Когда человека бранят это обычно означает что он обладает ясно выраженным характером

/ кагда ч’элав’эка бран’ат эта абыч’на азнач’аит што он абладаит й’аркавыражэным характ’ирам \ Вроде так))).

Что означает буква е в транскрипции слова ещё означает э или и?

Что означает буква е в транскрипции слова ещё означает э или и.

1. Сделать синтаксический разбор?

1. Сделать синтаксический разбор.

Месяца сиянье Падает на лес 2.

Сделать транскрипцию Ярко звезд мерцанье.

СОСТАВЬ И ЗАПИШИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ВКЛЮЧИВ В НЕГО ЭТО ВЫРАЖЕНИЕ «ВЫРАЖЕНИЕ «ЛЬВИНАЯ ДОЛЯ» ОЗНАЧАЕТ.

Как из обычного предложения сделать безличное?

Как из обычного предложения сделать безличное?

Сделать транскрипцию слов читает, подъем, тюльпан, яркие, задуматься, щетка, рассказ?

Сделать транскрипцию слов читает, подъем, тюльпан, яркие, задуматься, щетка, рассказ.

Составте 2 предложения и сделайте транскрипцию?

Составте 2 предложения и сделайте транскрипцию.

СОСТАВЬ И ЗАПИШИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ВКЛЮЧИВ В НЕГО ЭТО ВЫРАЖЕНИЕ «ВЫРАЖЕНИЕ «ЛЬВИНАЯ ДОЛЯ» ОЗНАЧАЕТ.

Вроде так : (НА) ПНЕ Начальная форма : НА Часть речи : предлог Грамматика : Формы : на Начальная форма : ПЕНЬ Часть речи : существительное Грамматика : единственное число, мужской род, неодушевленное, предложный падеж Формы : пень, пня, пню, пнём, пн..

Тряпичных так и пишется, проверочное слово тряпка, а чк и чн пишется без мягкого знака.

НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ : живёт, спит, ест, работает, пляшет. БУДУЩЕЕ ВРЕМЯ : запряжет, впашет, затопит, заготовит, закупит, испечет, облупит. ВОЗВРАТНОГО ГЛАГОЛА НЕТ.

Научиться грамотно писать.

В 05 : 00 утра. Кстати, с наступающим вас праздником.

Источник

Томас Трайон

Когда человека бранят, это обычно означает, что он обладает ясно выраженным характером. Глупцов и безличных людей обходят молчанием.

Другие цитаты

Легко осуждать человека, не зная, что творится у него в сердце.

— Какая глупость! — произнесла она, глянув на свои туфли. — Не слишком цветущий вид — это в новых коричневых замшевых туфельках с двумя пуговками! Какая чушь!

Поистине я с каждым днем убеждаюсь все более, мой друг, что глупо судить о других по себе. У меня столько хлопот с самим собой, и сердце мое так строптиво, что мне мало дела до других, только бы им не было дела до меня.

Критиковать – значит объяснять человеку, что он делает что-то не так, как делал бы ты, если бы умел.

Библиотекарь посмотрел на него взглядом, который обычно приберегают для людей, задающих вопросы типа: «Что плохого в геноциде?»

Знаете, в чем разница между критиком и простым зрителем? Критик смотрит кино бесплатно.

Я никогда не стремился «укусить». Моя задача была — получить интересный ответ, адекватный ответ, адекватный вопросу, глубокий ответ. Мои вопросы — с подоплёкой. Мне хотелось бы, чтобы артист подробно объяснял, пытался ответить на вопрос в такой же степени глубины. Задавая вопросы, я хотел помочь артисту в его профессии, выйти на какие-то новые рубежи, понять свои творческие ошибки.

Я хорошо отношусь к умным, талантливым критикам-профессионалам. Но редко встречается в прессе профессиональная оценка нашей работы. На мой взгляд, задача критика – попытаться отделить драматургию произведения от режиссуры, работу режиссера – от актерской игры и т. д. А разговор по принципу: нравится не нравится – это не критика.

Источник

Повторение изученного по теме: «Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография»

Повторение изученного по теме: «Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография»

Цель: обобщить знания по теме: «Фонетика, графика, орфоэпия, орфография»; работать над формированием орфографических действий, связанных с правописанием гласных и согласных в корне слова; закрепить навыки произношения.

Задачи урока:

Образовательная:

создать условия для выяснения усвоения программного материала при изучении разделов науки о языке: «Фонетика, графика, орфоэпия, орфография».

создать условия для воспитания культуры речевого поведения, коллективной ответственности, взаимопомощи, формирования личности обучающихся через трудолюбие, внимания на уроке, интереса к урокам русского языка, воспитания любви к русскому языку.

создать условия для развития умений и навыков обучающихся, полученных при изучении разделов науки о языке: «Фонетика, графика, орфоэпия, орфография» и логического мышления.

Тип урока: повторение и обобщение изученного материала по теме: «Фонетика, графика, орфоэпия, орфография».

Форма урока: урок-практикум.

Ведущая компетенция: культуроведческая (знание обучающимися орфографических правил): работать над расширением словарного запаса и правильностью речи обучающихся.

Ведущий принцип: доступности, научности.

Подход: личностно – ориентированный.

Технологии: технология разноуровневой дифференциации, технология информационно-коммуникативного обучения.

Оборудование урока: видеопроектор,компьютеры.

Ход урока.

1. Оргмомент.

2. Слайд № 1.

Запись числа и классной работы с ошибками.

3. Слайд №2

Работа с транскрипцией. На доске записано высказывание Н. В. Гоголя в фонетическое транскипции. Восстановите данное высказывание в соответствии с орфографическими и пунктуационными правилами.

[Н’изнай’у / фкакой’ другой’ л’ит’иратур’э паказал’и ст’ихатворцы такой’э б’искан’эч’най’э разнаабраз’ий’э ат’энкоф звука / ч’иму ач’ас’т’и/ разум’эица / спасопстфавал сам паит’ич’иск’ий’ й’изык наш]

Запись учащимися высказывания.

Не знаю, в какой другой литературе показали стихотворцы такое бесконечное разнообразие оттенков звука, чему отчасти, разумеется, способствовал сам поэтический язык наш.

Николай Васильевич Гоголь

Слайд № 3

4. Формирование мотивации.

Слово учителя. Мы поработали с тремя слайдами, по которым мы можем сформулировать тему урока.

Начнём с транскрипции (Фонетика), записали в тетради, используя какие знаки? Буквы (Графика). Красным цветом выделены буквы УДАРНЫЕ, произношение соответствует написанию? НЕТ (Орфоэпия) И самый первый слайд с ошибками –(Орфография) Всё это мы изучили? ДА. Что будем повторять?

Слайд №4

5. Слайд №5

Словарная работа

Транскрипция (в языкознании) – совокупность специальных знаков, при помощи которых передаётся произношение, а также соответствующая запись.

Слайд №6

Фонетика – раздел языкознания, изучающий звуковые средства языка (звуки и их классификацию, звуковые изменения, ударение, слог, соотношение между звуками и буквами). Нормы литературного произношения изучает орфоэпия.

Звук является наименьшей единицей языка. Звуки делятся на гласные и согласные. В образовании гласных звуков участвует только голос, а в образовании согласных – шум или голос и шум.

Слайд №7 Физкульминуткадля глаз

6. Задание на повторение тем

Задание по орфоэпии

1 компьютер

Поставь ударение

БаловАть, договОр, завИдно, каталОг, красИвее, премировАть, хвОя, украИнский, хозЯева, щавЕль, занятА, свЁкла, тОрты, бАнты, звонИт, пломбировАть, апострОф, углублЁнный, экспЕрт.

Задание по фонетике и орфоэпии

2 компьютер

[Й’эсл’и вынач’н’от’э суд’ит’ л’уд’эй’/ увас н’ихват’ит вр’эм’ин’и нато штобы л’уб’ит’ их]

Если вы начтёте судить людей, у вас не хватит времени на то, чтобы любить их. Мать Тереза.

[Какда мал’ин’к’ий’ ч’илав’эк задумываит в’ил’икай’э пр’итпр’ий’ат’ий’э / он вс’игда канч’аит т’эм / што ум’ин’шаит й’иво дауровн’а сфай’эй’ паср’этств’энаст’и]

Задание по фонетике и орфоэпии

3 компьютер

Восстановите текст в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами.

[какда ч’илав’эка бран’ат / эта абыч’на азнач’аит / што он абладаит й’асна выражэным характ’иром]

Когда человека бранят, это обычно означает, что он обладает ясно выраженным характером. Т. Эдварде

[ч’илав’эк б’эс пр’инцыпаф иб’ис вол’и пахош на карабл’/ у ка-торавъ ‘н’эт рул’а и компсъ: он м’ин’а]’ит сфа]’о направл’эн’ирэ с каждъй п’ир’и м’энъй в’этра//]

Человек без принципов и без воли похож на корабль, у которо­го нет руля и компаса: он меняет свое направление с каждой пере­меной ветра. С. Смайлс

Задание по фонетике

4 компьютер

Задание № 2. Укажите ошибочное суждение.

Задание № 3. Укажите ошибочное суждение.

Задание № 4. Укажите ошибочное суждение.

Задание № 5. Укажите ошибочное суждение.

Задание № 6. Укажите ошибочное суждение.

Задание № 8. Укажите ошибочное суждение.

Задание № 9. Укажите ошибочное суждение.

Задание № 10. Укажите ошибочное суждение.

ответы

5 компьютер

Тренажёр по орфографии

Работа по карточкам

Карточка 1

1. Спишите слова, ставя в них ударения.

Аллегория, алыча, альтруизм, альянс, аморфный, аналогия, аут­сайдер, багроветь, базировать, бездыханный, бижутерия, благове­щение, блокировать, бутафория, бюрократия, вальдшнеп, ввергнуть, венчанный, верование, ветла, воровски, воскресение.

2. Запишите слова в фонетической транскрипции.

Бульон, расческа, занимается, чудесного.

4. Произведите фонетический разбор слова объясниться.

5. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.

Карточка 2

1. Спишите слова, ставя в них ударения.

Гребень, гриль­яж, дегустировать, дремота, дублировать, единоначалие, жало­вать, жалюзи, журить, закупориться, запломбировать, заржаветь, избаловать, икать, каталог, красивее, умерший, электорат, позвонить, столяр, языковые (нормы), атлас (ткань).

2. Запишите слова в фонетической транскрипции.

Компаньон, открывается, широкого, ис­печься.

4. Произведите фонетический разбор слова разъехаться.

5. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.

Слайд №8. Это интересно

7. Итог урока. Чем мы сегодня с вами занимались на уроке?

(Мы сегодня повторили изученный материал по теме: «Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография». )

Слайд №9. Домашнее задание. Стр. 221-223. Упражнение 303

Слайд №10. Спасибо за работу!

Приложение

1. Спишите слова, ставя в них ударения.

Аллегория, алыча, альтруизм, альянс, аморфный, аналогия, аут¬сайдер, багроветь, базировать, бездыханный, бижутерия, благове¬щение, блокировать, бутафория, бюрократия, вальдшнеп, ввергнуть, венчанный, верование, ветла, воровски, воскресение.

2. Запишите слова в фонетической транскрипции.

Бульон, расческа, занимается, чудесного.

3. Произведите фонетический разбор слова объясниться.

4. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.

1. Спишите слова, ставя в них ударения.

Гребень, гриль¬яж, дегустировать, дремота, дублировать, единоначалие, жало¬вать, жалюзи, журить, закупориться, запломбировать, заржаветь, избаловать, икать, каталог, красивее, умерший, электорат, позвонить, столяр, языковые (нормы), атлас (ткань).

2. Запишите слова в фонетической транскрипции.

Компаньон, открывается, широкого, ис¬печься.

3. Произведите фонетический разбор слова разъехаться.

4. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.

В. М. Самусь, МКУОШИ «Мыскаменская школа-интернат С(П)ОО», п. Мыс Каменный, Ямальский район, Ямало-Ненецкий АО

Источник

ЛитЛайф

Жанры

Авторы

Книги

Серии

Форум

Векшин Николай Л.

Книга «Русский язык в афоризмах»

Оглавление

Читать

Помогите нам сделать Литлайф лучше

СНОВА ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ. В русском языке есть огромное количество образных выражений.

ПРИМЕР. Белая ворона (т. е. человек, который чем-то резко отличается от других).

УПРАЖНЕНИЕ-2. Напишите диктант, найдите образные выражения и объясните их смысл.

Путешествие ценно не так тем, что оно обогащает новым знанием, как тем, что открывает глаза на близкое (М. М. Пришвин). Я не лезу из кожи вон ради призов – это для скаковых лошадей (Вернер Херцог). На хорошей женится сосед, плохую выдают за тридевять земель (Карельская посл.). Человеку нужно два года, чтобы научиться говорить, и шестьдесят лет, чтобы научиться держать язык за зубами (Л. Фейхтвангер). Кролик встретил удава и последний раз в жизни посмотрел правде в глаза (Крайнов-Рытов). Вступающие в брак должны глядеть во все глаза до брака и держать их полузакрытыми после (М. Скюдери). Надо ли отстаивать правду всеми правдами и неправдами? (В. Коняхин). Математика – единственный совершенный метод, позволяющий провести самого себя за нос (А. Эйнштейн). Приехала баба из города, привезла вестей с три короба (Русская посл.). Что сходит с рук ворам, за то воришек бьют (И. А. Крылов). И неизменно до сих пор продолжается: нашли дело и визжим от восторга; увизжаться и провраться от восторга – это у нас самое первое дело; смотришь – года через два и расходимся врозь, повесив носы (Достоевский).

§ 74. Употребление иноязычных слов.

ПРАВИЛО-1. Иноязычные слова, обозначающие неодушевленные предметы и относящиеся к среднему роду, не склоняются.

ПРИМЕРЫ. Пальто, кино, шоссе.

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ. К среднему роду относятся также склоняемые слова: ведерко, контральто, монисто, мочало, повидло, чучело, щупальце и др.

СНОВА ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ. В русском языке иноязычные слова (слова иностранного происхождения) составляют всего несколько процентов, но многие из них употребляются очень часто. Их написание обычно не подчиняется каким-либо правилам, т. е. такие слова нужно просто запомнить.

ПРИМЕРЫ. Акцент, баррикада, меценат.

УПРАЖНЕНИЕ-1. Напишите диктант, найдите иноязычные слова и объясните их смысл.

Когда человека бранят, это обычно означает, что он обладает ясно выраженным характером (Т. Эдвардс). Акционеры – романтики прибыли (Г. Малкин). Его рассказы напоминали бумеранги: в какую бы редакцию он их ни забрасывал, они неизменно возвращались обратно (В. Коняхин). Спорт – это физкультура, доведенная до абсурда (Лев Краткий-Чубаров). Абстракционизм – искусство, ничего не выражающее самыми различными выразительными средствами (Неизв.). В докладе были отмечены определенные успехи и неопределенные недостатки (А. З. Кравцов). Важные исследования задерживаются из-за того, что в той или иной области неизвестны результаты, уже давно ставшие классическими в смежной области (Н. Винер). Кодексы – предательские моря, в которых жалкие лодки контрабандистов гибнут, тогда как крупные суда корсаров несутся по волнам на всех парусах (Эмиль Сувестр). Средства массовой информации не менее опасны, чем средства массового уничтожения (П. Л. Капица). Именно по тому, как самозабвенно человек командует, и видишь, что он рожден подчиняться: личность не может попирать личность (А. Круглов). Брань всегда служила признаком дефектного мышления (Л. Леонов). «Исповедь»: вы подаете факты так, как вам искренне хочется их видеть, а удобная для вас интерпретация последует из чужих уст – маслом по сердцу (А. Круглов). Человек без принципов и без воли похож на корабль, у которого нет руля и компаса: он меняет свое направление с каждой переменой ветра (С. Смайлс).

§ 75. Употребление форм имен существительных.

ПРАВИЛО-1. Некоторые неодушевленные существительные мужского рода второго склонения пишутся в предложном падеже единственного числа с одним из двух окончаний: – е (обычно без ударения) или – у (только под ударением). Окончание – у (-ю) употребляется, если перед существительным стоит предлог в или на, а существительное имеет обстоятельственное значение (указывает на место, время, образ действия, состояние). В объектном значении (дополнение) употребляются формы на – е.

ПРИМЕРЫ. В саду – о саде; на берегу – о береге. Деревья в саду – в «Вишневом саде» Чехова.

ПРАВИЛО-2. Иностранные фамилии на – ов и – ин имеют в творительном падеже окончание – ом (в отличие от русских фамилий, имеющих – ым).

ПРИМЕРЫ. Вирховым, Дарвином.

ПРАВИЛО-3. При склонении таких сочетаний, как Первое мая изменяется только первая часть.

ПРИМЕР. Что бы ни говорили предсказатели, год всегда будет заканчиваться к тридцать первому декабря (Лопе де Вега).

ПРАВИЛО-4. Существительные неодушевленные с суффиксами – тель, – чик, – щик, обозначающие приборы, механизмы, орудия, имеют винительный падеж, совпадающий с именительным.

ПРИМЕР: включить выключатель.

ПРАВИЛО-5. Отглагольные существительные на – ение и – ание, обозначающие действие или другое отвлеченное понятие, могут употребляться в формах множественного числа (обычно в том случае, когда есть конкретизация значения).

ПРИМЕРЫ. Если знания человека в беспорядочном состоянии, то чем больше он имеет их, тем сильнее расстраивается его мышление (Г. Спенсер). Знание предмета – это знания учеников по предмету.

УПРАЖНЕНИЕ-1. Выберите правильные (литературные) варианты написания приводимых слов и придумайте с ними краткое сочинение.

(Черный кофе) – (черное кофе). (Правый туфель) – (правая туфля). (Читальный зал) – (читальная зала). (Крыша покрыта толью) – (крыша покрыта толем). (Яблочная повидла) – (яблочное повидло). (Закрыто вуалью) – (закрыто вуалем). (Ржавый рельс) – (ржавая) (рельса). (Любимая мозоль) – (любимый мозоль). (Без носков) – (без носок). (Сто гектаров) – (сто гектар). (В цеху – в цехе). (К первому августу – к первому августа). (Нет помидоров – нет помидор). (Много сыновей) – (много сынов). (Мощные тракторы) – (мощные трактора). (Опытные шоферы) – (опытные шофера).

§ 76. Употребление форм имен прилагательных.

ПРАВИЛО-1. При полной форме прилагательного, употребленной в именительном падеже в роли составного сказуемого, не могут, как правило, использоваться управляемые слова, а при краткой форме – могут.

ПРИМЕРЫ. Нельзя написать «он был больной ангиной», нужно писать он был болен ангиной. Нельзя сказать «он способный к наукам», нужно говорить он способен к наукам.

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ. Многие краткие прилагательные имеют форму – ен (а не обычную форму – енен).

ПРИМЕРЫ. От слова бессмысленный образуется краткая форма бессмыслен, а не «бессмысленен». Запомните: бездействен, беспочвен, бесчислен, величествен, воинствен, двусмыслен, злокачествен, искусствен, легкомыслен, многочислен, мужествен, невежествен, посредствен.

ПРАВИЛО-2. При форме сравнительной степени прилагательного должен быть указан предмет сравнения или нужно добавить слово еще.

ПРИМЕР. Еще более светлый; более светлый, чем … (нельзя употребить только два слова – «более светлый»).

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ. Не употребляются формы типа «более лучший» («менее худший» и т. п.), так как второе слово само по себе уже выражает значение сравнительной степени.

СНОВА ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ. Сравнительная степень многих прилагательных образуется в форме – е.

Источник