Кнопка moni на рации для чего

Еще несколько важных кнопок

Кнопка при однократном нажатии на кнопку происходит вход в меню радиостанции, отображаемом на экране, при повторном нажатии происходит выбор изменяемого параметра, при третьем нажатии происходит подтверждение измененного параметра.

Кнопки работают в нескольких режимах радиостанции :

Кнопка при нажатии на кнопку происходит выход из меню, остановка какого либо действия, заданного кнопками с клавиатуры.

Кнопка при нажатии и удержании, в частотном режиме, запускает сканирование частоты активного приемника, при однократном нажатии включается функция REVERSE. В режиме выбора субтонов (рассмотрим позже) — сканирует субтоны. Ну естественно, в режиме FM радио — сканирует вещательные радиостанции.

Индикатор заряда батареи BAOFENG UV-5R

Кнопка при удержании кнопки в течении нескольких секунд происходит блокировка клавиатуры, чтобы разблокировать, необходимо также нажать и удерживать несколько секунд- на экране появляется и исчезает символ ключа.

Символ ключа BAOFENG UV-5R

Однократное нажатие на кнопку переключает мощность радиостанции, если появляется на экране буква L то значит, что радиостанция BAOFENG UV-5R включена на малую мощность.

Мощность радиостанции BAOFENG UV-5R

На этом — все. В следующий раз поговорим об оптимальных настройках рации BAOFENG UV-5R.

Источник

Кнопка moni на рации для чего

В мире раций

+7(747)8960078

Как правильно настроить Baofeng UV-5R (UV-5RA, UV-5RB, UV-5RE, BF-F8+)

Все перечисленные модели, практически, идентичны, и отличаются только модернизацией корпусов. Настройка рации Baofeng uv-5r довольно сильно отличается от настройки аналогичной станции Kenwood TK-F8, меню также разнится по многим пунктам. Поэтому, в данной статье приведены некоторые рекомендации для новичков. Лучше всего изучить настройку, последовательно руководствуясь пунктами меню.

Меню рации:

0. SQL Порог открытия шумоподавителя. Возможные значения от 0 до 9.

1. STEP Регулировка шага перестройки частоты (2,5/5/6,25/12,5/25/50/100 кГц);

2. TXP Изменение мощности передатчика (low/high);

3. SAVE Сохранение энергии батареи в режиме приёма;

4. VOX Голосовое управление включением передачи (off/on);

5. WN Выбор узкой или широкой полосы приёма/девиации при передаче (5кГц/2,5кГц);

6. ABR Время работы подсветки дисплея в секундах;

7. TDR Включение режима одновременного приёма двух частот (приёмник А/В);

8. BEEP Звуковое сопровождение нажатия клавиш;

9. TOT Время срабатывания окончания передачи (выбрать от 15 до 600 с);

10. R-DCS Задать цифровой субтон в режиме приёма;

11. R-CTCSS Задать аналоговый субтон в режиме приёма;

12. T-DCS Задать цифровой субтон в режиме передачи;

13. T-CTCSS Задать аналоговый субтон в режиме передачи;

14. VOICE Голосовое подтверждение нажатия клавиш;

15. ANI-ID Передача специального ANI-кода в начале передачи;

16. DTMF ST Настройка слышимости передачи DTMF-тонов;

17. S-CODE Выбор одного 5-значного кода DTMF;

18. SC-REV Выбор метода сканирования частот;

19. PTT-ID Определяет момент передачи в эфир кода PTT-ID;

20. PTT-LT Задержка передачи кода PTT-ID, ms;

21. MDF-A Формат отображения данных о канале приёмника А;

22. MDF-B То же самое, приёмник В;

23. BCL Запрет передачи на занятой частоте;

24. AUTOLK Автоматическая блокировка клавиатуры;

25. SFT-D Направление репитерного сдвига (+/-) или OFF;

26. OFFSET Значение сдвига частоты от 0 до 69,990 МГц;

27. MEM-CH Сохранение частоты в ячейку памяти;

28. DEL-CH Удаление каналов;

29. WT-LED Цвет подсветки в режиме ожидания;

30. RX-LED Цвет подсветки в режиме приёма;

31. TX-LED Цвет подсветки в режиме передачи;

32. AL-MOD Режим работы фукции «ALARM»;

33. BAND Выбор диапазона UHF/VHF;

34. TDR-AB Режим приёма 2-х частот А или В, либо по наличию сигнала (OFF);

35. STE Устранение шипящего звука в конце передачи (ON/OFF);

36. RP-STE То же, только при работе через репитер;

37. RPT-RL Задержка оконечного тона репитера (х100 ms);

38. PONMSG Информация, отображаемая на дисплее при включении;

39. ROGER Выдача в эфир звукового сигнала окончания передачи (ON/OFF);

40. RESET Возврат к заводским настройкам;

Работа с меню:

1. Для включения меню настроек нажмите клавишу [MENU].

2. Перейдите к требуемому пункту меню с помощью клавиш [▼] и [▲].

3. Для изменения выбранной опции ещё раз нажмите клавишу [MENU].

4. Выберите требуемое значение опции с помощью клавиш [▼] и [▲].

5. Сохраните установку, нажав клавишу [MENU].

Дисплей рации

Назначение всех кнопок

Цифровые клавиши позволяют вводить требуемую частоту или номер канала. Также используются для быстрого доступа к основным пунктам меню (обозначены голубым цветом). Для этого нажимается кнопка «MENU», затем соответствующая клавиша.

Работа с наиболее востребованными функциями:

1. Функция «ALARM»

Для вызова корреспондента Вы можете воспользоваться функцией «Alarm». Зайдите в меню и, в частности, в пункт 32. Здесь по умолчанию стоит значение «Site». Стрелкой ▲ поставьте значение «Tone». После этого при нажатии и удержании кнопки «CALL» сигнал тревоги будет автоматически передаваться вашему корреспонденту. Для отключения передачи тревожного вызова нужно повторно нажать кнопку «CALL».

2. Изменение мощности RF

Для удобства переключения выходной мощности передатчика предусмотрено кратковременное нажатие кнопки «#». Повторное нажатие приведёт к возврату прежней мощности. Даже если канал записан с определённой мощностью, её также оперативно можно изменить (High/Low) нажатием этой клавиши. При этом, на экране устройства появляется или исчезает символ «L». Он означает малую мощность. При большой мощности этот символ не высвечивается.

3. Функция Scan

4. Блокировка клавиатуры

Осуществляется при помощи нажатия с удержанием клавиши (#). Разблокировка достигается таким же нажатием.

5. Шумоподавитель (ШП)

6. Функция VOX

Позволяет общаться без помощи рук. Передача включается от звука голоса. Активируется данная функция через 4 пункт меню (ON/OFF). Здесь же регулируется порог срабатывания системы. Наивысшая чувствительность достигается при значении «1». Но стоит помнить, что при такой чувствительности рация будет включаться на передачу при малейшей вибрации и тряске. Поэтому, чувствительность необходимо подобрать экспериментально.

7. Шаг перестройки по частоте

Устанавливается с помощью пункта 1 меню. Выбирается любое нужное значение из возможных. Стандартное значение по умолчанию 25 кГц. При настройке рации на PMR каналы нужно выставить значение 6,25 кГц.

8. Функция ТОТ

Нужна для ограничения по времени работы станции в режиме передачи. Это сделано во избежание перегрузки канала или частоты из соображений этики общения, а также для предотвращения перегрева станции и преждевременной разрядки аккумулятора. Настраивается через пункт 9 меню. Обычно, ставится максимальное значение 600 сек.

9. Функция одновременного приёма двух частот (каналов) TDR

Можно сделать приоритетными либо канал А, либо канал В, либо включить одновременный приём (А/В). Устанавливается через 7 пункт меню.

10. Настройка ФМ приёмника

11. Сканирование тонов CTCSS/DCS

Заходим в пункт 11 меню и активируем любой аналоговый тон. Затем на вспомогательной рации нажимаем передачу на той же частоте, которая установлена на настраиваемой рации. Теперь нажимаем кнопку «Scan». Рация, при наличии сигнала, начинает поиск субтона передающей рации. При нахождении тона сканирование останавливается. Аналогично ведётся поиск цифрового тона через 10-й пункт меню. Обратите внимание на то, что рация должна передавать тон, чтобы приёмная сторона могла его найти.

Остальные функции (BEEP, ABR, TXP, SAVE) включаются с помощью быстрого доступа к соответствующим пунктам меню, путём последовательного нажатия кнопки (Nenu) + цифровая клавиша.

Примеры

Запись частоты в память:

Набираем нужную частоту;

Выбираем пункт 27 стрелками ▲▼;

Нажимаем кнопку «Menu» ещё раз;

Выбираем стрелками ▲▼ номер ячейки памяти;

Сохраняем выбранное значение, нажав «Menu»;

Выходим из меню, нажав «Exit»;

Запись частоты с репитерным сдвигом:

Набираем нужную частоту;

Устанавливаем нужную мощность передатчика и уровень срабатывания ШП;

Выбираем 25 пункт, ещё раз нажимаем «меню»;

Активируем направление частотного сдвига при передаче («+» или «-«);

Заходим в пункт 26 и выбираем значение сдвига в мегагерцах;

Заходим в пункт 27 и сохраняем канал, как описано выше (также см. примечание);

Удаление каналов:

В меню выбираем пункт 28;

Нажимаем «Menu» и стрелками ▲▼ выбираем номер ячейки, который нужно удалить;

Удаляем выбранный канал кнопкой «Menu»;

Запись разрешённых частот:

Лучше всего сразу удалить все предустановленные каналы, так как они противоречат разрешённым участкам. Легче всего записать LPD диапазон, имеющий 69 каналов. Первый канал со значением 433,075 MHz. Второй канал и последующие записываются с шагом 25 kHz. Можно также записать 14 каналов FRS диапазона, 8 каналов PMR. В последнем случае устанавливается шаг перестройки 6,25 kHz. Первый канал имеет значение 446,00625 kHz.

Примечание: при записи канала может быть также установлена тоновая защита CTCSS или DCS и др.). Субтоны устанавливаются для того, чтобы не слышать чужие группы, использующие те же радиочастоты*. Выбираются значения либо аналоговых тонов CTCSS, либо цифровых DCS. При этом, нужно установить их в режиме передачи T-CTCSS и приема R-CTCSS (аналоговый тон) или цифровые (T-DCS; R-DCS) через пункты меню 10-13. Подтверждение записи осуществляется нажатием клавиши «Menu». Нужно знать, что тоны могут быть установлены либо только аналоговые, либо цифровые. Одновременно нельзя выбрать аналоговый + цифровой код для приёма или для передачи. Но можно поставить на приём аналоговый/цифровой код, а на передачу, соответственно, цифровой/аналоговый код.

*Внимание! Установка CTCSS или DCS не гарантирует конфиденциальность разговоров. Абонент с выключенными субтонами будет слышать всех на текущем канале.

Большинство настроек установлены по умолчанию, что достаточно для обычного использования рации. Поэтому, их можно не менять. Основные функции, которые необходимо откорректировать, это:

Источник

Первый, я второй, или небольшой ликбез по портативным рациям

Ты с трудом задвинул стопор двери, выходящей на крышу. За дверью послышались глухие удары и протяжный рев толпы зомби, преследовавших тебя по лестнице. Фууу, успел.

Отдышавшись, ты оглядываешься вокруг и мрачнеешь. Ты попал, и, похоже, безнадежно. Перед тобой крыша здания, вокруг провалы улиц, позади зомби, и все. Что делать? О! Где-то слышится шум вертолета. Надо подать им сигнал, но как? Телефон уже давно показывает «нет сети», да и заряд уже 10%.

Так, а это что лежит? Черт, это же охранник здания, которому не повезло. Но у него на ремне рация! Как хорошо, что ты когда-то прочел на пикабу статью, как пользоваться рациями!

Под «рациями» подразумеваются портативные или мобильные приёмопередатчики, предназначенные для связи, эти устройства также известны под наименованием Walkie-Talkie (Уоки-Токи, англ. «ходить-говорить»). Сегодня для гражданской радиосвязи используются следующие частотные диапазоны:

— CB (си-би, сокращение от англ. citizen`s Band – «гражданский диапазон», короткие волны частотой 27Мгц)

— LPD (англ. Low Power Device – «маломощные устройства», частота от 433.075 МГц до 434.775 Мгц)

— PMR (англ. Private Mobile Radio – «частное переносное радио», частота от 446 до 446,1 МГц)

Ты снимаешь рацию с охранника и внимательно ее осматриваешь. Ага, обычный аппарат. Хорошо, что это не военная рация, была бы большая вероятность, что ей ты бы не воспользовался, военные любят шифровать свои переговоры, бывает, ее даже не включить, не введя код на клавиатуре. Но сама рация у охранника приличная, видно по антенне. У этой рации антенна хоть и короткая, но съемная, что говорит о качестве аппарата, при необходимости антенну можно заменить на более длинную, увеличив дальность связи.

Ты берешь рацию в руку. Так, 4 кнопки в верхней части, две боковые кнопки, возле антенны две вращающиеся круглые ручки, одна отвечает за включение/уровень громкости динамика, другая переключает каналы. Дисплея нет, но для обычной связи он особо и не нужен, а надежность рации падает, стекло может разбиться, да и ночью светит ярко. Вот для частотных и цифровых раций дисплей нужен.

Частотная рация – сленговое наименование рации, у которой нужную частоту канала можно ввести с помощью цифрового блока на самой рации, в отличие от простых раций, в память рации частоты каналов записываются через компьютер, и при пользовании рацией ты оперируешь только номерами каналов, устанавливая их с помощью вращающейся ручки.

Цифровая рация – новое поколение раций, за счет цифровой обработки сигналов рация обеспечивает высокое качество речи, значительное снижение энергопотребления, можно передавать текстовые сообщения, координаты и другие данные.

Еще непонятно, жива ли рация, может, она разрядилась окончательно. Поворачиваешь ручку включения. Рация издает тональный сигнал и вспыхивает зеленый светодиод.

В современных радиостанциях аккумуляторы используются двух типов – металлогидридные (Ni-MH) и литий-ионные (Li-ion). Литий-ионные более емкие, работают при низких температурах воздуха, не имеют эффекта памяти, но более дорогие. Принято считать, что свежезаряженный аккумулятор обеспечивает работу рации в течении 18-24 часов в режиме приема.

Ага, работает. Правда, непонятно, что с зарядом аккумулятора, на рациях с дисплеем индикатор батареи сразу виден, в рациях без дисплея можно оценить уровень заряда только по звуковым сигналам и работе светодиода, к примеру, в некоторых рациях во время передачи при низком заряде раздается прерывистый звуковой сигнал и светодиод горит не постоянно, а прерывисто.

Ты нажимаешь кнопку с надписью PTT на боку рации. Индикатор загорается красным светом.

— Кто-нибудь слышит меня, прием? – говоришь ты в рацию и отпускаешь кнопку. Светодиод гаснет и рация издает тональный сигнал. Ага, у рации авто Roger включен.

Автоматический Roger. При работе с рацией надо давать понять корреспонденту, что сейчас произойдет переключение рации на прием. Общепринято, что сигналом о прекращении передачи служит фраза «перехожу на прием» или «прием», за рубежом эталоном стала фраза «Roger». Во многих рациях существует функция автоматической подачи короткого звукового сигнала об окончании процесса передачи и выключении передатчика.

В эфире тишина, никакого ответа. К тому же с зарядом аккумулятора у рации плохо, во время передачи прозвучал звуковой сигнал. Нужно ускориться, пока рация не села.

Получается, никого на этом канале нет. Надо послушать, что на других каналах. Ты нажимаешь кнопку «сканирование». У такого типа раций по умолчанию кнопка сканирования или вторая слева, или нижняя боковая, у частотных и цифровых раций кнопка сканирования в основном подписана явно. Рация начинает перебирать зашитые в ее память каналы, если на канале есть активность, она временно остановит сканирование и включит динамик.

В диапазоне CB существует сетки каналов (всего 40 каналов в сетке), под названием «европа (E)» или «пятерки», а также дополнительные сетки со сдвинутыми частотами по отношению к основным, с такой же нумерацией каналов. Эти частоты называют «польша (P)», в России она называется «россия (R)» или «нули». В массе пользователями CB используется «пятерки», «нули» используются радиолюбителями. Обозначение сеток в CB:

Основной канал дальнобойщиков – 15, С15EA, частота 27.135 Мгц.

Аварийный канал в CB диапазоне – 9, C9EF (27.065 МГц).

В диапазоне LPD количество каналов 69. В частотных и цифровых рациях можно задействовать все каналы, в рациях без дисплея с вращающейся ручкой выбора каналов в память рации прошиваются только первые 16 каналов.

В диапазоне PMR количество каналов 8.

Рация сканирует, но в динамике ничего не слышно, эфир чистый. Что, все вымерли? А может, в рации включены субтоны?

Субтоны CTCSS и субкоды DCS – системы шумоподавления, предназначенные разделять пользователей, работающих в одном частотном диапазоне, на группы. Пользователи из одной группы могут слышать друг друга благодаря идентификационному тону или коду, игнорируя другие группы. CTCSS – аналоговая система, DCS – цифровая.

Рации, в которой эта система отключена, слышит другие рации, рации с включенной системой – нет.

Так, получается, если охрана включила субтоны на своем канале, то, может быть, на других каналах они не включены. Ты начинаешь перещелкивать ручкой каналы, взывая в эфир крик помощи. Ты залезаешь на трубу, чтобы подняться максимально выше.

Дальность приема и передачи сигнала зависит от диапазона, от окружающей обстановки, от мощности рации. В диапазоне CB самый дальний прием за счет длины волны, в LPD и PMR короткие волны распространяются только прямо и не могут огибать препятствия. Много зависит от высоты расположения, чем выше, тем дальность увеличивается. Типичная дальность раций LPD и PMR в городе 1-2 км, при подъеме на крышу дальность увеличивается. Наибольшее влияние оказывает мощность рации, рация с разрешенной мощностью 0,01Вт работает в городе максимум на 200м, рацию с 5 Вт слышно на 2-3 км. Многие рации могут переключаться с минимальной мощности на большую.

Вот! Добравшись почти в самый конец диапазона, в ответ на очередной крик ты вдруг слышишь что-то неразборчивое, похожее на английский язык. Да хоть кто!

— Хелп! – вспоминаешь ты школьные уроки – Нид хелп!

— Ху из ит? – разбираешь ты сквозь треск эфира. А затем ты слышишь приглушенное, сказанное явно в сторону, на чистом русском языке – У нас тут иностранцы какие-то.

— Я свой! – кричишь ты в рацию – я на крыше торгового комплекса! Спасите, меня сейчас зомби достанут!

Ты стоишь на самом краю крыши и с отчаянием смотришь на трясущуюся под напором зомби дверь. Где помощь? Дверь трещит, изгибается и срывается с петель. Черт, это конец! Клубок тел вываливается из дверного проема и несется к тебе. Ты закрываешь глаза и делаешь шаг назад. Но в это мгновение за спиной раздается грохот и тебя толкает воздушной волной. Да! Ты задираешь голову вверх и видишь, как из зависающего над тобой вертолета летит вниз струя огня, сметая с крыши выбегающую нечисть, и падает, разворачиваясь в воздухе, веревочная лестница. Спасен!

Кнопка PTT (англ. Push-To-Talk – «Нажми чтобы говорить»)

По-русски это называется «тангента».

вот именно так надо писать инструкции к сложно бытовой технике 🙂

как расписать что взял с охранника рацию и позвал на помощь в масштабах Большой Советской Энциклопедии

— Штирлиц потерял рацию и его весь вечер бил озноб.

— Озноб был радистом и без передатчика работать не мог.

Текст одобряю. Хорошая смесь технического описания с художественным слогом. Жду следующую серию

военные и спецслужбы шифруются,

услышать можно скорую, трамвайщиков, охранников, строителей и так, по мелочам

решили купить, не жоптесь, возьмите сканер Yaesu

и качество и ликвидность

Полезно для новичков

Литий-ионные более емкие, работают при низких температурах воздуха, не имеют эффекта памяти, но более дорогие

Спасибо, поржал.

Лучшая температура работы Li-Ion аккумуляторов – около +20 °С. Хранить такие накопители рекомендуется в прохладных условиях – от 0 до 10 °С.
Вредны для литиевых накопителей и отрицательные температуры – они снижают отдаваемую энергию. Если сравнить запас отдаваемой энергии при +20 °С и других температурах, то:
при падении температуры до +4 °С объем отдаваемой энергии снижается на 5–7%;
при последующем снижении температуры ниже 0 °С – теряются 40–50% емкости, и преждевременно исчерпывается ресурс батареи

82 баофенг 5 Вт. Или это китайские ватты или я злобный нарушитель.

А диапазон 146 МГц.

Религиозное воспитание

Служба безопасности сбербанка

Когда написал анонимный пост и он вылетел в лучшее

Уничтожила.

Кто выключил свет?

Ответ на пост «Почему мы так хреново живем»

Еду с работы замученный насмерть. Супермаркет, телега, в нее кладу рюкзак с ноутбуком. Телегу оставил в проходе, пока выбирал вискарик, забыл про нее. Взял, так думаю, чужую пустую и пошел за закусками. Приехал домой, накрыл стол и подумал, что неплохо бы под ужин кино посмотреть. А ноутбука нет. Прозрение, шок. Пока ехал, планировал, что бегу к охране, вызываем полицию, видеозаписи. Больше всего было грустно почему-то, что на меня как на отсталого все будут смотреть.

Приехал часа через полтора, в общей сложности, а телега стоит на том же месте и рюкзак с ноутом в ней. Ощущения круче оргазма.

Казахстан. Спасибо всем тем добрым людям, которые просто прошли мимо

Зачем водители в США открывают багажники?

Чаще всего такую картину можно увидеть в Калифорнии – на парковке стоят машины с открытыми багажниками и приоткрытыми дверями. При этом владельцев рядом нет.

Смысл оставлять открытыми багажники и двери? Это как бы признание, что в машине не оставили вообще ничего. Можно убедиться в этом ничего не разбивая. Более того, водители оставляют специальные таблички с надписями: “Please use the doors,” or “Please Do Not Break Glass!! Nothing Inside!!”. Вроде бы помогает.

О наслаждении

Мышеловка

Ответ на пост «Взрослые снежки»

Было лет 5 назад. Привёл сына в садик, а там воспитательница просит меня прочистить их площадку, которую за ночь засыпало снегом мне по пояс точно, а рост у меня 195см. Беру лопату выхожу на площадку и понимаю, что я охренею копать тут, но тут мне пришла гениальная мысль как и себе работу уменьшить и детей порадовать. Стал копать проходы в виде лабиринта. Где-то за час справился и сбежал пока не заставили переделывать. А вечером воспиталка чуть ли не на руках носила)) говорит дети когда вышли гулять сначала замерли, а потом с визгом давай там носиться еле на обед загнала и гулять они стали ходить гораздо охотнее до весны))) а потом как-то меня спросили какие им мультики можно показать в группе вечером, а то у них скудный выбор, ну я и принес все сезоны букашек и барашка Шона. Дети отказывались в слезах домой уходить. В общем авторитет у меня был огромный тогда, правда среди пиздюков, но все же.

Ответ на пост «Спалилась»

Мэр Краснодара, задержанный днем за взятку, вернулся на рабочее место

Глава Краснодара Андрей Алексеенко, задержанный днём 22 декабря по подозрению в получении взятки, вернулся в мэрию и снова продолжает исполнять обязанности.

Двойные стандарты

Ответ на пост «Хочу закалить в себе мужской характер»

У меня с детства была та же проблема, но я не стал ее перебарывать. В какой то момент я понял, что это можно обратить из слабости в силу. Я тоже довольно большой 182 см роста с 115 кг массы. Всегда ассоциировал себя с медведем (все так делают? ассоциируют себя с животными?) и, смотря одну из программ про животных, обратил внимание, что медведи не всегда сразу нападают на агрессора, а чаще выжидают, и нападавшие чаще ретируются, а нападают медведи только по необходимости (при реальной опасности жизни или с голодухи).

Так и я стал вести себя с агрессорами похоже. Стою, молчу, стараюсь смотреть на противника не отрывая взгляда, и, как бы это правильно сказать, максимально излучать уверенность в себе. Делаю вид, что меня не пугает и не интересует он, и желания что то высказывать ему у меня нет.

Спокойствие, даже если напускное, довольно сильно и быстро деморализует оппонента.

А уже всё…

Прошло три года и многое изменилось

Моя твоя не понимать

Вот так раз и за несколько секунд выучил русский язык. Гений просто.)

Никто да?!

Учитель литературы, с которым не стали продлевать контракт из-за блога на YouTube

Андрей Федоров, учитель русского языка и литературы из Геленджика, который ведет блог «Борода Достоевского», рассказал «Мелу» о том, как поменять отношение учеников к предмету и чем в этом могут помочь новые форматы.

Вряд ли в наше время стоит разделять педагогов на «учитель-мужчина» и «учитель-женщина». Да, сейчас мужчин в школах мало, преподавателей литературы еще меньше — у нас в городе их трое, включая меня. Но это не мешает преподавать. Важно другое: интересный ли ты человек, нравится ли тебе то, что ты делаешь. А уж мужчина ты или женщина — десятый вопрос.

Я не задумывался о гендерном вопросе, когда шел учиться на педагога русского и литературы. Вся моя семья любила книги, в доме у нас их было множество. Ребенком я читал по ночам, с фонариком. Уже школьником понимал, что вообще-то ребята вокруг меня мало читают, не очень любят обсуждать книги. В 11 классе я решал, куда буду поступать, и понял, что если я стану педагогом — то смогу влиять на жизнь детей, делать для них что-то хорошее.

Чем дольше живу, тем больше у меня вопросов и меньше ответов. Звучит иронично, но я правда каждый год, в зависимости от детей, ставлю новые цели. Вообще, литература помогает включить голову, сделать кругозор немножечко, а желательно и «множечко» шире. Когда ты вникаешь в нее, понимаешь ее, к изучению подходишь с чистым желанием, то открываются такие просторы, что там можно рассказать не только о моральных ценностях, но вообще сформировать человека. Мы ведь состоим из того, что едим, а литература в каком-то смысле и есть «духовная пища».

Классические истины до детей можно донести современным, понятным ребенку языком — это я и пытаюсь делать. Если общаться с детьми через произведения вроде «Евгения Онегина» или «Слова о полку Игореве», не адаптируя их под современного школьника, донести свою мысль будет сложно. Ученик в итоге скажет: «Ага, классно», а потом закроет книгу и все забудет. Поэтому я стараюсь давать и более современные произведения.

Например, я несколько раз давал детям «Маленького принца» Антуана Сент-Экзюпери. По программе его читают только в 6 классе, когда ребятам 11-12 лет. Но это одно из тех произведений, которое по-разному открывается взрослеющему человеку.

Поэтому и в школе я давал это произведение и 6-м, и 7-м, и 8-м классам. Было интересно смотреть, как на один и тот же сюжет смотрят дети разного возраста. Из-за этого в школе у меня бывали проблемы.

Потом мне говорили: «Вы вставляете в программу не всё, что нужно». Но если ребенок не прочитает какую-то книгу или стихотворение из программы, с ним глобально не случится ничего страшного. Однако если я смогу показать ему текст, который повлияет на его мировоззрение — это здорово. Значит, наверное, не зря я на своем месте. Но иногда это не принимают.

То, что книга есть в программе, не гарантирует, что подростки ее поймут и обязательно ей заинтересуются. Говоря о сложных текстах, например, о «Преступлении и наказании», мы с подростками беремся не за весь материал сразу, а готовимся к нему. До того, как начать чтение этого романа, мы смотрели лекции Дмитрия Быкова, читали «Игрока», который гораздо легче. После него школьники лучше воспринимают Достоевского. Это вроде бы мелочь, но детям жизнь упрощает.

Я не люблю сравнивать молодых преподавателей и опытных. Учителя, которые сами не так давно были школьниками, возможно, больше понимают современные сложности, знают, о каких блогерах говорят подростки на переменах. Мы можем общаться на равных, но речь, конечно, не идет о панибратстве.

Иногда дети говорят, что со мной им классно. На вопрос «почему» отвечают: «Вы с нами разговариваете». Ребятам элементарно не хватает того, чтобы с ними поговорили и выслушали. Часто бывает, что они спрашивают, советуются даже насчет отношений с родителями, сверстниками. Видимо, доверяют мне, потому что я помоложе других учителей. Они видят во мне человека, который не побежит рассказывать о личных, сокровенных тревогах детей их родителям.

Хотя сначала все было не совсем гладко. Один парень на первом уроке засунул bluetooth-колонку в шкаф, включил музыку. Я намерение разгадал, поговорил с мальчиком, разобрался. Но я не кричал на детей, не психовал — может, такой реакции они и ждали, — а просто показал глупость происходящего. Ситуация даже пошла на пользу.

Нет палочки-выручалочки, которая в один миг поможет ребенку полюбить чтение. Каждый случай надо рассматривать отдельно. Прежде всего учитель должен показать собственную страсть к тому, о чем он говорит, убедить ребенка в том, что он сам верит в крутость литературы. Ребенку не понравится то, от чего педагог сам не кайфует. Особенно это важно, если в школу приходит новый учитель или педагог все время работает с новыми детьми.

Нужно найти такой путь к тексту, который будет понятен ребенку. Однажды я проводил урок о средствах выразительности, на котором мы с ребятами взяли песни из чарта «ВК» и разбирали их на наличие метафор, эпитетов.На том занятии троечники, которые обычно сидят в абсолютном безразличии, были очень увлечены процессом

К тому же этот урок помог разобраться не только в механизмах текста, но и смыслах: сейчас нельзя просто сказать, что такая-то песня плохая, слушать ее нельзя. На уроке, разбирая текст, дети сами приходили к выводам насчет не самых качественных композиций.

Именно это важно мне в преподавании. Если из всех моих учеников хотя бы одна десятая их часть начнет больше читать, серьезнее относиться к своей жизни, это уже будет не зря. Я не смогу за короткий срок сделать из двоечника отличника, но хотя бы попытаюсь вложить в его голову то, что литература может быть интересной.

Однажды я занимался с мальчиком в индивидуальном порядке для подготовки к ОГЭ. Мы начали занятия в сентябре, он плохо шел на контакт, из него трудно было вытягивать слова: я что-то спрашивал, а он отвечал односложно, едва-едва. Сочинения у него получались очень примитивными. Я пытался придумать, как могу увлечь его, и тогда решил предложить ему писать сочинения не на темы из кодификатора, а о том, что интересно ему самому — «На кого из супергероев я хочу быть похож?», «Какой суперспособностью я мечтаю обладать?», «Куда бы я отправился на машине времени?». Он же заинтересовался сочинением-рассуждением по теме компьютерных игр.

В итоге он расписал мне, почему Minecraft — хорошая игра. К маю он писал сочинения на полторы страницы, а начинали мы с трети. Для меня такой результат был огромной радостью, потому что я не просто видел результат своего труда, но понимал, что он достигнут не силой, не навязыванием чуждых тем вроде абстрактного «Утро в зимнем лесу». Детям плевать на это утро в зимнем лесу. Важнее понять проблему ребенка и работать с ней.

Блог на YouTube я больше двух лет назад создал вместе со своим другом: сначала мы снимали видео о кино. Друг уехал, у меня в жизни наступил сложный период, с роликами я ненадолго завязал. В феврале этого года я вернулся на канал уже как учитель, эксперт, который хочет развивать свою сферу.

Я поговорил с детьми, попытался узнать, что им интересно: «Ребят, у вас репетиторов куча, но вам показывали когда-нибудь, как правильно учить стихи, как легче их запоминать?». Оказалось, что никому не рассказывали каких-то особых и действенных способов. Советовали книги под подушку класть, но это ведь не совет, а примета. И тогда я снял ролик о семи способах легко выучить стихотворение.

Дальше был ролик про сочинение на «пять». Потому что этот вопрос для детей тоже проблемный. Я размышляю так: если у детей есть трудности, надо помочь их решить. У меня может быть ответ, какая-то полезная информация — я ей делюсь. Здорово потом видеть результат, читать комментарии.

У меня есть две цели. Первая — популяризовать литературу, ее изучение. Это для детей. Прямо сейчас я готовлю новый проект для своего канала, и если он окажется успешным — то станет серьезным шагом на пути к моей цели. Хотя я понимаю, что не все ребята, как бы учитель ни старался, смогут полюбить русский язык и литературу. Раньше думал: «Почему вот эти ходят с таким упоением, а некоторые товарищи засыпают?». Но сейчас это повод не для грусти, а для того, чтобы больше стараться. Ради этой цели я кроме YouTube-канала веду тикток.

Другая цель скорее про взрослых. Я хочу показать, что не все учителя готовы поступиться с принципами, заняться, к примеру, вбросами и отказаться от критики. Под некоторыми видео люди писали: «А вас там заставляют голосовать?». Мне грустно, что учителей воспринимают как людей с промытыми мозгами.

Классных, думающих педагогов очень много, и мне важно показать, что они есть, просто в большинстве случаев остаются в тени

Ученики к моему увлечению относились отлично, просили фотографии: «Андрей Григорьевич, давайте сфоткаемся! Потом станете известным, а у нас будет фото». Отвечал им, что их бы слова да Богу в уши: чем больше людей будет смотреть мои видео, тем лучше. Мне ведь кажется, что я стараюсь делать что-то адекватное, хочу быть полезным. И надеюсь, что делаю это не впустую.

Когда я снял первое видео про стихотворения, администрация моей школы сказала: «У вас есть время урока, вот там об этом всем и говорите». Но почему я не могу дать эту информацию детям, если она будет им полезна? Для меня такая претензия удивительна: я ведь не нажиться хочу, не популярность у детей получить, а сделать что-то хорошее. Когда же сами дети на уроке хотели перевести тему на блог, узнать, когда новое видео, я останавливал их: «Стоп! Все темы вне урока мы обсуждаем на перемене».

Негатива было не очень много, но он был ярким и насыщенным. Некоторые коллеги, наоборот, говорили, что я здорово снимаю, а кто-то мне сказал так: «Видел ваш ролик, ничего нового вы там не рассказали. Я такой же могу снять». Я подумал: «Снимайте сами, так ведь только лучше». Мне стоило немалых усилий объяснить, что нажиться на YouTube или TikTok я тоже не могу, потому что денег эти платформы мне не платят.

Началось лето, казалось, все затихло. Я работал в школе при санатории, где учил детей как педагог в течение года, а затем выходил на работу в июле как воспитатель, но по сути тоже вел уроки. Мне должны были переподписать контракт в августе, но этого не произошло. Работы я лишился, но желаю коллегам добра и всего самого хорошего. Может быть, однажды они смогут принять мою позицию.

Я не хочу уделять своему блогу все время, он — не мое главное дело. Куда важнее для меня работать с детьми, и поэтому прямо сейчас я устраиваюсь в новую школу.

Источник