых могут принимать участие школьники;
— презентуют направление «экологическое волонтерство» в России (читают лекцию, проводят тематический интерактив со школьниками, рассказывают о волонтерских экологических программах России, в которых школьники могут принимать участие, приводят примеры экологического волонтерства стран зарубежья, показывают социальный видеоролик о раздельном сборе мусора и видах экологичного отношения к окружающей среде;
— проведение интерактива (экологического квеста) с участием школьников.
*Пример сценария проведения «Доброго урока» и квеста в приложении к Концепции.
2. Заключительный этап Акции
Участникам необходимо выложить фотографию с комментариями о том, что такое волонтерство и бережное отношение к окружающему миру.
Просим Вас, публиковать фотографии в социальных сетях с хэштегами Акции:
#Роспатриот #РДШ #АВЦ #Добрыеуроки #ГодЭкологии
Сценарии проведения уроков:
*Информация может быть использована по желанию
Примерный текст лекции (информация о добровольчестве), вариант первый:
— Здравствуйте. Я рад приветствовать всех на нашей встрече!
Человеческая доброта, милосердие, умение радоваться и переживать за других людей создают основу человеческого счастья. Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное счастье. Человек, делающий другим добро, умеющий сопереживать, чувствует себя счастливым. Мы сегодня поговорим о том, кто такие добровольцы и как они могут делать жизнь лучше, а нашу планету чище и здоровее.
— Ребята! Знаете ли вы, кто такие волонтеры? (лектор ждет ответы детей, учителей, дает поощрительные комментарии)
Демонстрация презентации/фильма о добровольчестве (фильм АВЦ, мультик)
-Ребята, а волонтеры нужны? Как вы думаете? (лектор ждет ответы детей, учителей, хвалит их, возможно комментирует)
-Почему люди становятся волонтерами? (учащиеся называют причины)
Да, ребята, причины могут быть разными, и вот основные:
Внутренняя психологическая потребность быть нужным. Волонтерское движение позволяет реализовать эту потребность, ощутить свою полезность.
Потребность в общении. Если подбирается классная, веселая компания и в ней интересно и комфортно, то хочется быть рядом. Расширяется круг общения. Именно это часто становится основной причиной работы в качестве волонтера.
Интерес. Работа волонтером зачастую связана с нестандартными подходами и новыми возможностями.
Антураж. Начинающих больше интересует внешняя привлекательность движения (кепки, футболки, значки и т. п.), чем идея, цели или конечный результат, особенно это касается детей и подростков.
Карьера, авторитет и самореализация. Возможность улучшить свое социальное положение в карьерной или межличностной сфере. Иногда карьера психолога и педагога начинается именно в волонтерском движении. Будучи волонтером, можно установить новые связи, научиться новому и за счет этого приобрести уважение и вес в обществе. Зачастую именно в волонтерском движении проявляются некоторые способности, например, руководящие или организаторские.
Способ поделиться своим опытом.
Защита своих интересов, при отстаивании которых требуется поддержка официальных лиц, организаций или просто инициативных людей.
Подтверждение своей самостоятельности. Став волонтером и работая над серьезными проблемами, люди доказывают окружающим, а в первую очередь себе свою зрелость и самостоятельность.
— Вот поэтому люди становятся волонтерами!
Давайте проверим, поняли ли мы, кто такие волонтёры и какие волонтёры бывают:
Викторина «Добрые уроки»
Участников можно разбить на команды, за правильные ответы начисляются баллы.
1) Кто такие добровольцы?
Ответ: Лицо (лица), осуществляющее какую-либо деятельность добровольно, а также зачастую безвозмездно — не получая за это материального вознаграждения.
2) Как вы считаете, чем занимаются социальные волонтёры?
Ответ: Добровольческая деятельность, направленная на оказание помощи, прежде всего, незащищенным слоям населения: инвалиды, воспитанники детских домов, пожилые одинокие люди, нуждающиеся во внимании и постоянном уходе, терминальные больные и т. д.)
3) Как вы считаете, чем занимаются событийные волонтёры?
Ответ: Добровольческая деятельность на мероприятиях местного, регионального, федерального и международного уровней. Оно подразумевает привлечение волонтеров к организации и проведению событий спортивного, образовательного, социально-культурного характера с целью их дальнейшей интеграции в смежные направления добровольчества, а также формирования гражданской культуры.
4) Как вы считаете, чем занимаются волонтёры в области медицины?
Ответ: Добровольческая деятельность в сфере здравоохранения, призванная повысить качество медицинской помощи на всех ее этапах: профилактическом, лечебном и реабилитационном. Существует 4 основных направления медицинского волонтерства: добровольчество в лечебно-профилактических учреждениях, добровольчество в рамках медицинского сопровождения массовых и спортивных мероприятий, добровольческая санитарно-профилактическая работа, добровольчество в донорской службе.
5) Как вы считаете, чем помогают волонтеры в культурно-просветительском направлении?
Ответ: Добровольческая деятельность в проектах культурной направленности, проводимых в музеях, библиотеках, домах культуры, театрах, кинотеатрах, культурных центрах, парках и т. д. Основные задачи культурно-просветительского волонтерства состоят в сохранении и продвижении культурного достояния, создании новой атмосферы открытости и доступности культурных пространств, формировании культурной идентичности, популяризации культурной сферы среди молодежи и сохранении исторической памяти.
6) Что такое «Серебряное волонтёрство?»
Ответ: Добровольческая деятельность, в которой принимают участие люди старшего возраста, безвозмездно участвующие в деятельности, направленной на решение актуальных социальных, культурных, экономических, экологических проблем в обществе и применяющие собственные знания и умения для осуществления этой деятельности.
7) Как вы думаете, что такое корпоративное волонтерство?
Ответ: Добровольческая деятельность, направленная на самореализацию личностного и профессионального потенциала представителей государственных и/или коммерческих структур, которые при поддержке организации, где они работают, принимают активное участие в социально значимой деятельности на безвозмездной основе.
8) Назовите качества, присущие добровольцу?
За каждый ответ можно присваивать балл команде.
Дорогие друзья! Хочу привести вам пример того, как может выглядеть гражданский активист, который занимается экологией. Давайте посмотрим, каким может быть современный доброволец:
Можно привести в пример Илью Закарлюкина из Челябинска
Переходим по ссылке: https:///id38369162
Включаем начало ролика https:///id38369162?z=video38369162_456239078%2Fvideos38369162%2Fpl_38369162_-2 смотрим первые 25 секунд, перечисляем несколько акций, которые проводит Дмитрий https:///id38369162?w=wall38369162_5638.
Также Вы можете привести примеры экологических проектов Вашего региона.
Сегодня немало волонтерских организаций работает в заповедниках, заказниках и др.
*Можно привести в пример экологические волонтерские программы в России и за рубежом.
Да, действительно, за последние 25 – 30 лет транспорт и промышленность взяли из атмосферы больше кислорода, чем его потребило человечество за весь антропоген, то есть за 2 – 3 миллиона лет. В атмосферу выбрасывается сера, азот, цинк, калий, ядовитые вещества. Только углекислого газа ежегодно в мире выбрасывается 5 млрд. тонн, что может привести к потеплению, к частичному таянию полярных льдов и повышению уровня Мирового океана.
50 городов России имеют уровень загрязненности окружающей среды, превышающий санитарные нормы, в том числе и наш город.
Все острее становится проблема источников чистой пресной воды.
Леса – «легкие планеты», безотказные фильтры атмосферы вырубаются быстрее, чем вырастают. Каждый кубометр древесины – это почти полтонны поглощенной из воздуха углекислоты.
Биологи уже доказали, что генетическая информация, передаваемая последующим поколениям живой клеткой, может быть искажена и нарушена под воздействие так называемых «мутантов». К их числу относятся радиация, активные химические вещества, ядохимикаты, пестициды, некоторые металлы.
В моря и океаны в течение веков сбрасывалось все и без всякого ограничения, в том числе радиоактивные отходы. Многочисленные катастрофы танкеров с нефтью приводят к гибели рыбы, крабов, морских птиц.
Защита природы касается всех нас. Все мы дышим одним и тем же воздухом земли, пьем воду и едим хлеб, молекулы которых непрерывно участвуют в бесконечном круговороте веществ. И мы сами ее мыслящие частицы. Это налагает огромную ответственность за сохранность природы на каждого из нас, на каждого без исключения. Каждый из нас может и должен вносить свой вклад в борьбу за сохранение Природы, а, следовательно, жизни на Земле.
Львиную долю бытового мусора составляет упаковка от купленных продуктов и других товаров. Упаковка вносит значительный вклад в формирование экологического следа человека на Земле.
*Здесь ведущий может продемонстрировать социальный ролик о загрязнении планеты, о мусоре. Ролики прикреплены к письму (если удобнее смотреть ролик через интернет, далее прикрепляем ссылки на ролики):
Ссылки на социальные ролики о мусоре и бережном отношении к окружающей среде:
https://www. /watch? v=B1y8-WEaYnc
https://www. /watch? v=f2N00NgnJrA
https://www. /watch? v=NbwCv-mn_n0
https://www. /watch? v=VlXvpPy9zVk
https://www. /watch? v=TjQo4Yqvhxs
https://www. /watch? v=yKCvPXnRaHc
https://www. /watch? v=R4OBFjbzS04
Мотивационный тест «Каков твой экологический след по отношению к упаковке».
Ребята, давайте проверим, какой след оставляет каждый из нас.
Когда в магазине вы приобретаете овощи, фрукты, то чаще выбираете:
—из южных регионов страны, неупакованные (2);
—из Франции, Нидерландов, Аргентины или др. стран, неупакованные (3);
— расфасованные в индивидуальные упаковки (4).
С какой сумкой вы ходите за покупками?
-льняная или хлопчатобумажная (1);
-полиэтиленовый пакет (3);
— полиэтиленовые пакеты беру или покупаю на кассе в магазине (4).
В какой таре вы покупаете обычно себе напитки?
Какую книгу вы предпочтете?
-новую, купленную в магазине (4);
-электронную книгу (3);
-взятую у друга, уже прочитанную (2);
-взятую в библиотеке (1).
Приобретая упаковку для подарка другу, вы обращаете внимание:
—на яркое оформление упаковки (3);
—на материал упаковки, его большое количество (4);
—наличие знаков эко маркировки, свидетельствующие о возможности переработки (2);
—упакуете подарок в уже использованную коробочку или пакет, предварительно украсив их подручными средствами (1).
Результаты теста. «Каков твой экологический след по отношению к упаковке»:
1. От 5 до 7- след размером с мушиную лапку. Браво! Тебе ничего не остается, кроме как летать, жужжать и убеждать других делать так же как ты.
2. От 8 до10- кошачий след. Супер! Не расслабляйся, лежа на печи, осталось сделать совсем чуть – чуть.
3. От 11 до13 – отпечаток лошадиного копыта. Хватит топтаться на месте. Пора галопом нестись туда, где больше солнца.
4. От 14 до 16 – след слона. Нужно постараться. Ты ступаешь тяжело, но у тебя есть силы, чтобы далеко пойти.
Педагог подводит итог: «Экологический след» измеряет влияние, оказываемое человечеством на окружающую среду. Он показывает нам, какое количество земной и водной поверхности используется в целях производства продовольствия, сырья, энергии, а также для утилизации отходов, возникающих в процессе этого производства.
Современный мир производит огромное количество отходов. Многие из них могут быть использованы вторично. На свалку должно попадать только то, что не может быть переработано. Если мы не изменим своего отношения к мусору, планета может превратиться в одну большую помойку.
От каждого из нас зависит, в какой планете мы проснёмся завтра. И важно не только следить за собой, выбрасывать мусор, экономно относиться к природе, но и вести более активные действия. На следующем добром уроке мы научимся проводить добровольческие экологические акции, домашним заданием вам будет подумать, какую экологическую проблему вы хотели бы решить и какую акцию хотели бы провести
Ну а прямо сегодня, необходимо выложить фотографию с комментариями о том, что такое волонтерство и бережное отношение к окружающему миру.
При публикации фотографий в социальных сетях, указывайте хэштегами Акции:
#Роспатриот #РДШ #АВЦ #Добрыеуроки #ГодЭкологии
и вашу фотографию увидят участники Акции по всей стране, а также Вы сможете посмотреть, как проходят добрые уроки в других школах России!
1. Если у Вас налажено взаимодействие с региональными СМИ, просим пригласить их к освещению Акции в Вашем регионе (пресс-релиз будет направлен позже).
2. В случае, если Вы сами будете делать фотографии мероприятия и хотите, чтобы Ваши фотоматериалы попали в итоговую презентацию Акции и на сайты авц. рф и РДШ, просим Вас делать качественные и четкие фотографии.
3. В случае отсутствия мультимедийного оборудования для воспроизведения видеороликов, Вы можете заменить просмотр видео иным интерактивом.
4. По итогам Акции просим Вас заполнить стандартную google-форму, которая поможет нам сформировать итоговую презентацию Акции: https://docs. /forms/d/1VZPSSk5meFdt2CrU-C-s9WadJTeLFFysJx-LdA2SjGs/edit
5. В случае, если вам нужны официальные письма на имена ректоров, проректоров и прочих лиц для организации Акции, просим Вас сообщить нам об этом, мы подготовим письма.
6. Вы можете дополнять программу проведения «Доброго Урока» упражнениями и информационными материалами по Вашему усмотрению, соответствующими идеям добровольчества и бережного отношения к окружающей среде.
Дополнительная справочная информация для педагога, которая может быть использована по желанию:
Рост промышленности и материального уровня жизни и поныне ведёт к лавинообразному увеличению отходов. В Москве в 2013 году образовалось около 32,6 млн. тонн отходов производства и потребления.
Около 80% отходов образуется в результате деятельности сельского хозяйства, добывающей и перерабатывающей промышленности, энергетики и транспорта. Остальные 20% имеют бытовое происхождение. В Москве огромную долю строительных отходов составляют грунты, вынутые при строительстве метрополитена – их объем значительно увеличился в последнее время.
Бытовой мусор, хотя и не составляет большую часть в объемах мусора, является весьма опасным для природы видом отходов – ведь в основном это не разлагающиеся в естественных условиях материалы.
Большая часть бытового мусора (пластмассы, металлы, бумага, стекло и пищевые отходы) может быть использована повторно.
По статистическим данным, в Москве на одну семью приходится до полутора килограмм бытового мусора в день. В основном эти отходы представлены упаковкой из различных материалов.
Мусор из города свозится большей частью на подмосковные полигоны, на данный момент их около 210, площадью от 50 до 60 га. Общая площадь свалок сравнима с площадью четырех с половиной государств Монако или двадцати Ватиканов.
Рациональное обращение с отходами является альтернативой превращения нашей планеты в одну большую помойку.
