Колониальные захваты что это

КОЛОНИАЛИЗМ

Тер­мин «колониализм» ис­поль­зу­ет­ся для ха­рак­те­ри­сти­ки сис­те­мы гос­под­ства раз­ви­тых стран Ев­ро­пы (с конца XV века) и США (с XIX века) над об­шир­ны­ми об­лас­тя­ми Азии, Аф­ри­ки, Латинской Аме­ри­ки, Ав­ст­ра­лии и Океа­нии до начала 1960-х годов, а так­же Япо­нии (в 1-й половине XX века) над ря­дом рай­онов Восточной Азии и Океа­нии.

Скла­ды­ва­ние сис­те­мы колониализма на­ча­лось в эпо­ху Ве­ли­ких гео­гра­фи­че­ских от­кры­тий. В XV-XX веках су­ще­ст­во­ва­ли ко­ло­ни­аль­ные им­пе­рии: Бри­тан­ская им­пе­рия, Гер­ман­ская ко­ло­ни­аль­ная им­пе­рия, Ис­пан­ская ко­ло­ни­аль­ная им­пе­рия, Ни­дерланд­ская ко­ло­ни­аль­ная им­пе­рия, Пор­ту­галь­ская ко­ло­ни­аль­ная им­пе­рия, Фран­цуз­ская ко­ло­ни­аль­ная им­пе­рия. Об­шир­ны­ми ко­ло­ни­аль­ны­ми вла­де­ния­ми рас­по­ла­га­ли Бель­гия, Да­ния, Ита­лия, США, Шве­ция, Япо­ния и др. Для сис­те­мы колониализма XV-XIX веков ха­рак­тер­ны: стрем­ле­ние к ус­та­нов­ле­нию мо­но­по­лии в тор­гов­ле с по­ко­рён­ны­ми тер­ри­то­рия­ми, за­хва­ты и раз­граб­ле­ние це­лых стран, не­ред­ко со­про­во­ж­дав­шие­ся унич­то­же­ни­ем зна­чительной час­ти их на­се­ле­ния, ис­поль­зо­ва­ние жё­ст­ких форм экс­плуа­та­ции ко­рен­ных жи­те­лей ко­ло­ний и тру­да ра­бов. Ко­ло­ни­аль­ная по­ли­ти­ка в этот пе­ри­од про­во­ди­лась во мно­гих слу­ча­ях спе­ци­аль­но соз­дан­ны­ми круп­ны­ми при­ви­ле­ги­ро­ван­ны­ми ком­па­ния­ми (смотри, например, Ост-Инд­ские ком­па­нии).

Со 2-й половины XIX века боль­шую роль ста­ла иг­рать экс­плуа­та­ция ко­ло­ний по­сред­ст­вом не­эк­ви­ва­лент­но­го тор­го­во­го об­ме­на. Ко­ло­нии бы­ли пре­вра­ще­ны в аг­рар­но-сырь­е­вые при­дат­ки мет­ро­по­лий с мо­но­куль­тур­ным на­прав­ле­ни­ем раз­ви­тия сельского хозяйства и в рын­ки сбы­та промышленной про­дук­ции. В конце XIX века за­ви­си­мые тер­ри­то­рии и ко­ло­нии пе­ре­шли под не­по­средственное государственное управ­ле­ние мет­ро­по­лий. К 1914 году на ко­ло­нии и за­ви­си­мые стра­ны при­хо­ди­лось около 66,8% тер­ри­то­рии и 60% на­се­ле­ния зем­но­го ша­ра. Национально-ос­во­бо­дительное дви­же­ние в ко­ло­ни­ях жес­то­ко по­дав­ля­лось мет­ро­по­лия­ми. Борь­ба ме­ж­ду ве­ду­щи­ми дер­жа­ва­ми за пе­ре­дел ко­ло­ний име­ла не­ма­ло­важ­ное зна­че­ние для на­ча­ла Первой ми­ро­вой вой­ны.

В но­вей­шей за­ру­беж­ной и отечественной ис­то­рио­гра­фии да­ёт­ся бо­лее слож­ная, по срав­не­нию с преж­ни­ми пред­став­ле­ния­ми, ха­рак­те­ри­сти­ка колониализма как ис­то­рического яв­ле­ния. Сто­рон­ни­ки кон­цеп­ции мо­дер­ни­за­ции при­хо­дят к вы­во­ду о том, что, хо­тя при про­ве­де­нии в сво­их ко­ло­ни­ях пре­об­ра­зо­ва­ний ко­ло­ни­аль­ные дер­жа­вы ис­хо­ди­ли из собственных по­ли­тических и эко­но­мических ин­те­ре­сов, эти пре­об­ра­зо­ва­ния в то же вре­мя объ­ек­тив­но спо­соб­ст­во­ва­ли рос­ту в ко­ло­ни­ях про­из­во­ди­тель­ных сил, из­ме­не­нию и ус­лож­не­нию струк­ту­ры ко­ло­ни­аль­но­го об­ще­ст­ва, что со­про­во­ж­да­лось по­яв­ле­ни­ем и ста­нов­ле­ни­ем пром. бур­жуа­зии, ра­бо­че­го клас­са и ин­тел­ли­ген­ции. В со­ци­аль­но-эко­но­мическом от­но­ше­нии ко­ло­нии раз­ви­ва­лись да­же бы­ст­рее так называемых за­ви­си­мых стран, поль­зо­вав­ших­ся фор­маль­ным су­ве­ре­ни­те­том. Боль­ше вни­ма­ния уде­ля­ет­ся про­бле­ме куль­тур­ных взаи­мо­влия­ний За­па­да и Вос­то­ка.

Ге­не­раль­ная Ас­самб­лея ООН в ре­зо­лю­ции № 1514, при­ня­той 14 декабря 1960 года, объ­я­ви­ла колониализм ме­ж­ду­народным пре­сту­п­ле­ни­ем, на­прав­лен­ным про­тив че­ло­ве­че­ст­ва. В ней, в ча­ст­но­сти, го­во­рит­ся: «Под­чи­не­ние на­ро­дов ино­стран­но­му игу и их экс­плуа­та­ция яв­ля­ют­ся от­ри­ца­ни­ем ос­нов­ных прав че­ло­ве­ка, про­ти­во­ре­чат Ус­та­ву Ор­га­ни­за­ции Объ­е­ди­нён­ных На­ций». Та­кая оцен­ка колониализма бы­ла под­твер­жде­на ре­зо­лю­ци­ей № 2621 Ге­не­раль­ной Ас­самб­леи ООН от 12 октября 1970 года.

Источник

КОЛОНИАЛЬНЫЕ ВОЙНЫ

В 1-й половине XVI века ис­пан­цы по­ра­бо­ти­ли зна­чительную часть Центральной и Южной Аме­ри­ки, пор­ту­галь­цы ов­ла­де­ли об­шир­ной тер­ри­то­ри­ей в Азии и Аф­ри­ке; сло­жи­лись испанские и пор­тугальские ко­ло­ни­аль­ные им­пе­рии. С конца XVI века Ни­дер­лан­ды, за­няв гос­под­ствую­щее по­ло­же­ние на ми­ро­вом рын­ке, ов­ла­де­ли боль­шин­ст­вом пор­тугальских ко­ло­ний, но, в свою оче­редь, ли­ши­лись ко­ло­ни­аль­ной ге­ге­мо­нии в ре­зуль­та­те анг­ло-гол­ланд­ских войн XVII-XVIII веков. В XVIII веке основная борь­ба за ко­ло­нии раз­вер­ну­лась ме­ж­ду Ве­ли­ко­бри­та­ни­ей и Фран­ци­ей (смотри Се­ми­лет­няя вой­на 1756-1763 годов). В XIX веке шёл ин­тен­сив­ный за­хват ещё ос­та­вав­ших­ся сво­бод­ны­ми стран и тер­ри­то­рий. Ве­ли­ко­бри­та­ния ве­ла колониальные войны в Южной Азии и других рай­онах. Фран­ция за­вое­ва­ла зна­чительную часть Ин­до­ки­тая и Восточной Аф­ри­ки. Колониальные войны в Аф­ри­ке раз­вер­ну­ли во 2-й половине XIX века Гер­ма­ния и Ита­лия. Не­ко­то­рые чер­ты колониальных войн име­ли Кав­каз­ская вой­на 1817-1864 годов, Ко­канд­ские по­хо­ды, Хи­вин­ские по­хо­ды и ряд других войн Российской им­пе­рии.

Для ве­де­ния колониальных войн ис­поль­зо­ва­лись ар­мии го­су­дарств-мет­ро­по­лий, соз­да­ва­лись ко­ло­ни­аль­ные вой­ска, ко­то­рые, как пра­ви­ло, име­ли ре­шаю­щее пре­вос­ход­ст­во в воо­ру­же­нии и на за­воё­вы­вае­мых тер­ри­то­ри­ях не­ред­ко ве­ли вой­ну на ис­треб­ле­ние це­лых на­ро­дов. По при­вле­кае­мым си­лам и сред­ст­вам, по­те­рям лич­но­го со­ста­ва для за­вое­ва­те­лей колониальные войны счи­та­лись «ма­лы­ми вой­на­ми».

К концу XIX века сло­жи­лась ко­ло­ни­аль­ная сис­те­ма, ох­ва­тив­шая 54,9% тер­ри­то­рии и 35,2% на­се­ле­ния Зем­ли. Колониальные войны ста­ли сред­ст­вом со­хра­не­ния и пе­ре­рас­пре­де­ле­ния ко­ло­ни­аль­ных тер­ри­то­рий и сфер влия­ния им­пе­риа­ли­стических дер­жав (смотри Ис­па­но-аме­ри­кан­ская вой­на 1898 года, Анг­ло-бур­ская вой­на 1899-1902 годов и др.). В XX веке про­дол­жа­лась ко­ло­ни­за­ция отдельных стран [например, ита­ло-эфи­оп­ская вой­на 1935-1936 годов (смотри Ита­ло-эфи­оп­ские вой­ны); ис­па­но-риф­ская вой­на в Ма­рок­ко 1921-1924 годов, фран­ко-ис­па­но-риф­ская вой­на 1925-1926 годов]. Колониальные войны ве­лись в це­лях при­об­ре­те­ния но­вых ис­точ­ни­ков сы­рья и рын­ков сбы­та, рас­ши­ре­ния сфе­ры при­ло­же­ния ка­пи­та­лов. Во мно­гом эти­ми при­чи­на­ми бы­ли вы­зва­ны Пер­вая ми­ро­вая вой­на 1914-1918 годов и Вто­рая ми­ро­вая вой­на 1939-1945 годов.

Источник

Колониализм

Колониализм — система господства группы промышленно-развитых стран (метрополий) над остальным миром в XVI—XX веках.

Колониальная политика — это политика порабощения и эксплуатации с помощью военного, политического и экономического принуждения народов, стран и территорий преимущественно с инонациональным населением, как правило, экономически менее развитых.

Содержание

Цели приобретения колоний метрополиями

Признаки колоний

Колониализм в Раннее новое время

Предпосылки колониализма зародились в эпоху Великих географических открытий, а именно в XV веке, когда Васко да Гама открыл путь в Индию, а Колумб достиг берегов Америки. При столкновении с народами иных культур европейцы продемонстрировали своё технологическое превосходство (океанические парусные суда и огнестрельное оружие). Первые колонии были основаны в Новом Свете испанцами. Ограбление государств американских индейцев способствовало развитию европейской банковской системы, росту финансовых вливаний в науку и стимулировало развитие промышленности, которая, в свою очередь, потребовала новых сырьевых ресурсов.

Для колониальной политики периода первоначального накопления капитала характерны: стремление к установлению монополии в торговле с покорёнными территориями, захваты и разграбление целых стран, использование или насаждение хищнических феодальных и рабовладельческих форм эксплуатации местного населения. Эта политика сыграла огромную роль в процессе первоначального накопления. Она привела к концентрации в странах Европы крупных капиталов на основе ограбления колоний и работорговли, которая особенно развернулась со 2-й половины XVII века и послужила одним из рычагов превращения Англии в наиболее развитую страну того времени.

В порабощённых странах колониальная политика вызывала разрушение производительных сил, задерживала экономическое и политическое развитие этих стран, приводила к разграблению огромных районов и истреблению целых народов. Военно-конфискационные методы играли главную роль в эксплуатации колоний в тот период. Ярким примером использования подобных методов является политика Британской Ост-Индской компании в завоёванной ею в 1757 году Бенгалии. Следствием такой политики был голод 1769—1773 годов, жертвами которого стали 10 миллионов бенгальцев. В Ирландии в течение XVI—XVII веков британским правительством были конфискованы и переданы английским колонистам почти все земли, принадлежавшие коренным ирландцам.

Колониализм в Новое время

По мере перехода от мануфактуры к крупной фабрично-заводской промышленности в колониальной политике происходят существенные изменения. Колонии экономически теснее связываются с метрополиями, превращаются в их аграрно-сырьевые придатки с монокультурным направлением развития сельского хозяйства, в рынки сбыта промышленной продукции и источники сырья для растущей капиталистической промышленности метрополий. Так, например, экспорт английских хлопчатобумажных тканей в Индию с 1814 по 1835 возрос в 65 раз.

Распространение новых методов эксплуатации, необходимость создания специальных органов колониального управления, которые могли бы закрепить господство над местными народами, а также соперничество различных слоёв буржуазии в метрополиях привели к ликвидации монопольных колониальных торговых компаний и переходу захваченных стран и территорий под государственное управление метрополий.

Изменение форм и методов эксплуатации колоний не сопровождалось уменьшением её интенсивности. Из колоний вывозились огромные богатства. Использование их привело к ускорению социально-экономического развития в Европе и Северной Америке. Хотя колонизаторы были заинтересованы в росте товарности крестьянского хозяйства в колониях, они нередко поддерживали и закрепляли феодальные и дофеодальные отношения, рассматривая феодальную и родоплеменную знать в колонизированных странах в качестве своей социальной опоры.

С началом промышленной эпохи крупнейшей колониальной державой становится Великобритания. Нанеся поражение Франции в ходе длительной борьбы в 18—19 вв., она увеличила свои владения за её счёт, а также за счёт Нидерландов, Испании и Португалии. Великобритания подчинила себе Индию. В 1840—42 и совместно с Францией в 1856—60 вела так называемые Опиумные войны против Китая, в результате которых навязало Китаю выгодные себе договоры. Она завладела Сянганом (Гонконг), пыталась подчинить Афганистан, захватила опорные пункты в Персидском заливе, Аден. Колониальная монополия, вместе с промышленной монополией, обеспечивала Великобритании положение самой мощной державы на протяжении почти всего 19 в. Колониальная экспансия осуществлялась и др. державами. Франция подчинила Алжир (1830—48), Вьетнам (50—80-е гг. 19 в.), установила свой протекторат над Камбоджей (1863), Лаосом (1893). В 1885 Конго становится владением бельгийского короля Леопольда II, в стране устанавливается система принудительного труда.

Колониальное господство административно выражалось либо в форме «доминиона» (прямого управления колонией посредством вице-короля, генерал-капитана или генерал-губернатора), либо в форме «протектората». Идеологическое обоснование колониализма шло посредством необходимости распространения культуры (культуртреггерство, модернизация, вестернизация) — «бремени белого человека». Испанский вариант колонизации подразумевал экспансию католицизма, испанского языка через систему энкомьенда. Голландский вариант колонизации Южной Африки подразумевал апартеид, изгнание местного населения и заключение его в резервации или бантустаны. Колонисты образовывали полностью независимые от местного населения общины, которые комплектовались из людей самых разных сословий, включая преступников и авантюристов. Также широко были распространены религиозные общины (пуритане Новой Англии и мормоны Дикого Запада). Власть колониальной администрации осуществлялась по принципу «разделяй и властвуй» в связи с чем она поддерживала местных властителей, которые охотно принимали внешние признаки власти и методы руководства.

Обычным явлением была организация и поддержка конфликтов в среде враждебных племён (в колониальной Африке) или местных религиозных общин (индусов и мусульман в Британской Индии), а также с помощью апартеида. Часто колониальная администрация поддерживала угнетённые группы для борьбы со своими врагами (угнетённых хуту в Руанде) и создавала вооружённые отряды из туземцев (сипаи в Индии, гуркхи в Непале, зуавы в Алжире). Всё это вызывало ответную реакцию в виде восстаний, причём годы, в которые на Африканском континенте было спокойно, являлись большой редкостью. Так в 1902/03 против португальцев восстало племя Овимбунду в Анголе,В 1905 году началось вооружённое противодействи против немецкой администрации в Танганьике, в течение шести лет длилось восстание против французов на Мадагаскаре, которое закончилсь в 1904 г. В Тунисе бунтовали исламисты. [1]

Источник

Статья «Колониальные захваты европейцев. Информационные материалы и методические указания к уроку».

«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Статья «Колониальные захваты европейцев. Информационные материалы и методические указания к уроку».

Вопросы и задания для проверки домашнего задания по предыдущей теме:

1. Найдите на карте Мексику и Перу. В каких частях материка они расположены?

2. Докажите, что до прихода европейцев хозяйство и культура ацтеков

и инков были высоко развиты (используйте для этого текст параграфа, документ и рисунок).

3. Почему Колумб в поисках пути в Индию отправился на запад? Про­

следите по карте путь его первого путешествия. В чём состоит подвиг Колумба и его матросов?

4. Что было открыто раньше: Америка или морской путь в Индию?

План изучения нового материала:

1. Кто участвовал в завоевании открытых стран.

В открытые испанцами и португальцами страны

устремились тысячи искателей лёгкой наживы.

После изгнания арабов с Пиренеиского полу­

острова испанские и португальские рыцари, счи­

тавшие войну единственным достойным для себя занятием,

остались без дела. Их мечи ржавели в ножнах, карманы были

пусты. Но они презирали труд и были в долгах у богатых го­

рожан. Обедневшие дворяне мечтали разбогатеть за счёт завоева­

ния и грабежа чужих земель. Они составляли большинство сол­

дат, отправлявшихся в захватнические походы.

Деятельное участие в снаряжении экспедиций принимали

купцы и владельцы кораблей. Они наживались на торговле и

ограблении покорённых стран.

Вместе с завоевателями в Америку и Азию отправлялись

католические священники и монахи. Они призывали к захватам

новых земель под предлогом обращения местного населения в хри­

стианство. Католическая церковь получала значительную часть

Солдат, купец и поп первыми ступали на вновь открытый

берег. О завоевателях говорили: «Они шли с крестом в руках и

ненасытной жаждой золота в сердце».

2. Завоевание Мексики и Перу.

Испанцы вскоре убедились, что открытые Колумбом земли не являются восточным берегом Азии. Но они продолжали отправлять в Америку

экспедиции, чтобы найти там золото и поработить местное насе­

В 1519 году небольшой отряд в 400 человек высадился на

берегу Мексики. Во главе отряда стоял дворянин Кортёс, у ко­

торого, по словам одного из участников похода, «денег было

мало, зато много долгов». Испанцам помогли покорённые ац­

теками племена, ненавидевшие своих поработителей. Кортес

пополнил отряд индейскими воинами и повёл его на Мексико.

Вид лошадей и гром пушек вызывали у ацтеков ужас. Правитель

ацтеков после первых же поражений растерялся и разрешил

испанцам войти в свою столицу.

Вскоре Кортес хитростью захватил правителя ацтеков и стал

управлять страной от его имени. Население должно было при­

знать власть испанского короля и платить испанцам дань зо­

лотом. Завоеватели разграбили веками накопленные сокровища

ацтеков. Большая часть добычи досталась испанскому королю

Другой завоеватель, неграмотный, но энергичный и жестокий

Писарро, с отрядом в 200 человек напал на Перу. Испанцы за­

хватили в плен правителя инков и потребовали за него огромный

выкуп: инки должны были заполнить золотом большую комнату.

Но, получив выкуп, испанцы обманули пленника, не дав ему

обещанной свободы. Над правителем инков устроили суд и при­

говорили его к смерти. Древние храмы в столице Перу испан­

цы разграбили. Они расплавили, превратив в слитки, золо­

тые и серебряные изделия — ценнейшие произведения искусства

инков. Испанские завоеватели варварски уничтожили древнюю куль­

туру народов Америки.

3. Порабощение и истребление населения Америки.

Завоёванные и потерявшие самостоятельность

страны называются колониями, а захваты этих

стран — колониальными захватами.

В колониях испанцы отбирали у индейцев зем­

лю и делили её между собой. Местные жители были обращены

в рабов. Под бичами надсмотрщиков они обрабатывали поля

испанских землевладельцев, пасли их скот. Невыносимо тяжёлым

был труд в серебряных рудниках и на золотых приисках. Тех

кого угоняли туда на работу, родственники заранее оплакивали,

Свободолюбивые, гордые индейцы не желали работать на

завоевателей. Многие из них убивали своих близких и самих

себя; другие убегали в леса и горы. Испанцы охотились за бег­

лецами, как за дикими зверями, травили их собаками, топтали

Священники и монахи вынуждали индейцев отказываться от

веры их предков. Непокорных пытали и казнили на глазах у их

жён и детей. Церковь помогала завоевателям порабощать насе­

Купцы наживались на грабительской торговле в колониях.

В обмен на золото индейцев заставляли приобретать не нужные

им пуговицы, кружева и даже очки.

Индейцы быстро вымирали от непосильного труда, голода

и болезней. К середине XVI века испанцы полностью истреби­

ли местное население на Кубе и некоторых других островах

Массовое вымирание индейцев привело к тому,

что в Америку стали ввозить рабов из Африки.

Вслед за португальцами в Африку на охоту за

неграми двинулись испанцы, голландцы, англичане. Работор­

говцы ночью окружали негритянское селение, поджигали его

со всех концов и хватали мечущихся в панике людей. Затем

негров сковывали цепями и погружали на корабли. Перевозили

«живой товар» в низких трюмах кораблей, в ужасной тесноте.

Многие пленники задыхались, сходили с ума, умирали от жаж­

ды и голода. Погибших выбрасывали за борт; стаи акул в ожи­

дании добычи сопровождали невольничьи корабли в океане.

В Америке негров продавали на рабских рынках.

5. Колонии португальцев в Азии.

Маленькая Португалия была не в силах завоевать Индию и другие страны Азии с десятками

миллионов населения. Поэтому португальцы за­

хватывали лишь важнейшие крепости по берегам Индийского

океана. Они поголовно истребляли жителей в захваченных горо­

дах. В Индии говорили: «Счастье, что португальцев так же мало,

как тигров и львов; иначе они истребили бы весь род человеческий».

Португальцы занялись и морским разбоем. Они грабили и то­

пили арабские и индийские суда, убивали или продавали в рабст­

во захваченных в плен моряков. Ни один корабль не мог плавать

в Индийском океане без разрешения португальцев. Пользуясь

превосходством своего вооружения и флота, они вытеснили ара­

бов из Индийского океана и захватили морские пути в Индию.

Португальцы проникли на Зондские и Молуккские острова,

где выращивались лучшие сорта пряностей. Продвигаясь дальше

на восток, их корабли достигли берегов Китая и Японии.

Завоеватели за бесценок скупали пряности у населения,

заставляли многих индийских князей платить пряностями дань.

От торговли восточными товарами португальцы получали огром­

ные доходы. Офицеры и чиновники через несколько лет служ­

бы в колониях становились богачами. Они с презрением относи­

лись к индийцам, не уважали их древние обычаи и культуру.

Колониальные захваты в Америке, Азии и Африке сопровож­

дались истреблением, порабощением и ограблением местного на­

селения. Испания и Португалия в XVI веке стали крупнейшими

Вопросы и задания для закрепления материала в классе и дома:

1. Кто и почему принимал участие в завоевании вновь открытых стран?

2. Почему испанцам с небольшими силами удалось захватить в Америке

3. Как испанские завоеватели эксплуатировали население колоний в

4. Как действовали португальцы, чтобы захватить в свои руки всю торговлю с восточными странами?

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации

Курс повышения квалификации

Методика преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Похожие материалы

Презентация по истории на тему «Англия на пути к индустриальной эре»

Статья «Америка в XV веке. Открытие Америки Колумбом. Информационные материалы и методические указания к уроку».

Презентация по истории на тему «Культура Западной Европы».

Презентация по истории на тему «Феодальная раздробленность Франции и Германии».

Презентация по истории на тему «Крестьяне и феодалы».

Презентация по истории на тему «Как жили земледельцы и ремесленники в Египте».

Презентация по истории на тему «Государство на берегах Нила»

Конспект урока по истории для 5 класса на тему «Религия древних египтян»

Не нашли то что искали?

Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5432275 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Учительница из Киргизии победила в конкурсе Минпросвещения РФ «Учитель-международник»

Время чтения: 2 минуты

Названы главные риски для детей на зимних каникулах

Время чтения: 3 минуты

Минпросвещения создает цифровую психологическую службу для школьников

Время чтения: 1 минута

Итоговое сочинение успешно написали более 97% выпускников школ

Время чтения: 2 минуты

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник