Книга: Г. А. Леонтьева, П. А. Шорин, В. Б. Кобрин «Ключи к тайнам Клио»
 |
| Книга | Описание | Год | Цена | Тип книги |
|---|---|---|---|---|
| Вспомогательные исторические дисциплины. Учебник | Учебник состоит из глав, посвященных палеографии (науке о рукописях), геральдике (науке о гербах), сфрагистике (науке о печатях), хронологии (науке о системе счета времени), метрологии (науке об… — Владос, (формат: 60×88/16, 368 стр.) Учебник для вузов Подробнее. | 2009 | 259 | бумажная книга |
| Вспомогательные исторические дисциплины. Учебник (+ CD) | Учебник состоит из глав, посвященных палеографии (науки о рукописях), геральдике (науки о гербах), сфрагистике (науки о печатях), хронологии (науки о системе счета времени), метрологии (науки об… — Владос, (формат: 60×90/16, 400 стр.) Учебник для вузов Подробнее. | 2015 | 476 | бумажная книга |
См. также в других словарях:
Древнерусские тайнописи — Эту статью следует викифицировать. Пожалуйста, оформите её согласно правилам оформления статей. Содержание … Википедия
Вязь книжных заголовков — Исходное и основное применение вязей это оформление заголовков книг, как рукописных, так и первопечатных. Оригинальность компоновки, художественная вычурность делает их в большинстве случаев трудночитаемыми. Содержание 1 Сказания Авраамия… … Википедия
Ключи к тайнам Клио. Часть 1
Откуда создатели бренда Billabong черпают вдохновение? И почему вещи этой марки всегда приносят хорошее настроение? Ответы на вопросы таятся в истории компании Billabong.
Бренд Billabong с самого начала никогда не был чьей-то персональной историей. Командная работа – фундаментальное правило успеха. Испытывать друг друга, спорить и отстаивать свои идеи, поддерживать, изобретать, принимать решения, воплощать их в жизнь и получить тот самый результат, который был лишь мечтой – это объединяет команду Billabong.
Инженеры, дизайнеры, прорайдеры и модели Billabong занимаются серфингом, сноубордингом, скейтбордингом и вейкбордингом по всему миру. Команда Billabong любит эти виды спорта и профессионально владеет ими. Они хотят поделиться своим опытом, чтобы каждый желающий кайфовал от катания.
Каждая модель, каждая деталь – ничто не должно быть посредственным, ведь это все – части мозаики Billabong.
Компания Billabong была основана в 1973 году в Австралии в городке Голд-Кост. На протяжении более чем 40 лет с конвееров бренда в магазины поступает одежда для занятий экстремальных видов спорта и повседневной жизни.
В ту пору основатель компании Гордон Мерчант был одним из самых известных серферов в Австралии. В свободное время он изучал карты побережий, наблюдал за погодой и течениями, жил в фургончике, постоянно переезжая с места на место в поисках идеальной волны.
Найдя идеальное место на берегу Голд-Кост, где всегда была отличная погода и высокие волны, Мерчант и его жена Рена решили остаться. На жизнь нужно было чем-то зарабатывать, тогда и появились первые бордшорты Billabong, которые стали началом большой истории.
Существует легенда, что именно Гордон Мерчант придумал «лиш», став первым, кто начал привязывать серфборд к ноге. Эта небольшая деталь значительно облегчила катание и даже спасала жизни любителям серфинга. Однако этому нет каких-либо подтверждений.
Шорты Гордону сшила жена, использовав тройной шов и синтетическую нить и ткань, которые не уступали в прочности, а также сохли в разы быстрее. Шорты назвали TRIBONG. Они были прочными, удобными и стильно выглядели.
Местные серферы выстроились в очередь за новинкой. Вскоре и местные серф-шопы стали продавать у себя изделия Гордона и Рены. Супруги Мерчант вручную изготавливали шорты, майки и толстовки прямо у себя на кухне.
В 70-х годах серфинг становится популярным. Стремительно набирала обороты серф-индустрия, а заодно и серф-культура. На пике популяризации серфинга в 1973 году Billabong был официально зарегистрирован как бренд. Одновременно с выпуском экипировки, Billabong начал спонсировать и проводить региональные соревнования по серфингу. Таким образом, бренд быстро стал популярным по всей Австралии, а затем и за пределами страны.
Звание лучшего нужно подкреплять снова и снова, чтобы оставаться на этом уровне. Этот принцип заставляет Billabong не прекращать поиск новых идей, дизайнов и прогрессивных решений во всем.
В 80-х годах продукция Billabong появляется на полках американских серфшопов, затем в магазинах Японии, Новой Зеландии и Европы.
В 2000-х годах в структуре компании Billabong появляются бренды VonZipper (производство оптики), Element (производство товаров для скейтбординга), RVCA (серф-бренд), Sector9 (производство товаров для лонгбординга), Nixon (часы и аксессуары), а также Dakine (производство лишей, серф-падов, чехлов и рюкзаков).
2 ноября 2010 года стал черным днем для поклонников серфинга. Чемпион Мира, лицо бренда Billabong и икона стиля Энди Айронс внезапно скончался от тропической болезни. Молодой, талантливый и опытный серфер с лихвой «утирал нос» великому Келли, он был «своим» для коренных гавайцев, другом Роба Мачадо, Шейна Дориана, любимцом публики. С момента его кончины Billabong проводит акции и церемонии в память об Энди. Кроме того, в коллекции Billabong есть линейка одежды и аксессуаров для серфинга «Irons Forever» в честь легендарного серфера.
Не так давно произошло событие, которое может глобально изменить индустрию экшн-спорта. Компания Quiksilver купила акции и права Billabong, тем самым сделав его дочерним брендом. Сумма сделки составила 198 миллионов долларов. Кроме самого Billabong в структуру гиганта Quiksilver вошли бренды RVCA и VonZipper.
За этими цифрами и бизнес-процессами наверняка скрывается что-то еще. Пока что рано судить, закончилась ли на этой история Billabong, а вместе с ней и традиции бренда. Уверен, что прорайдеры Billabong будут и дальше радовать нас трюками, профайлами и дерзкими выходками, но это уже совершенно другая история.
Урок «Ключи к тайнам Клио»
Автор: Елисеева Елена Маратовна, МОБУ Гимназия, учитель истории
Тема урока: «Ключи к тайнам Клио »
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Учебный предмет : история, 4 класс
Программные средства : урок по вертикали
Предметная – обучающиеся смогут дать определение истории, как науки, смогут перечислить исторические источники, смогут дать характеристику вспомогательным историческим дисциплинам;
Познавательная – обучающиеся смогут сравнивать виды источников, и назвать отличительные особенности каждого;
Регулятивная – обучающиеся смогут принимать решения в проблемной ситуации, оценивать свою деятельность на уроке
Коммуникативная – обучающиеся смогут излагать свое мнение, учиться договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, работая в парах.
Личностные – обучающиеся смогут высказать свое мнение о роли истории в жизни людей, о роли наук-помощниц.
продолжать развитие речи через ответы на вопросы;
продолжать развитие текстовых умений и навыков
осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход (творческие задания);
развивать мышление: умение сравнивать, обобщать, делать выводы; развивать картографические умения и навыки.
воспитывать любовь к Родине;
чувство гордости за ее прошлое, настоящее и будущее
развитие познавательного интереса к предмету;
с целью эстетического развития воспитать у учащихся чувство прекрасного.
Задачи: в результате изучения темы ученики должны уметь:
давать определения понятиям история, исторические источники.
приводить примеры вещественных, письменных и устных источников;
знать и называть вспомогательные исторические дисциплины;
определять и объяснять свое отношение к событиям изучаемого периода;
решать учебно-жизненные задачи с позиции человека XXI в.
Формы работы учащихся : групповые, индивидуальные, письменные, устные, парные.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, презентация.
1. Что такое история.
2. Исторические источники.
3. Помощницы истории.
Раз — читаем летопись,
И станем мы мудрей.
II . Создание проблемной ситуацией
Дорогой друг! К тебе обращаюсь я, греческая муза Клио.
Что вы видите на слайдах?
А какой науке я покровительствую?
Вступительное слово учителя:
А ты, хочешь ли ты вместе со мной отправиться в невидимый мир?
Вы готовы отправиться со мной в прошлое?
Учитель на свитке читает текст
III . Изучение нового материала.
1. Что такое история.
— Зачем нужна история?
– Какие у вас есть предположения, версии решения проблемы?
Под учебной проблемой записывает ключевые слова, выделенные самими авторами версий :
1) узнать о прошлом;
2) понять, почему это происходило именно так;
Работа со слайдами презентации
Слайд 8. История рассказывает о том, как первые люди Земли осваивали мир природы, трудились, вели свое хозяйство
Слайд 9. История рассказывает о том, кто находился
у власти и как управляли людьми
Слайд 10. История рассказывает о том, в каких войнах
и сражениях участвовали люди в древности
Слайд 11. История рассказывает о том, кому поклонялись
и во что веровали люди в далеком прошлом
Слайд 12. История рассказывает о культурных достижениях людей Древнего мира
Так что же такое история? Кто поможет дать мне определение
1) Работа со словарем.
Понятие «история» имеет несколько толкований – происшествие; рассказ о происшедшем (повествование); наука.
2) Работа с историческим источником.
Прочитайте текст. Ответьте на вопросы и перескажите его.
История – это наука о появлении и развитии человеческого общества! Человек существует на Земле около двух миллионов лет. Человеческое общество развивается и изменяется. Процесс развития человеческого общества имеет свои законы, а история изучает и объясняет эти законы. История рассказывает нам, как жили люди много тысяч лет назад. Эта наука играет большую роль в изучении жизни общества и культуры народа.
Ответьте на вопросы.
1.Что такое история как наука? История – это наука о появлении и развитии человеческого общества!
2.Что изучает история? История рассказывает нам, как жили люди много тысяч лет назад.
3. Почему эта наука играет важную роль в жизни общества? Процесс развития человеческого общества имеет свои законы, а история изучает и объясняет эти законы.
Ребята, основные знания по истории вы получаете из школьного учебника.
А где еще можно узнать о прошлом?
Передает на расстоянии различную информацию при помощи специальных устройств, в том числе показывает художественные и научно-популярные фильмы, телепередачи о прошлом.
2. Исторические источники. Физминутка.
Откуда историки узнают о прошлом?
Ведь его нет, оно прошло, исчезло!
Исчезло, но не бесСЛЕДно, а оставив СЛЕДЫ.
Следами мы привыкли называть отпечатки ног или лап. Историки же называют следами все, что осталось от прошлого, что может нам рассказать о прошлом.
— Проанализируйте текст «Исторические источники», используя следующие значки.
1. Письменные источники – это всевозможные сочинения, в том числе литературные произведения изучаемой эпохи, дошедшие до нас надписи самого разного содержания;
2) Работа с историческим источником по вариантам.
1 вариант. Источник № 1.
«В мусорной яме древнего поселка археологи нашли много костей. Большая часть принадлежала диким зверям и птицам, гораздо меньше было костей домашних животных: собак, свиней, коз; коровьих костей – ни одной. Мозговые кости, в том числе и собачьи, раздроблены острыми камнями. Среди мусора найдено много черепков глиняной посуды».
Сделайте выводы из этих находок:
2. Что было развито больше – скотоводство или охота?
3. Какие животные были уже приручены
2 вариант. Источник №2.
Представьте себе, что в горах вы видите высеченную на скале надпись:
О чем расскажет ученым этот письменный источник?
3) Практическая работа. Физминутка.
3. Помощницы истории.
Работа со словарем. Ознакомьтесь со вспомогательными историческими дисциплинами.
Археология – наука, изучающая прошлое человечества на основании материалов раскопок.
Любят раскапывать древние города, могильники, мусорные ямы. Как вы думаете, почему?
Этнография — наука, изучающая жизнь и обычаи отдельных народов.
Особенно пристально они исследуют жизнь отсталых народов. Мно гие древние обычаи у них сохранились в не прикосновенности, потому что эти народы живут в далеких, труднодоступных местах, ни с кем не сообщаясь.
« История – это прошлое человечества и наука о прошлом человечества»
Предполагаемый вывод по проблеме:
-История нужна для того, чтобы понять прошлое и разобраться в настоящем, и в этом нам помогают исторические знания.
— Соотнеси название науки и область знаний, которой она занимается?
А. Изучение особенности жизни различных народов
Б. Изучение прошлого человечества
В. Поиск и исследование вещественных свидетельств
ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗАНАНИЯ
1) работа в группах
Как ты думаешь, мы, люди XXI века, должны помнить о том, что было в прошлом? Сформулируй свою позицию и аргументируй (объясни) её. Свой ответ запиши.
Я считаю, что _____________
Потому что _______________
Урок хочется закончить словами древнеримского оратора Цицерона: «Не знать истории – значит всегда быть ребенком».
Давайте изучать историю, чтобы стать взрослыми! ВПЕРЁД! В МИР ИСТОРИИ!
Презентация «Ключи к тайнам Клио»
Описание презентации по отдельным слайдам:
МИР ИСТОРИИ Дорогой друг! К тебе обращаюсь я, греческая муза истории Клио. Я вдохновляла и вдохновляю всех тех, кто вслед за мной готов к увлекательному путешествию в Прошлое.
Твоя Клио Мы сможем переноситься в мир Прошлого благодаря твоему воображению и тем знаниям, которые ты приобретешь. Собирая по крупицам знания, оставшиеся от той или иной эпохи, ты приподнимешь завесу над тайнами, которые скрыты от глаз Временем. А ты, хочешь ли ты вместе со мной отправиться в невидимый мир?
1. О чем рассказывает история?
История рассказывает о том, как первые люди Земли осваивали мир природы, трудились, вели свое хозяйство. Определите, о каких самых важных сторонах жизни людей в прошлом рассказывает история.
История рассказывает о том, кто находился у власти и как управляли людьми.
История рассказывает о том, в каких войнах и сражениях участвовали люди в древности.
История рассказывает о том, кому поклонялись и во что веровали люди в далеком прошлом.
История рассказывает о культурных достижениях людей Древнего мира.
ИСТОРИЯ – наука, изучающая прошлое и настоящее человечества
2. Где можно узнавать о прошлом?
Архив Архив – место хранения подлинных письменных памятников прошлого.
Библиотека Библиотека – место, где собраны и хранятся книги для того, чтобы каждый желающий мог их прочитать.
Музей Музей – место, где хранятся, изучаются и демонстрируются посетителям памятники прошлого (одежда, вооружение, картины и др.).
Театр – место, в котором актеры представляют зрителям различные спектакли о прошлом и настоящем. Театр
Телевидение – передает на расстоянии различную информацию при помощи специальных устройств, в том числе показывает художественные и научно-популярные фильмы, телепередачи о прошлом. Телевидение
Все «следы» жизни человека объединяются одним понятием- исторический источник. Слово источник имеет несколько значений. В лесу ребята увидели источник. Книга- источник знаний.
Исторические источники- это памятники истории, которые дают информацию о жизни людей в далеком прошлом. Исторические источники вещественные письменные устные
Изучая одни только письменные источники, нельзя узнать, как жили люди в глубокой древности, когда еще не было письменности. И в этом нам поможет археология. Археология- наука, изучающая историю по вещественным остаткам древних людей.
Для чего раскапывать древние мусорные ямы? В мусорной яме древнего поселка археологи нашли много костей животных. Представьте себя на месте ученых: как бы вы стали изучать эти кости, чтобы побольше узнать о занятиях жителей поселка?
Еще один источник знаний о древних людях. Это изучение жизни народностей, сильно отставших в своем развитии. Эти занимается этнография. Этнография- наука, изучающая обычаи, обряды, традиции племен, которые находятся на более ранней стадии развития.
Соотнеси название науки и область знаний, которой она занимается? Ответ: 1Б2В3А 1. История А. Изучение особенности жизни различных народов 2. Археология Б. Изучение прошлого человечества 3. Этнография В. Поиск и исследование вещественных свидетельств прошлого человечества.
Запиши в таблицу в соответствующие колонки номера тех источников, которые относятся: А- к вещественным, Б- к письменным, В- к устным. «Сказка о несчастливом царевиче», записанная на папирусе Скребок- каменное орудие для очистки шкуры животного Каменное рубило Колыбельная в русской деревне Глиняная табличка с договором о покупке раба Магические заклинания индейцев Америки перед охотой 2,3 1,5 4,6 А Б В
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-276744
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Дума проведет расследование отклонения закона о школьных онлайн-ресурсах
Время чтения: 2 минуты
Минздрав включил вакцинацию подростков от ковида в календарь прививок
Время чтения: 1 минута
Большинство родителей в России удовлетворены качеством образования в детсадах
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В российских школах могут появиться «службы примирения»
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Рабочая программа по факультативному курсу «Ключи к тайнам Клио»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 72»
Серегиной Марии Николаевны,
по факультативному курсу «Ключи к тайнам Клио»
Рабочая программа дополнительных занятий с одарёнными учащимися разработана на основе программы факультативного курса «Ключи к тайнам Клио» Н.И. Дорожкиной (Элективные курсы по истории: 8-11 классы. – М.: ВАКО, 2010.- 224 с. – (Мастерская историка)).
В основе программы лежит знакомство учащихся с вспомогательными историческими дисциплинами (ВИД). Каждая из ВИД имеет свои приемы и объект исследования, но предназначение у них одно: помогать в изучении исторических источников как главной единицы науки «История». Кроме того, все дисциплины, входящие в группу ВИД, тесно взаимосвязаны, а значит, дают обширный материал для выводов в области социально-экономической, политической и культурной деятельности человечества.
В предлагаемый курс включены наиболее интересные и доступные пониманию учащихся дисциплины, позволяющие им самостоятельно проводить исторические исследования и осваивать предмет «история». В процессе изучения школьники знакомятся с археологией, палеографией, хронологией, нумизматикой и геральдикой.
Цель курса: познакомить учащихся с основными методами исторического исследования и многообразием вспомогательных исторических дисциплин, дать представление об историческом источнике, показать роль исторических источников в познании прошлого.
• обучить учащихся базовым принципам работы с историческими источниками;
• научить их на основе исторических источников осмысливать исторические процессы, события и явления;
• развить критическое, самостоятельное мышление учащихся при анализе исторических источников;
• развить творческое мышление учащихся, повысить их познавательный уровень, интерес к культурному и научному наследию прошлого, его сохранению и приумножению;
• подготовить учеников к получению в дальнейшем профессионального образования в рамках социально-гуманитарного профиля;
• продолжить воспитание подрастающего поколения в духе патриотизма, уважения к родной стране, ее истории.
Тема 1. Исторические источники как средство познания исторического прошлого
Тема 2. Критика и интерпретация исторического источника
Тема 3. Многообразие вспомогательных исторических дисциплин
Тема 4. Историческая хронология и система счисления времени
Тема 5. Кладовая земли раскрывает свои тайны
Тема 6. В мире древних и старинных рукописей
Тема 7. Монеты рассказывают
Тема 8. «С гербом, где вписан знатный род»
Тема 9. Нелегкой тропой исторического исследования
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения курса учащиеся должны:
• владеть терминами по теме курса;
• уметь самостоятельно проводить поиск информации;
• владеть навыками работы с научно-популярной и справочной литературой по тематике курса;
• уметь анализировать информацию, представленную в различных знаковых системах.
Наименование раздела и тем
Тема 1. Исторические источники как средство познания исторического прошлого
Роль истории в жизни людей
Понятие исторических источников
Классификация исторических источников
Тема 2. Критика и интерпретация исторического источника
Тема 3. Многообразие вспомогательных исторических дисциплин
Тема 4. Историческая хронология и система счисления времени
Хронология. Единицы счета времени
Русская система счета времени
Тема 5. Кладовая земли раскрывает свои тайны
Археология как наука. Археологические памятники
Методы работы археологов
История великих географических открытий
Тема 6. В мире древних и старинных рукописей
Палеография – вспомогательная историческая дисциплина
Происхождение русской письменности. Графика письма Древней Руси и России
Наименование раздела и тем
Материал и орудия письма
Тема 7. Монеты рассказывают
Нумизматика как наука
Происхождение монет и денежных знаков
Возникновение и развитие русской денежной системы
Тема 8. «С гербом, где вписан знатный род»
Геральдика. Происхождение гербов
Государственные и городские гербы
Тема 9. Нелегкой тропой исторического исследования
Великие историки прошлого
Экскурсия в архив Старооскольского краеведческого музея
Составление творческого отчета о посещении архива, библиотеки и музея.
Содержание учебного курса
Исторические источники как средство познания исторического прошлого. Роль истории в жизни людей. Понятие и классификация исторических источников.
Критика и интерпретация исторического источника. Поиск и выявление источников. Основные методы и принципы научной критики. Внешняя и внутренняя критика источника.
Многообразие вспомогательных исторических дисциплин. ВИД. Объекты исследования. Особенности приемов исследования. Роль и место ВИД в исторической науке.
Историческая хронология и система счисления времени. Хронология. Единицы счета времени. Типы календарей. Юлианский и григорианский календарь. Эры и их виды. Русская система счета времени.
Кладовая земли раскрывает свои тайны. Археология как наука. Археологический памятник. Методы работы археологов. Культурный слой. История великих географических открытий.
В мире древних и старинных рукописей. Что изучает палеография. Этапы развития письменности. Происхождение русской письменности. Графика письма Древней Руси и России. Материал и орудия письма. Украшение рукописей.
Монеты рассказывают. Монеты как оригинальный и важный исторический источник. Происхождение монет и денежных знаков. Возникновение и развитие русской денежной системы
«С гербом, где вписан знатный род». Происхождение гербов. Теоретическая геральдика. Государственные и городские гербы. Фамильные гербы.
Нелегкой тропой исторического исследования. Великие историки прошлого.
Учебно-методические средства обучения
Дорожкина Н.И. Элективные курсы по истории: 8-11 классы. – М.: ВАКО, 2010.- 224 с.
Лакиер А.Б. Русская геральдика.- М.: Книга, 1990.- 432 с.
Новиков В.С. Русский государственный орел: М.: Т-во Московский писатель; 1991.- 108 с.
Основы российской геральдики: учебное пособие.- Белгород, 1997.- 74 с., ил.
Серов Б.Н. Поурочные разработки по курсу «Государственная символика»: Гимн. Герб. Флаг. – М.: ВАКО, 2005. – 192 с.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Методика преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе
Курс профессиональной переподготовки
История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 72»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Серегиной Марии Николаевны,
учителя истории,
по факультативному курсу «Ключи к тайнам Клио»
11 классов
Пояснительная записка
Рабочая программа дополнительных занятий с одарёнными учащимися разработана на основе программы факультативного курса «Ключи к тайнам Клио» Н.И. Дорожкиной (Элективные курсы по истории: 8-11 классы. – М.: ВАКО, 2010.- 224 с. – (Мастерская историка)).
В основе программы лежит знакомство учащихся с вспомогательными историческими дисциплинами (ВИД). Каж дая из ВИД имеет свои приемы и объект исследования, но пред назначение у них одно: помогать в изучении исторических ис точников как главной единицы науки «История». Кроме того, все дисциплины, входящие в группу ВИД, тесно взаимосвязаны, а значит, дают обширный материал для выводов в области социально-экономической, политической и культурной деятельности человечества.
В предлагаемый курс включены наиболее интересные и до ступные пониманию учащихся дисциплины, позволяющие им самостоятельно проводить исторические исследования и осваи вать предмет «история». В процессе изучения школьники знако мятся с археологией, палеографией, хронологией, нумизматикой и геральдикой.
Цель курса: познакомить учащихся с основными методами исторического исследования и многообразием вспомогательных исторических дисциплин, дать представление об историческом источнике, показать роль исторических источников в познании прошлого.
Задачи курса:
• обучить учащихся базовым принципам работы с историче скими источниками;
• научить их на основе исторических источников осмысливать исторические процессы, события и явления;
• развить критическое, самостоятельное мышление учащихся при анализе исторических источников;
• развить творческое мышление учащихся, повысить их по знавательный уровень, интерес к культурному и научному наследию прошлого, его сохранению и приумножению;
• подготовить учеников к получению в дальнейшем профессионального образования в рамках социально-гуманитарного профиля;
• продолжить воспитание подрастающего поколения в духе патриотизма, уважения к родной стране, ее истории.
Распределение нагрузки
Наименование раздела
Кол-во ч
Тема 1. Исторические источники как средство познания исторического прошлого
Тема 2. Критика и интерпретация исторического источника
Тема 3. Многообразие вспомогательных исторических дисциплин
Тема 4. Историческая хронология и система счисления времени
Тема 5. Кладовая земли раскрывает свои тайны
Тема 6. В мире древних и старинных рукописей
Тема 7. Монеты рассказывают
Тема 8. «С гербом, где вписан знатный род»
Тема 9. Нелегкой тропой исторического исследования
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изуче ния курса учащиеся должны:
• владеть терминами по теме курса;
• уметь самостоятельно проводить поиск информации;
• владеть навыками работы с научно-популярной и справочной литературой по тематике курса;
• уметь анализировать информацию, представленную в раз личных знаковых системах.
Календарно-тематическое планирование
№ занятия
Наименование раздела и тем
Количество часов
Дата
прохождения
Примечание
плану
факти
чески
Тема 1. Исторические источники как средство познания исторического прошлого
