ПОМОГИТЕ С ЗАДАНИЕМ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ!
1. Перепишите фразы, исправив лексические ошибки и недочеты. Укажите тип лексической ошибки (смешение понятий, лексическая несочетаемость, смешение паронимов, тавтология, плеоназм и т. д.).
Добавьте в разогретое вино яблочную и апельсиновую цедру.
– Он ведёт себя как мадригал: не работает, ничем не интересуется.
В коридоре филологического корпуса висели русские критики.
И вновь наша команда отправилась домой без голов.
Врачи собрали консенсус.
Начинаем конференцию: форум уже есть.
– В принципе, это не принципиально.
Подтверждаю, что в апреле месяце мною были проведены семинарские занятия со студентами второго потока.
– Можно спросить вопрос?
Мы рады представить вам свои услуги по редактированию и вёрстке.
Поднимем тост в честь молодожёнов!
У Базарова нет сообщников – он трагически одинок.
В целом, хороший ответ дал Said Azizov.
Поправлю немного.
И вновь наша команда отправилась домой БЕЗ ГОЛОВ.
Ошибка есть: получается, что у людей не было голов (двусмысленность, неправильное построение предложения).
Исправление:
И вновь наша команда отправилась домой, не забив ни одного гола.
Подтверждаю, что В АПРЕЛЕ МЕСЯЦЕ мною были проведены семинарские занятия со студентами второго потока.
Ошибка: плеоназм – неоправданное многословие, употребление слов, излишних для выражения мысли.
Исправление:
Подтверждаю, что в апреле мною были проведены семинарские занятия со студентами второго потока.
ПОДНИМЕМ ТОСТ в честь молодожёнов!
Исправление:
Поднимем бокалы за молодожёнов!
Контрольная работа: Деловые бумаги языковое оформление и редактирование
| Название: Деловые бумаги языковое оформление и редактирование Раздел: Топики по английскому языку Тип: контрольная работа Добавлен 12:29:15 24 декабря 2010 Похожие работы Просмотров: 1357 Комментариев: 23 Оценило: 4 человек Средний балл: 4 Оценка: неизвестно Скачать | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| № | Предложения, содержащие ошибки | Характер ошибки | Исправленный вариант | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1. | Гражданка Сидорова Н.Ф. обратилась с заявлением о разводе брака. | Контаминация словосочетаний различных стилей: заявление о разводе (разг.) и заявление о расторжении брака (офиц.-дел.) | Гражданка Сидорова Н.Ф. обратилась с заявлением о расторжении брака. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2. | Споры нередко доходили до прямых оскорблений во лжи. | Смешение словосочетаний доходить до прямых оскорблений и прямые обвинения в лжи | Споры нередко доходили до прямых обвинений во лжи. Споры нередко доходили до прямых оскорблений. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3. | Пишите Ваши инициалы полностью. | Нарушение сочетаемости слова «инициалы», неточное понимание значение слова «инициалы» | Пишите Ваши имя и отчество полностью | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4. | Эффективность режима экономии во многом зависит от того, на сколько лимитируются финансовые расходы | Нарушение лексической сочетаемости | Эффективность режима экономии во многом зависит от того, какие лимиты устанавливаются на финансовые затраты | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5. | На вверенной Вам территории необходимо еще возвести баню для жителей села. |
| Оригинал | Исправленный вариант |
| абсолютно новый документ | новый документ |
| собранные вместе материалы | собранные материалы |
| продолжающиеся далее инциденты | продолжающиеся инциденты |
| сотрудничать вместе с Вами | сотрудничать с Вами |
| каждый в отдельности считает, что… | каждый считает, что… |
| приложенное при этом заявление | приложенное заявление |
| точно совпадающие данные | полностью совпадающие данные |
| все еще остается не решенным | до сих пор остается не решенным |
| я прошу вас | прошу вас |
Задание 3. Прочитайте предложения, взятые из деловых бумаг. Найдите слова, искажающие смысл фразы. Определите характер ошибок и исправьте их
| № | Предложения, содержащие ошибки | Характер ошибки | Исправленный вариант |
| 1. | Придется еще раз обсчитать все данные | Смешение паронимов | Придется еще раз просчитать все данные |
| 2. | Осталось затвердить это на собрании | Смешение паронимов | Осталось подтвердить это на собрании |
| 3. | Он отказал мне под благоприятным предлогом. | Смешение паронимов | Он отказал мне под благовидным предлогом. |
| 4. | Был провозглашен приговор суда. | Смешение паронимов | Был оглашен приговор суда. |
| 5. | Это достигалось самыми неугодными средствами. | Смешение паронимов | Это достигалось самыми негодными средствами. |
| 6. | Он дал мне взаимообразно … рублей. | Смешение паронимов | Он дал мне взаймы … рублей. |
| 7. | На заводе возникло нестерпимое положение. | Смешение паронимов | На заводе возникло нетерпимое положение. |
Задание 4. Прочитайте предложения, взятые из различных документов. Найдите ошибки, связанные с лексической сочетаемостью.
| № | Предложения, содержащие ошибки | Исправленный вариант |
| 1. | Пришлось ознакомиться с выводами комиссии, проведенной год назад. | Пришлось ознакомиться с выводами проверки, проведенной год назад. |
| 2. | Эта проблема с каждым днем ухудшается. | Эта ситуация с каждым днем ухудшается. |
| 3. | В этом главное место переживаемого момента. | В этом суть переживаемого момента. |
| 4. | Он пытался провозгласить на практике свои идеи | Он пытался продемонстрировать на практике свои идеи |
| 5. | Коллектив завода принял обязательство ускорить выпуск новой модели. | Коллектив завода взял обязательство ускорить выпуск новой модели. |
Задание 5. Прочитайте предложения, найдите в них ошибки. Объясните характер допущенных ошибок и исправьте их
| № | Предложения, содержащие ошибки | Характер ошибки | Исправленный вариант |
| 1. | Мы рассмотрели вопрос согласно полученного заявления. | Предлог СОГЛАСНО управляет существительным в дательном падеже. | Мы рассмотрели вопрос, согласно полученному заявлению. |
| 2. | В обсуждении принял участие заведующий кафедры социологии. | Причастие ЗАВЕДУЮЩИЙ управляет существительным в творительном падеже | В обсуждении принял участие заведующий кафедрой социологии. |
| 3. | Ряд предложений проекта расчетами не подкрепленные. | Существительное РЯД… согласуется с определением в мужском роде | Ряд предложений проекта, расчетами не подкрепленный. |
| 4. | В 19… году на предприятие были приняты двадцать один специалист. | Подлежащее ДВАДЦАТЬ ОДИН СПЕЦИАЛИСТ согласуется с именной частью сказуемого в единственном числе. | В 19… году на предприятие был принят двадцать один специалист. |
| 5. | В наше предприятие распределены на работу молодые специалисты выпуска 19… года. | Глагол РАСПРЕДЕЛИТЬ не сочетается с существительным в винительном падеже с предлогом В. | На наше предприятие распределены молодые специалисты выпуска 19… года. |
| 6. | В связи с предварительной договоренностью высылаем Вам необходимые документы. | Неточное употребление сложного предлога В СВЯЗИ | В соответствии с предварительной договоренностью высылаем Вам необходимые документы. |
| 7. | Мы признаем, что проект станка неудачный. | Смешение разговорного и официально-делового стиля | Мы признаем, что проект станка является неудачным. |
| 8. | Институт ходатайствует о постоянной прописке в Москве сотруднику Петлак А.И. | Отглагольное существительное ПРОПИСКА управляет существительным в винительном падеже | Институт ходатайствует о постоянной прописке в Москве сотрудника Петлак А.И. |
| 9. | Взяв без разрешения это оборудование на складе, у него начались неприятности с начальством. | Неверное построение конструкции с деепричастным оборотом | У него начались неприятности с начальством, после того как он взял без разрешения это оборудование на складе. |
| 10. | Зарплата не была выплачена пятистам сорок двум рабочим. | Ошибка в склонении составного числительного | Зарплата не была выплачена пятистам сорока двум рабочим. |
| 11. | Рабочие, что допустили брак, получили выговор. | Стилистическая ошибка | Рабочие, допустившие брак, получили выговор. |
Задание 6. В данных предложениях найдите фразеологические обороты. Отметьте случаи ненормативного или ошибочного употребления фразеологизмов. Объясните характер допущенных ошибок
| № | Предложения, содержащие ошибки | Характер ошибки | Исправленный вариант |
| 1. | Социальное страхование в области в настоящий момент находится ниже любой критики. | Нарушение лексического состава фразеологизма | Социальное страхование в области в настоящий момент ниже всякой критики. |
| 2. | Комиссия отмечает, что положение на строительстве чревато и нуждается в немедленном вмешательстве вышестоящих органов. | Фразеологизм приведен не полностью | Комиссия отмечает, что положение на строительстве чревато тяжелыми последствиями и нуждается в немедленном вмешательстве вышестоящих органов. |
| 3. | Умение смотреть прямо в глаза фактов приходит с опытом, с уверенностью в своих силах. | Искажение грамматической формы, контаминация фразеологизмов смотреть прямо в глаза и смотреть в глаза фактам | Умение смотреть в глаза фактам приходит с опытом, с уверенностью в своих силах. |
| 4. | Бригадир давно махнул на те досадные неполадки, о которых говорили на собрании. | Фразеологизм приведен не полностью | Бригадир давно махнул рукой на те досадные неполадки, о которых говорили на собрании. |
| 5. | Мастер не раз уверял собрание, что сделает все по силе возможности, однако порядки остались прежними. | Контаминация фразеологизмов сделать по возможности и по силам | Мастер не раз уверял собрание, что сделает все по возможности, однако порядки остались прежними. |
| 6. | Каждый нарушитель должен твердо усвоить, что ему не сойдет даже малейшее отступление от устава и закона. | Фразеологизмы приведены не полностью | Каждый нарушитель должен твердо усвоить, что ему не сойдет с рук даже малейшее отступление от буквы закона. |
| 7. | Такой руководитель любого саботажника подведет под ярлык. | Смешение фразеологизмов подвести под статью и навесить ярлык | Такой руководитель любого саботажника подведет под статью. |
| 8. | Ему пришлось проглотить эту горькую пилюлю. | Контаминация фразеологизмов проглотить обиду и подсластить (горькую) пилюлю | Ему пришлось проглотить эту горькую пилюлю. |
Задание 7. прочитайте предложения, найдите в них нарушение административного речевого этикета. Объясните характер допущенных ошибок. Отредактируйте предложения.
| № | Предложения, содержащие ошибки | Характер ошибки | Исправленный вариант |
| 1. | Не откажите нам в любезности и пришлите, если это Вас не затруднит, проект Устава фирмы. | Речевая избыточность, не соответствующая деловому стилю. | Просим Вас прислать проект Устава фирмы. |
| 2. | Институт просит представить Ваши экспонаты для выставки в приемлемом для экспонирования виде. | Тавтология: выставка, экспонаты, экспонирование | Институт просит представить Ваши образцы для выставки в соответствующем виде. |
| 3. | Направляем Вам откорректированный вариант проекта нового положения. | Словообразовательная неточность, а также неоправданное использование заимствованного слова | Направляем Вам исправленный вариант проекта нового положения. |
| 4. | Обращаюсь к Вам с убедительной просьбой прислать срочно необходимую документацию. | Речевая избыточность | Прошу срочно прислать необходимую документацию. |
| 5 | Мы просили бы Вас сообщить нам результаты эксперимента. | Речевая избыточность | Просим Вас сообщить результаты эксперимента. |
Задание 8. Найдите ошибки, допущенные автором заявления. Отредактируйте текст
Директору автобазы № 2
Товарищ директор, к вам обращается шофер автобазы Никифоров Л.Н. по такому вопросу.
Очень прошу Вас освободить меня на время от работы на дальних рейсах. Я сейчас прохожу лечение в поликлинике, справку могу представить. Очень прошу не отказаться в моей просьбе и подписываюсь
Письменная речь юриста в структуре
Письменная речь юриста
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Форма обучения: очная
Срок освоения ООП по форме обучения: 2 года
Квалификация выпускника: магистр
Новикова Л.И., доктор педагогических наук, доцент
_______________ «__» ________ 201__г.
Кузнецова Татьяна Евгеньевна, кандидат педагогических наук
_______________ «__» ________ 201__г.
Соловьева Н.Ю., кандидат искусствоведческих наук
_______________ «__» ________ 201__г.
Саркисьянц В.Р., доктор филологических наук,доцент
Программа разработана в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 40.04.01 юриспруденция (квалификация (степень) «магистр»)
Программа обсуждена на заседании кафедры русского языка и культуры речи, протокол № от 2016 г.
Зав. кафедрой Л. И. Новикова, доктор педагогических наук, профессор
_______________ «__» ________ 201__г.
Рабочая программа одобрена Учебно-методическим советом РГУП.
© Российский государственный университет правосудия, 2016
Оглавление
| 1. | Цели освоения дисциплины |
| 2. | Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП) |
| 3. | Требования к результатам освоения дисциплины |
| 4. | Объем дисциплины и виды учебной работы |
| 5. | Содержание дисциплины |
| 6. | Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| 7. | Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины |
| 8. | Материально-техническое обеспечение дисциплины |
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Письменная речь юриста» являются:
— формирование профессиональных навыков владения юридическим языком и его корректного использования при составлении юридических текстов различных жанров;
— составление юридических документов в соответствии с требованиями грамматической и стилистической нормы, терминологической корректности, ясности и убедительности;
— развитие практических навыков и умений по редактированию и написанию юридических текстов.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
Дисциплина относится к вариативной части общенаучного цикла, является дисциплиной по выбору студента.
Для освоения дисциплины обучающийся должен
знать:
— механизм и средства правового регулирования и реализации права;
— понимать роль письменных текстов в профессиональной деятельности юриста;
— основы этики юриста;
— основные сведения по дисциплинам, развивающим кругозор и повышающим интеллектуальный уровень;
— основы проведения исследования;
— законы построения и толкования нормативных правовых актов;
уметь:
—оперировать юридическими понятиями и категориями
— анализировать юридические факты;
— толковать и применять правовые нормы;
— анализировать судебную практику;
— составлять проекты процессуальных документов, в том числе судебных актов и документов;
— применять знания основ этики юриста в профессиональной деятельности;
— расширять кругозор и повышать интеллектуальный уровень;
— организовывать собственную исследовательскую работу;
— применять законы построения и толкования нормативных правовых актов;
владеть:
—юридической терминологией; приемами юридической техники, необходимыми для составления проектов процессуальных документов;
— владеть навыками анализа правовых норм и правовых отношений;
— владеть навыками работы с правовой информацией, знать способы ее получения из различных источников для решения научно-исследовательских и практических задач;
—способами применения основ этики юриста в профессиональной деятельности;
—способами расширения кругозора и повышения интеллектуального уровня;
— навыками организации создания учебных исследовательских работ;
—способами применения законов построения и толкования нормативных правовых актов.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
В совокупности с другими дисциплинами ООП дисциплина «Письменная речь юриста» обеспечивает формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
| № п/п | Код | Компетенция | Формы и методы обучения |
| 1. | ОК-2 | способность к добросовестному и этическому исполнению профессиональных обязанностей в судебной работе. | Лекции, самостоятельная работа. Групповые дискуссии. |
| 2. | ОК-3 | способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень. | Лекции, семинары, практические занятия, самостоятельная работа. Групповые дискуссии. |
| 3. | ОК-4 | способность примененять в деловой коммуникации юридические термины и юридические клише с точки зрения норм русского языка. | Лекции, семинары, практические занятия, самостоятельная работа. Работа с нормативными правовыми актами, а также с материалами судебной практики. |
| 4. | ОК-5 | компетентно использовать приобретенные знания и умения в организации научно-исследовательской деятельности. | Лекции, семинары, практические занятия, самостоятельная работа. |
| 5. | ПК-7 | способность квалифицированно толковать нормативные правовые акты | Работа с нормативными правовыми актами, а также с материалами судебной практики |
В результате освоения программы дисциплины «Письменная речь юриста»обучающийся должен:
знать
— виды и жанры юридических текстов, их стилистические и композиционные особенности;
— формальные и неформальные требования, предъявляемые к юридическим текстам различных жанров;
— особенности языка и стиля юридических текстов;
— функционирование языковых единиц в письменной речи юриста;
— наиболее распространенные стилистические и грамматические ошибки в речи юристов;
— основные приемы толкования юридических текстов;
— основные, наиболее трудные для освоения языковые нормы: лексические, морфологические, синтаксические;
— особенности юридической лексики и фразеологии;
— принципы этики юриста, реализуемые в речевой деятельности и приемах оформления документов;
— основные сведения по русскому языку и культуре речи, позволяющие расширять кругозор и повышать интеллектуальный уровень;
— специфику организации исследовательских работ в области деловой документации юриста;
Уметь
— правильно употреблять юридическую лексику и фразеологию в деловой документации;
— редактировать юридические тексты с точки зрения грамматики, стилистики, композиции (расположения аргументов и структурных частей текста);
— выделять структурные единицы в юридических текстах различных жанров;
— анализировать юридические тексты различных жанров с точки зрения ясности, понятности, терминологической корректности, силы убеждающего воздействия на адресата текста;
— применять на практике различные приемы и способы толкования юридических текстов;
— работать с научной, научно-методической и справочной литературой, вести дискуссию по проблемам изучаемой дисциплины;
— соблюдать принципы этики юриста, реализовывать их в речевой деятельности и приемах оформления документов;
— расширять кругозор и повышать интеллектуальный уровень через организацию речевой деятельности в устной и письменной форме;
— специфику организации исследовательских работ в области деловой документации юриста;
владеть:
— иметь навыки редактирования юридических текстов различных жанров;
— написанием юридических текстов в соответствии с правилами грамматики, стилистики, логики и культуры речи;
— принципами этики юриста, реализуемыми в речевой деятельности и приемах оформления документов;
— способами расширения кругозора и повышения интеллектуального уровнячерез организацию речевой деятельности в устной и письменной форме;
— организовывать исследовательскую работу студентов в области деловой документации юриста.
| Формируемые компетенции | Планируемые результаты |
| ОК-2 | ОК-2 ЗНАТЬ: принципы этики юриста, реализуемые в речевой деятельности и приемах оформления документов |
| ОК-2 УМЕТЬ: соблюдать принципы этики юриста, реализовывать их в речевой деятельности и приемах оформления документов | |
| ОК-2 ВЛАДЕТЬ: принципами этики юриста, реализуемыми в речевой деятельности и приемах оформления документов | |
| ОК-3 | ЗНАТЬ: основные сведения по русскому языку и культуре речи, позволяющие расширять кругозор и повышать интеллектуальный уровень |
| ОК-3 УМЕТЬ: расширять кругозор и повышать интеллектуальный уровень через организацию речевой деятельности в устной и письменной форме | |
| ОК-3 ВЛАДЕТЬ: способами расширения кругозора и повышения интеллектуального уровнячерез организацию речевой деятельности в устной и письменной форме | |
| ОК-4 | ОК-4 ЗНАТЬ: основные нормы русского языка и культуры речи, применяемые в деловой документации юриста |
| ОК-4 УМЕТЬ: применять основные нормы русского языка и культуры речи в деловой документации юриста | |
| ОК-4 ВЛАДЕТЬ: способами применения основных норм русского языка и культуры речи в деловой документации юриста | |
| ОК-5 | ОК-5 ЗНАТЬ: специфику организации исследовательских работ в области деловой документации юриста |
| ОК-5 УМЕТЬ: организовывать исследовательскую работу студентов в области деловой документации юриста | |
| ОК-5 ВЛАДЕТЬ: навыками организации исследовательских работ в области деловой документации юриста | |
| ПК-7 | ПК-7 ЗНАТЬ: законы построения, толкования, правильного оформления деловых документов ПК-7 УМЕТЬ: соблюдать законы построения, толкования, правильного оформления деловых документов ПК-7 ВЛАДЕТЬ: способами построения, толкования, правильного оформления деловых документов |
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Очная форма обучения
| Вид учебной работы | Трудоемкость | |
| зач. ед. | час. | по семестрам |
| Общая трудоемкость дисциплины по учебному плану | ||
| Аудиторные занятия | ||
| Лекции | ||
| Семинары и практические занятия | ||
| Самостоятельная работа(СРС) | ||
| Контрольная работа | письменная контрольная работа | |
| Форма промежуточной аттестации | зачет |
5. Содержание дисциплины
Текст рабочей программы
Тема 1.
Тема 2.
Тема 4.
Тема 5.
Тема 6.
Самостоятельная работа
5.4.1. Самостоятельное изучение студентами очной и заочной форм обучения разделов дисциплины
5.4.2. Формы самостоятельной работы студентов
Очной формы обучения
| № темы дисциплины | Формы внеаудиторной самостоятельной работы |
| Тема 2. | Работа со справочной, научной и учебной литературой; самостоятельное выполнение заданий. |
| Тема 3. | Работа со справочной, научной и учебной литературой; самостоятельное выполнение заданий. |
| Тема 4 | Работа со справочной, научной и учебной литературой; самостоятельное выполнение заданий. |
| Тема 5 | Работа со справочной, научной и учебной литературой; самостоятельное выполнение заданий. |
| Тема 6 | Работа со справочной, научной и учебной литературой; самостоятельное выполнение заданий. |
| Итого: |
5.4.3. Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
В целях формирования у слушателей способности совершенствовать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, а также развивать навыки самоконтроля, стимулировать потребности слушателей в работе со справочной литературой в данном разделе представлен перечень практических заданий, а также указан информационный источник, в котором содержится необходимая информация по каждому вопросу курса.
5.4.4. Курсовая работа учебным планом не предусмотрена.
5.4.5. Методические указания для студентов по освоению дисциплины:
Изучение дисциплины осуществляется в форме учебных занятий под руководством профессорско-преподавательского состава кафедры и самостоятельной подготовки студентов.
Занятия со студентами проводятся в форме лекций, семинаров и практических занятий.
Лекции – это устное систематическое и последовательное изложение учебного материала по темам дисциплины с элементами групповой дискуссии. Они являются организующим и ориентирующим началом для изучения дисциплины. В ходе лекции раскрываются основные положения курса
Семинары проводятся с целью усвоения лекционного теоретического материала, углубления и расширения знаний студентов. На семинарах студенты учатся рассуждать, делать собственные выводы, анализировать юридические тексты с точки зрения языковой нормы.
Практические занятия проводятся с целью углубления и расширения знаний студентов, а также овладения студентами навыками применения полученных теоретических знаний для решения задач редактирования и совершенствования юридического текста.
От студентов требуется посещение лекций, семинарских и практических занятий. Особо ценится активная работа на семинарах и практических занятиях. Для успешной работы на семинаре и практическом занятии студент должен прочесть рекомендованную литературу, выполнить практические задания для самостоятельной работы и активно участвовать в обсуждении.
Работа по изучению дисциплины должна носить системный характер.
Контрольная работа нацелена на тщательную проработку и усвоение магистрантом определенных норм русского языка применительно к деловой документации юриста, на формирование умения на практике применять знания о языковых нормах в юридических текстах.
Для проверки контрольная работа представляется в электронном виде на сайте Университета в системе электронного обучения Femida. Результат проверки проставляется в электронной ведомости. Контрольная работа оценивается по параметрам: «зачет» либо «незачет». Успешное выполнение контрольной работы является условием допуска студента к сдаче зачёта по дисциплине.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Задание 1. Исправьте ошибки, связанные с употреблением паронимов.
1. Объявление на вокзале: «Касса для командировочных в следующем зале».
2. Для зачисления в академию абитуриенты должны предоставить подлинники аттестатов.
3. День был действительно удачливый: я сдал зачет с первого раза.
4. За бесплатный проезд был назначен штраф 10 тысяч.
5. Предприятия республики готовы усвоить около 120 наименований продукции для фермерских хозяйств.
6. Следует поставить задачу повсеместного создания демократичных органов самоуправления.
7. Опытный судья, он задавал высокий критерий в ходе заседания.
8. На заседании комиссии нерадивых родителей обсуждают и требуют от них более внимательного отношения к детям.
9. Председатель профкома – выборочная должность.
10. Чтобы добиться успеха, нужно принять эффектные меры.
Задание 2. Исправьте лексические ошибки.
1. Большая половина времени судебного заседания уже прошла.
2. Нельзя предаваться беспечности в этой ситуации.
3. Этот участок берега нуждается в его закреплении.
4. Необходимо более широкое применение новой механизации во всех отраслях сельского хозяйства.
5. Пейзаж города обогатился новыми зданиями.
6. Коллектив старается изжить критические замечания в свой адрес.
7. Результаты следствия ясны всем. Осталось резюмировать приговор.
8. В ближайшее время на дорогах предвидятся следующие климатические условия…
9. Высказать свое кредо на перспективу решения дела может любой присяжный.
10. В аудитории регулярно вентилируют помещение.
Задание 3. Исправьте ошибки в употреблении фразеологических оборотов.
1. Анатолий Федорович Кони заслужил широкую известность как талантливый юрист.
2. Нужно воздать дань трудам отечественных юристов 19 века.
3. С первых дней своего существования газета на своих страницах уделяет много места жизни столицы.
4. Отсутствие агитации возымело некоторое влияние на военнослужащих.
5. Умение создавать психологический портрет имеет для юриста большую роль.
6. В этой ситуации страна непременно потерпит имиджевые потери.
7. Достижение этой мечты стало его заветной целью.
8. В этом движении важную скрипку играют христианские демократы.
9. Не обращая ни на что вокруг, он начал говорить.
10. Членов правительства нельзя будет призывать к уголовной ответственности.
Задание 4. Исправьте речевые ошибки в данных ниже текстах.
В Петербурге задержан и отправлен под домашний арест генеральный директор турфирмы «Нева» М. П. Известно, что благодаря банкротству «Невы» и начался кризис на туристском рынке. «Нева» – одна из старых компаний на туристском рынке – первой объявила об остановке своей деятельности. Турфирма имела весомые причины для остановки своей деятельности и не сдержала конкуренции.
Задание 5. Определите род имен существительных.
Баку, визави, БРИКС, потерпевшая, кофе, кресло-качалка, адвокат, рояль, бра, тюль, шимпанзе, такси, бюро, Миссисипи, ЛДПР, бездарь, жертва, судья, присяжный, писака.
Задание 6. Исправьте ошибки в употреблении имен собственных.
1. Затем выслушали свидетеля со стороны истца Александра Кох.
2. Выступление Ромен Роллана против мировой войны имело широкий резонанс.
3. Выступление адвоката Игоря Птица было излишне эмоциональным.
4. Подсудимой Елене Субботе предоставили последнее слово.
5. Он считал Эдиту Пиаф одной из лучших певиц 20 века.
Задание 7. Поставьте топонимы в форму косвенного падежа.
В городе (Рига), в (Беляево), в (Монино), в (Бутово), в городе (Екатеринбург), в г. (Париж), в (Верхние Тетюши), в городе (Верхние Тетюши), в (Нижний Новгород), в г. (Нижний Новгород), в городе (Нижний Новгород), в (Горки), в г. (Переяславль-Залесский), в (Ясная Поляна), в имении (Ясная Поляна), в селе (Болдино), в (Михайловское), на станции (Астапово).
Задание 8. Образуйте формы местоимений в соответствии с нормой.
От (он) пришло письмо, обратиться к (он), привет от (она), в течение (он), без (она) не справиться, дозвониться до (он), среди (они), благодаря (он), вопреки (он), согласно (он), старше (он), выше (она), в отношении (он), при помощи (она), за исключением (они), прислушиваться к (он), впереди (они), мимо (она), навстречу (он), впереди (она).
Задание 9. Исправьте предложения, устранив, где это необходимо, ошибки в управлении при однородных членах.
1. Налоговые инспектора не раз говорили и советовали о неблагополучном положении дел в этой фирме.
2. Внимание и контроль за ростом кадров – забота администрации.
3. Изучать, знать и руководить кадрами – долг дирекции любого предприятия.
4. Петров зарекомендовал себя как вдумчивый и отзывчивый адвокат и много помогает молодым коллегам.
5. Присяжные поддержали и голосуют за это ходатайство.
Задание 10. Отредактируйте предложения, устранив ошибки в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов.
1. Подходя к этой квартире, за дверью раздались странные звуки.
2. Затем он назначается директором, работая в этой должности полтора года.
3. Не пройдя и километра, обнаружилось, что мы забыли взять документы.
4. Имея хороший аттестат, хорошую физическую подготовку, проблем с поступлением в вуз не было.
5. Занимаясь обустройством общественной жизни в своих вузах, нам нужны активные и жизнерадостные лидеры.
6. Неожиданно воцарилось молчание, поняв смысл которого у меня испортилось настроение.
7. Потеряв общественные деньги, ей пришлось оправдываться перед всем коллективом.
8. Осматривая место происшествия, нас поразила жестокость преступника.
