Книжный уголок в подготовительной группе
Присмотрова Светлана Борисовна, воспитатель
Книжный уголок в подготовительной группе.
Педагогическое обоснование целей и задач, учет возрастных особенностей.
Согласно ФГОС предметно-пространственная среда должна быть содержательно насыщенной, включать средства обучения, материалы, инвентарь, инструменты, игровое, спортивное и оздоровительное оборудование. Регулярные занятия в уголках группыспособствуют формированию и развитию умений детей во всех видах образовательной деятельности: познавательной, художественно-эстетической, игровой, двигательной, речевой, трудовой. Одна из обязательных для организации зон в групповом помещении — книжный уголок.
Цель организации книжного уголка в группе — создание благоприятных условий для знакомства воспитанников с миром художественной литературы.
• развитие познавательных интересов через изучение книг об окружающем мире, животных и растениях, космосе, динозаврах и т. д. ;
• формирование гражданских черт личности посредством включения в библиотечный уголок книг о значении родины в жизни человека, о важных событиях в истории страны;
•знакомство с различными видами печатной продукции: газеты, журналы, брошюры;
•рассматривание иллюстрированных энциклопедий: дети учатся понимать не сюжетные картинки, а графические изображения процессов, систем, моделей;
• изучение тематических выставок в книжном уголке, посвящённых творчеству какого-либо писателя, празднику или памятному событию.
Оригинальность идей и содержания, новизна.
Что такое уголок книги? В моей группе это особое, специально выделенное и оформленное место в групповой комнате. Оформлению уголка книги я проявляю индивидуальный вкус и творчество – главные условия, которые должны быть соблюдены в моём случае, это удобство и целесообразность. В моей группе уголок книги уютный, привлекательный, располагающий ребенка к неторопливому сосредоточенному общению с книгой. Уголок книги играет существенную роль в формировании у дошкольников интереса и любви к художественной литературе.
В нашем уголке ребенок имеет возможность
— самостоятельно, по своему вкусу выбрать книгу и спокойно рассмотреть ее.
— внимательно и сосредоточенно рассмотреть иллюстрации, вспомнить содержание, многократно вернуться к взволновавшим его эпизодам.
Кроме того, внимательно рассматривая иллюстрации, ребенок приобщается к изобразительному искусству, учится видеть и понимать графические способы передачи литературного содержания.
Иллюстрированная книга – это первый художественный музей, где он впервые знакомится с творчеством замечательных художников – И. Билибина, Ю. Васнецова, В. Лебедева, В. Конашевича, Е. Чарушина и многих других. Кроме того, в уголке книги я имею возможность привить навыки культуры общения и обращения с книгой.
Дидактическая ценность, возможность использовать в массовой практике.
Как я рационально организовала уголок книги.
1. Уголок книги расположила вдали от мест игр детей, чтобы шумные игры не отвлекали ребенка от сосредоточенного общения с книгой.
2.Продумала правильное освещение: естественное (вблизи окна).
3. Осуществила различные варианты оформления книжного уголка: полочки, открытые витрины, где хранятся книги, альбомы; специально выделенные столы и к ним стулья. Главное, чтобы ребенку было уютно, чтобы все располагало его к неторопливому, сосредоточенному общению с книгой.
4. Отобрала книги, с тем,чтобы наилучшим образом учесть разные вкусы и интересы детей:
— 2-3 сказочных произведения, чтобы удовлетворить постоянный интерес к сказкам.
— Для формирования гражданских черт личности ребенка в уголке книги выставляю стихи, рассказы, знакомящие детей с историей нашей Родины, с её сегодняшней жизнью.
— Книги о жизни природы, о животных и растениях.Рассматривания иллюстрации природоведческих книг ребенок лучше познает тайны и закономерности мира природы: В. Бианки «Лесные Домишки», «Первая охота» с рис. Е. Чарушина и т. д.
— На витрине выставляю произведения, с которыми в данное время детей знакомим на занятиях.
— Юмористические книги с картинками для удовлетворения потребности повеселиться, посмеяться, создает в группе радостную атмосферу, эмоциональный комфорт. Веселые книги С. Маршака, С. Михалкова, А. Барто, М. Зощенко, Н. Носова, В. Драгунского, Э. Успенского и др. (воспитывают способность чувствовать и понимать юмор, умение видеть смешное в жизни и литературе).
— Кроме того, в уголок книги иногда помещаю интересные, хорошо иллюстрированные книги, которые дети приносят из дома, а также «толстые» книги, которые читаю в группе в течение длительного периода времени.
Каким образом происходит замена книг? Как долго стоит каждая книга на витрине? Нужны ли тематические выставки книг? Нельзя определить точный срок пребывания на выставке каждой отдельной книги. Есть книги, перелистывать и рассматривать которые дети готовы долгое время, постоянно открывая в них новые интересные для себя вещи. К таким книгам относятся книги художника и писателя В. Сутеева, К. Чуковского «Доктор Айболит» (прозаический вариант) с рис. В. Дувидова, зоологические альбомы, созданные Е. Чарушиным и Н. Чарушиным, и многие другие издания. Такие книги могут и должны долго находиться в группе, доставляя детям радость ежедневного общения. В среднем срок пребывания книги в уголке книги составляет 2-2,5 недели.
В уголке устраиваю тематические выставки книг. Цель таких выставок углубить литературные интересы детей, сделать для дошкольников особо значимой, актуальной ту или иную литературную или общественную важную тему. Это может быть выставка сказок А. Пушкина (с иллюстрациями разных художников, книг Л. Толстого, С. Маршака и др. Правила, которые я соблюдаю при организации тематической выставки. Тема выставки обязательно должна быть важной, актуальной для детей (связанной с предстоящим праздником, юбилеем писателя или художника-иллюстратора, с содержанием планируемого утренника и т. п.) Особый, тщательный отбор книг с точки зрения художественного оформления, внешнего состояния. Выставка непродолжительна по времени. Как ни важна ее тема, как ни привлекательно ее оформление, она длиться не более 3-4-х дней, т. к. далее внимание и интерес дошкольников будет неизбежно снижаться.
Я систематически создаю в группе спокойную, удобную обстановку для самостоятельного сосредоточенного общения детей с литературными произведениями. Привлекаю детей к совместному рассматриванию и обсуждению книг. Побуждая вместе рассмотреть книгу, поговорить о ней, я тем самым формирую умение воспринимать ее в единстве словесного и изобразительного искусства. Обращаю их внимание на то, как изображены главные герои и т. п.
Приобретению знаний по литературе,начитанности способствуют литературные игры: «Собери картинку», «Какой герой исчез» и др. Литературные игры развивают воссоздающее воображение, заставляют проговаривать эпизод, изображенный на картинке, развивают связанную речь. Предлагаю детям небольшие викторины, которые помогают определить самого начитанного среди собравшихся. Показывая изображения героев сказки,задаю следующие вопросы: В каких сказках встречаются заяц, волк, медведь, лиса?Какие сказки начинаются со слов: «Жили-были дед и баба»? В каких сказках действие происходят в лесу? В каких сказках едят пирожки, блины, колобки, плюшки и другие хлебобулочные изделия («Маша и медведь», «Красная шапочка», «Крылатый, мохнатый да масляный» и др.? На каком языке заговорил бы герой, если бы ожил? Золушка – на французском, Дюймовочка – на датском, Карлсон – на шведском, Старик Хотабыч – на русском, три поросенка – на английском.
В играх использую выдержки текста и вопросы варьирую.
2.Вопросы: Как называется это произведение? Кто его автор? Какие произведения писателя вы знаете?
3. Назовите сказки, рассказы, стихи, где главная героиня – лягушка (медведь, лиса и т. п.).
4. Кто из литературных героев путешествовал по воздуху?
5. В каких произведениях есть утки, гуси, лебеди?
Игры, построенные по принципу игры в «Города». Также называем литературных героев и т. д.
Размещение специализированного уголка книги отвечает концепции построения предметно-развивающей среды для организации жизни детей в системе дошкольного образования. В подготовительной группе подобран богатый книжный материал, соответствующий возрасту детей, обмен которого так же проводится в сотрудничестве с семьями воспитанников, меняется в соответствии с тематикой недели. Есть и активно используются детьми для сюжетно-ролевой игры «Книжкина аптечка» и «Библиотека». Подобран богатый материал аудио и видео записей со сказками, рассказами. Для детей представлена периодические издания.
Фотообзор «Наш книжный уголок» В гости к нашему книжному уголку Периодически в рамках книжных недель Мы с ребятами устраиваем выставку Наших любимых книг. На занятиях.
Книжный уголок в средней группе Автор: Левашова Наталья Геннадьевна Здорово, когда ребёнок ещё с дошкольного детства подружился с книгой. Книги — лучшие друзья ребёнка.
Лучший книжный уголок детского сада Конкурс книжного уголка. Первое место Я воспитатель средней группы «Розочка» Алфёрова Т,П за долго до начала конкурса начала подготовку.
Наш книжный уголок «Наш книжный уголок» Хотим мы вам представить книжный уголок, Что так похож на сказочный цветок. Это не просто стенд, где вклеены страницы,.
Уголок патриотизма в подготовительной группе В нашем дошкольном учреждении в соответствии с годовым планом работы методического объединения воспитателей на 2018-2019 учебный год, в.
Книжный уголок во второй младшей группе Многие дети в наше время не очень любят чтобы им читали книги, ведь легче посмотреть какой-нибудь мультфильм. Но все же, когда ребёнку читают.
Театральный уголок в подготовительной группе 2019 год объявлен годом театра. Мы знаем, что театр доставляет много радости и удовольствия взрослым и детям, создаёт у всех хорошее настроение.
Уголок патриотического воспитания в подготовительной группе «Звёздочки»! Уголок патриотического воспитания в подготовительной группе «Звёздочки»! Патриотическое воспитание — важная составляющая становления.
Уголок по ПДД «Светофорчик» в подготовительной группе Малыши дошкольного возраста сами по себе ещё не осознают истинной опасности, подстерегающей их на дороге. Например, им трудно оценить.
Организация книжного уголка в подготовительной группе
Азизян Нарине
Организация книжного уголка в подготовительной группе
Книжный уголок — неотъемлемая деталь любого детского сада. И особенно для подготовительной группе. Впрочем, одними только детскими садами все не ограничивается. Правильно организованный книжный уголок украсит любую детскую комнату, а также классный кабинет начальной школы. Он будет притягивать к себе внимание детей, ненавязчиво намекая, что на красивых полках за яркими обложками творится настоящее волшебство, разворачиваются захватывающие дух приключения, находятся интереснейшие факты о многих вещах этого большого и удивительного мира.
Сразу важно сказать, что литература в книжном уголке должна соответствовать образовательной программе организации.
Как организовать книжный уголок.
Как выбрать книги для книжного уголка.
Примеры оформления книжного уголка в детском саду.
Как организовать книжный уголок
1. Выберите подходящее место для книжного уголка
2. Правильная расстановка и оформление книжного уголка.
Даже не овладев техникой чтения, ребенок уже может выстраивать отношения с книгой как материальным объектом. Он может брать книгу в руки, перелистывать страницы, рассматривая картинки, изучать детали. Если этот процесс будет приносить ребенку радость, он будет вновь и вновь возвращаться к книгам. В свою очередь, удовольствие от процесса зависит не только от выбранной книги, но и от места, где происходит чтение. Даже самая интересная книга не понравится ребенку, если читать ее в темном и неуютном углу.
Для книжного уголка выберите тихую и хорошо освещенную зону, рядом с которой могут располагаться подушки и любые мягкие сидения. Можно разместить уголок между зоной релаксации и учебной зоной. Отметим, что зона чтения — это такое же пространство радости и общения, как и игровая зона. Рядом с книжным уголком можно расположить несколько больших мягких игрушек, с которыми и для которых дети могут читать вслух. Хорошо, если неподалеку от книжной зоны есть столик, за которым дети смогут рисовать иллюстрации и заниматься другим творчеством по мотивам прочитанного и подсмотренного в книжках.
2. Определитесь с системой книжного уголка
Помните, что книг в вашем книжном уголке должно быть немного, иначе дети не смогут ориентироваться в море изданий. Книг в книжном уголке детского сада может быть столько же, сколько и детей в группе. Постепенно книги в уголке можно заменять новыми, но важно помнить про образовательную программу, в соответствии с которой определяется список книг.
Следить за тем, какие книги пользуются в группе особой популярностью, поможет продуманная система организации уголка. Разделите книги на несколько групп в зависимости от их жанра или содержания. Каждую группу книг можно расставить в отдельной зоне уголка, ящичке или на полке. Важно, чтобы каждая группа книг находилась в зоне досягаемости детей, чтобы ребенок мог дотянуться до каждой книги без помощи взрослого.
Пример группирования книг по жанру:
Книжки-картинки и виммельбухи.
Познавательные книги и энциклопедии.
Детская проза: рассказы, повести.
Пример группирования книг по содержанию:
Книги про животных.
Книги про космос и Вселенную.
Фантастические книги, фэнтези, сказки.
Книги про детей и узнаваемые жизненные ситуации.
Взрослый может вести дневник книжного уголка, записывая, книги какой группы пользуются наибольшей популярностью, чтобы лучше понимать интересы детей и, отталкиваясь от этого понимания, пополнять книжный уголок.
Как выбрать книги для книжного уголка
Есть несколько простых правил выбора книг для книжного уголка.Вот они:
Книги должны быть разными: среди них могут быть книги разных жанров; книги, поднимающие разные темы. Среди книг должна быть как детская классика, так и самые современные издания; книги как отечественных, так и зарубежных авторов. Предоставьте ребенку хороший выбор, ведь именно чувство свободы выбора рождает интерес.
Не доверяйте возрастным маркировкам на обложках книг: они сообщают нам не возраст потенциального читателя, а показывают, с какого возраста, в соответствии с законом, ребенку можно заглядывать в эту книгу. На книге может стоять маркер 6+, но читать ее ребенок станет лишь после 9. Чтобы получить более полное представление о книге, читайте отзывы читателей и, самое главное.
. читайте эти книги сами! Так вы всегда будете знать, как интересно рассказать детям о книгах, о чем их спросить.
Подбирая книги для книжного уголка, старайтесь избегать собственных оценочных суждений. Если книга не нравится вам, но вызывает интерес у детей, это повод оставить книгу в книжном уголке и организовать интересное обсуждение.
Вот некоторые книги, которые украсят книжные уголки в разных возрастных группах
Эрик Карл «Очень голодная гусеница».
Кадзуо Ивамура «14 лесных мышей».
Марина Бородицкая «Бумажный зонтик».
Для подготовительной группы детского сада:
Энциклопедия обо всем.
В нашей группе,основное время детей проводятся у книжного уголка.
Фотоотчет об оформлении книжного уголка к Новому году Оформление книжного уголка к Новому году. Новогодняя атмосфера должна ощущаться везде, даже в книжном уголке. Детям будет очень приятно.
Идея оформления и организация родительского уголка в группе Ни для кого не является секретом, что успешность образовательного процесса в дошкольном учреждении зависит от работы воспитателя и родителей.
Консультация для воспитателей «Организация музыкального уголка для развития самостоятельной музыкальной деятельности» Основными формами организации музыкальной деятельности дошкольников в детском саду, в рамках художественно-эстетического развития, являются:.
Мастер-класс для педагогов «Оформление книжного уголка» Авторы: Чернявская Надежда Федоровна Баринова Валентина Павловна Дом, в котором нет книги, подобен телу, лишенному души. С этим высказыванием.
Оформление книжного уголка в средней группе Представляю вашему вниманию, как можно оформить книжный уголок в средней группе. Это продолжение моего разговора об оформлении предметно-развивающей.
Оформление уголка по речевому развитию «Абвгдейка» в подготовительной группе Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры, обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически.
Организация проектной деятельности в подготовительной группе «Путешествие по сказкам А. С. Пушкина» Организация проектной деятельности в подготовительной группе по теме «Путешествие по сказкам А. С. Пушкина». Составила проект: Пшеничнова.
Организация книжного уголка в группах в соответствии ФГОС до
Виктория Куриленко
Организация книжного уголка в группах в соответствии ФГОС до
ГБОУ «Гимназия №1272»
«ОРГАНИЗАЦИЯ КНИЖНОГО УГОЛКА В ГРУППАХ В СООТВЕТСТВИИ ФГОС ДО»
Выполнила: Куриленко В. В
В целях формирования у детей интереса к художественной литературе и воспитания бережного отношения к книге в каждой возрастной группе создается уголок книги. Это спокойное, удобное, эстетическое место, где имеют возможность в интимной обстановке общаться с книгой, рассматривать иллюстрации, журналы, альбомы.
К устройству уголкапредъявляют ряд требований:
• удобное расположение – спокойное место, удаленное от дверей во избежание хождения и шума;
• хорошая освещенность в дневное и вечернее время, близость к источнику света (не далеко от окна, наличие светильника вечером, чтобы дети не портили зрение;
• эстетичность оформления – уголок книги должен быть уютным, привлекательным отличающийся мебелью. Украшением могут быть бюст или портрет, какого – либо писателя, предметы народно – прикладного искусства.
В уголке должны быть полочки или витрины, на которых выставляются книги, репродукции с картин известных художников. Хорошо рядом иметь шкаф для хранения книг, альбомов, материалов для ремонта. В нем можно хранить персонажи и декорации для теневого театра, фланелеграфа, а также диафильмы. Существуют разные варианты оформления уголка.
Необходимо периодическая сменяемость материала (литература, картины, портреты) и связь с воспитательной образовательной программой. Например, в книжном уголкеможно подготовить детей к беседе о Москве: рассмотреть иллюстрации, фотографии, изготовить альбом.
В младших группах уголок книги организуется не сразу, так как у детей нет навыка пользования книгой, часто они используют ее как игрушку.
В средней группе уголок книги организуется с самого начала года с участием детей. На полочке – витрине 4-5 книг, остальные хранятся в шкафу. Помимо книг и альбомов постепенно вносятся реквизиты теневого театра, диафильмы, материал для ремонта (бумага, ткань, ножницы, клей и др.). Требования к книгам остаются те же. Книги – картинки используются реже. Оставляют любимые детьми книги из младшей группы, добавляют новые сказки, поэтические произведения, книги о природе, веселые картинки. В уголке книги можно выставлять детские рисунки на темы художественных произведений.
Воспитатель продолжает учить детей рассматривать книги, иллюстрации, обращая внимание на сюжет, последовательность событий. Проводятся беседы о книгах, выясняются, знают ли дети их содержание, понимают ли смысл иллюстраций; ведутся разговоры о литературных произведениях, которые детям читают дома.
У детей формируются устойчивые навыки бережного обращения с книгой. С этой целью детей привлекают к отбору книг, нуждающихся в ремонте, к наведению порядка. Продолжают знакомить детей с элементарными правилами (рассматривать книги только за столом, не загибая листы, не перегибать обложку и т. д.).Следует чаще давать поручения: проверить порядок в книжном уголке перед уходом из группы, найти книгу, которую хочет почитать воспитатель, и др. Ремонт книг в младшей и средней группах проводит сам воспитатель, но в присутствии детей и с их помощью. Пятилетних детей можно привлекать к несложному подклеиванию переплета, к изготовлению альбома с картинками, поделок персонажей для теневого театра.
В старшей и подготовительной к школе группах содержание книжного уголка становиться более разносторонним за счет жанрового и тематического многообразия. Количество книг на витрине увеличивается до 8-10, но в распоряжении детей книг должно быть больше. Дети могут самостоятельно пользоваться библиотекой. Учитывая изменения, произошедшие в литературном развитии детей, перечень художественной литературы расширяют за счет разных авторов, разной тематики и разных жанров, а также за счет детских журналов. В перечень входят русские народные сказки и сказки народов мира, литературные сказки русских и зарубежных авторов, произведения русских классиков и современных писателей. По тематике здесь должны быть произведения о природе, научно – познавательные, юмористические и др., разного формата, с иллюстрациями и без них. Для витрины книги выбираются с учетом интересов детей, их знаний о творчестве того или иного писателя, юбилейных дат, времен года, задач воспитания. Для смены материала определенных сроков нет, она зависит в первую очередь от заинтересованности детей и определяется воспитателем.
Кроме чтения и рассказывания воспитателя, применительно к детям старшего возраста используются такие формы работы, как беседы о книгах, организация книжных выставок, беседы о писателях и художниках, литературные утренники.
Содержание беседы о книге может быть разговор о ее внешнем виде (обложка с названием, именем автора и художника; листы и страницы, их нумерация; Начало и конец); книги пишут писатели и поэты; их печатают в типографии; в них печатаются сказки, загадки, рассказы, стихи.
Уместен проблемный вопрос: «Почему говорят, что книга – друг человека?» Нужно сказать детям, что книги оформляются разными художниками, рассмотреть несколько книг. В конце беседы можно спросить, какие правила пользования книгой знают дети.Заканчивается беседа эмоционально: чтением веселого рассказа или стихов. Продолжением этой беседы может быть рассказ о том, как делают книги.
Интересной может быть беседа о писателях. В процессе ее выясняется, как называют людей, которые пишут рассказы, стихи; каких писателей и поэтов дети знают, и какие книги им написаны, о чем в них рассказывается. Можно рассмотреть с детьми их любимые книги. В конце беседы можно договориться об организации выставки книг какого-то одного писателя или нескольких любимых писателей.
Выставки детских книг связывают с юбилеем писателя, с «книжной неделей», с литературным утренником. О. И. Соловьева рекомендовала перед поступлением детей в школу устраивать выставку «Наши любимые книги и картины». В ее подготовке принимают участие дети и отдельные родители. Отбор книг должен быть строгим (художественное оформление, разные издания одной книги, внешний вид и т. д.) Выставка может продолжаться не более трех дней, так как интерес к ней детей быстро ослабевает.
Со старшими дошкольниками проводится работа по знакомству с художниками – иллюстрациями детской книги. В результате у детей формируется художественный вкус, расширяется кругозор, углубляется восприятие литературного произведения, развиваются творческие способности. Воспитатель, рассказывая сказку или читая рассказ, связывает текст с иллюстрацией, называет художника. Во время бесед знакомит детей, с каким – то интересными и доступными фактами его биографии, с творчеством, с манерой исполнения. Сравнивают иллюстрации разных художников к одному произведению. Проводятся викторины, выставки.
М. М. Алексеева; В. И. Яшина «Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников» М. ; Academ A, 1998.
Организация двигательной деятельности детей в ДОО в соответствии с ФГОС до Семинар «Организация двигательной деятельности детей в ДОО в соответствии с ФГОС ДО» Тема: «Организация двигательной деятельности в режиме.
Организация инклюзивного образования в ДОО в соответствии с ФГОС 1. Программно-методическое обеспечение. Нищева Н. В. система коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с ОНР. 1.
Организация работы с детьми летний период в соответствии с ФГОС МБДОУ «Детский сад № 63 «Золотой петушок» города Смоленска К О Н С У Л Ь Т А Ц И Я для воспитателей на тему: «Организация работы.
Консультация для воспитателей «Уголки природы, в соответствии требованиям ФГОС до в разных возрастных группах» Консультация для воспитателей «Уголки природы, в соответствии требованиям ФГОС в разных возрастных группах» Мир природы нельзя познать по.
Критерии оценки книжного уголка № п/п ОСНАЩЕНИЕ БАЛЛЫ ПРИМЕЧАНИЯ МЛАДШИЙ ВОЗРАСТ 1. Количество книг 4 – 5 (одинакового содержания, но разные по оформлению). Наличие 2 –.
Оформление книжного уголка в подготовительной группе Обмен опытом. Оформление книжного уголка в подготовительной группе. В нашем ДОУ проходил конкурс «Лучший книжный уголок». К данному конкурсу.
Оформление книжного уголка в группе Уважаемые коллеги, хочу представить Вам наше оформление одного из уголков в группе. Каждый день,пришедшего в группу ребенка необходимо.
Оформление книжного уголка в средней группе Представляю вашему вниманию, как можно оформить книжный уголок в средней группе. Это продолжение моего разговора об оформлении предметно-развивающей.
Презентация «Организация предметно-пространственной среды в группах с учетом ФГОС» Что такое предметно-развивающая среда?» (терминалогия) Среда развития ребёнка в структуре ФГОС – это комплекс материально-технических, санитарно.
Примерная организация книжного уголка в группах старшего дошкольного возраста Содержание определяется изменениями в литературном развитии детей, которые происходят к 5 годам. Книга становится важной частью духовной.
