Круги Луллия как средство развития познавательных способностей детей дошкольного возраста
Валентина Картавая
Круги Луллия как средство развития познавательных способностей детей дошкольного возраста
Здравствуйте дорогие коллеги!
Сегодня я хочу вас познакомить с методическим пособием круги Луллия, как средство развития познавательных способностей детей дошкольного возраста.
Игры, которые я подбираю для детейможно разделить на две категории:
— первое игры на закрепление и уточнения пройденного материала
— второе на развитие воображения, фантазии и мышления.
— мелкой моторики рук,
— освоения способа познания мира,
— формирования навыков, позволяющихся самостоятельно решать возникающие проблемы.
Данное методическое пособие позволяет решать следующие задачи:
— развивать познавательную активность;
— мелкую моторику и координацию движений рук;
— формировать элементарные математические представления;
— совершенствовать грамматический строй речи;
— обогащать активный и пассивный словарь детей;
— развивать внимание детей;
— формировать способность решать проблемные ситуации.
С помощью этой игры, стало возможным, обогатит условия интеллектуального развития детей и их познавательных интересов. Кроме того, я заметила, что данный игровой метод обучения способствует созданию
заинтересованной, непринуждённой обстановке, снимает психологическое и физическое напряжение. Обеспечивает лучшее восприятие нового материала и закрепление знаний полученных ранее.
Мастер-класс «Использование конструктора Тико для развития познавательных способностей дошкольников» Мастер-класс для родителей старшей группы Тема: «Использование конструктора ТИКО для развития познавательных способностей дошкольников».
Предметно-пространственная среда как условие развития познавательных интересов у детей среднего дошкольного возраста В настоящее время актуальность проблемы развития познавательной активности дошкольника можно объяснить общими тенденциями гуманизации образования,.
Дидактическая игра по развитию речи и познавательных способностей «Мишка на Севере» для детей дошкольного возраста Сорокина Анжела День медведя на МААМПредлагаю родителям и коллегам в условиях самоизоляции изготовить простую и увлекательную игру про.
Дидактическая игра «Круги Луллия» для детей 4–5 лет своими руками В современной педагогической практике всё больше используются, казалось бы, устаревшие модифицированные педагогические технологии. Сегодня.
Дидактическое пособие «Круги Луллия «Расскажи сказку» для детей младшего дошкольного возраста Цель: создать условия для восприятия сказок, побудить к активному речевому общению детей. Задачи: Образовательные: 1. Формировать умение.
Игротерапия как средство развития познавательных процессов у детей дошкольного возраста Игротерапия, как средство развития познавательных процессов у детей дошкольного возраста. «Игра — это огромное светлое окно, через которое.
Круг Луллия как средство познавательного развития в работе с детьми раннего возраста
Татьяна Гуськова
Круг Луллия как средство познавательного развития в работе с детьми раннего возраста
«Круги Луллия, как средство познавательного развития в работе с детьми раннего возраста»
Гуськова Татьяна Ивановна
1 слайд. Хочу поделиться своим опытом работы на тему «Круги Луллия, как средство познавательного развития в работе с детьми раннего возраста»
2 слайд. Раймонд Луллий, философ, богослов и алхимик 13 века, создал приспособление- логическую машину, для открытия новых истин и умозаключений. Этот логический механизм состоял из нескольких подвижных кругов, разделенных поперечными линиями на отделения «камеры», в которых обозначались общие понятия, категории всего существующего. Вращая их можно было получить множество сложных комбинаций. Сам Луллий утверждал, что система его кругов была ему открыта свыше, в особом видении.
В настоящее время этот принцип основанный на морфологическом анализе, используют педагоги для создания развивающих игр и головоломок для детей.
3 слайд. Круги Лулллия представляют детям, как чудесные кольца или загадочные круги, которые нанизаны на общий стержень, по типу пирамидки.
В верхней части стержня устанавливается стрелка или стрелка в форме сектора. Круги и стрелка подвижны, легко собираются и разбираются. Все круги разделены на одинаковое количество секторов. В раннем и младшем возрасте целесообразнее всего использовать два круга, разделенные на четыре сектора.
4 слайд. В играх, основанных на кругах Луллия используются разнообразные картинки окружающего мира. И умело подобранные задания научат детей различать признаки предметов, сравнивать предметы, находить сходства и различия. Также помогут развить логическое мышление, внимание, навыки устной речи, воображение, обогащение и активация словаря, развитие познавательной активности. Основной целью работы с кругами Луллия является освоение способа познания мира.
5 слайд. В своей работе я использую круги Луллия в качестве дидактических игр и пособий, позволяющие решать задачи по формированию и закреплению элементарных математических представлений, сенсорного развития, ознакомления с предметным окружением, с миром природы.
6 слайд. Так мною была разработана картотека дидактических игр, которые я использую в индивидуальной и подгрупповой работе с детьми, по формированию тех или иных задач познавательного развития.
7 слайд. Для начала я использую по два объекта на каждом круге, позже доводя до четырех объектов. Ребенку предлагаю назвать объект на малом круге или называю сама.Например: «Посмотри, что нарисовано на картинке?»Или: «Посмотри, какая чашечка на картинке! Какого она цвета?», «Какая красивая, желтая чашечка! Давай попробуем найти такую же чашечку!»
Начинаю раскручивать нижний круг или ребенок сам раскручивает, подбирая объекты нижнего круга к верхнему. При выполняя данного задания идет закрепление цвета и ознакомление с предметным миром.
8 слайд. Позже я начала замечать, что некоторые детки отвлекаются на картинки, расположенные на кругах. Решила усовершенствовать пособие, убрав его в коробку с одним окошком посередине, в которой находятся два круга, края которых выходят за края коробки, что обеспечивает удобной вращение.
Родители, увидев нашу увлеченность данными играми, изготовили тканевые круги Луллия. Сектора сшиты из разнообразной ткани, что позволяет обогащать тактильные восприятия детей. К данным кругам имеются сшитые предметы-объекты, которые ребенок должен сопоставить с видом ткани на секторе. Также, сектора состоят из основных цветов спектра, что позволяет нам разнообразить дидактические игры.Например: «Найди нужный цвет»; «Положи объект на нужный цвет», «Найди пару».
9 слайд. Варианты этой методики безграничны. Наши педагоги активно ее осваивают, детям она очень нравится и Вам в вашей работе, мы ее тоже рекомендуем использовать. Спасибо за внимание!
Мастер-класс по технологии ТРИЗ «Круги Луллия как средство развития творческих способностей дошкольников»
Цель мастер-класса: формировать представление педагогов об использовании методики «Кольца Луллия» в работе по развитию познавательных и художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста.
1. Раскрыть значимость кругов Луллия в работе с детьми.
2. Обосновать актуальность использования игр с кругами Луллия в работе с детьми дошкольного возраста.
3. Организовать групповую работу коллег с приёмами и видами работ по ознакомлению с кругами Луллия.
4. Организовать рефлексию мастер-класса с целью определения его значимости.
Форма работы: практическая.
Оборудование: образцы кругов Луллия, карточки по темам.
Форма работы: групповая деятельность участников мастер-класса.
Техника: игровые приемы.
Время работы: 20-25 минут.
Ход мастер-класса.
— Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сегодня я хотела бы представить вашему вниманию одну из методик ТРИЗ и РТВ: «Круги Луллия».А начать я хочу со считалки-решалки:
«Что за шум, что за плач!
Уронили в речку мяч!
По воде идут круги…
Ой, Потряскин, помоги!
Тише, Танечка, не плач,
Не боимся мы задач!
Не беда, не неудача –
Нужно думать и решать,
А не плакать и кричать.
Начинаем мы искать:
Кто поможет мяч достать?
Тот, кто в речке живет,
Тот нам мяч и подтолкнет!
Рыба плавает на дне,
Рак живет на глубине,
Жук не сможет мяч поднять –
Надо уточку позвать!
-Уважаемые коллеги, обратите внимание,как путем несложных умозаключений герой считалки: кот Потряскин, решил данную поставленную перед ним проблему.
— А начинать игру с детьми с помощью «Кругов Луллия» мы можем со стихотворения:
«Весь наш мир одни задачи.
Пожелайте нам удачи!
Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаем мы решать!
Чтоб задачу победить,
Все, что рядом, без сомненья,
Пригодится для решенья.
Даже, если ты не гений,
Ты получишь сто решений!» (А. Гин)
-Уважаемы коллеги, сейчас я предлагаю вам попробовать сделать самостоятельно круги Луллия. У вас на столах лежит необходимый материал для создания дидактической игры «Круги Луллия» и стоит трафарет с названием образовательной области какой посвящена ваша игра. Предлагаю вам применить все четыре типа игры при ответе.
Но перед началом давайте немножко потренируемся: предлагаю вам проиграть такой вариант. Представьте, что, раскручивая круги, наша стрелочка показала нам сочетание «Стекло – дом».
— Какой предмет мы бы получили? (стеклянный дом)
Я построил стеклянный дом.
— Что может быть хорошего в стеклянном доме?
-Он светлый, прозрачный, веселый, необыкновенный, мы можем видеть природу, которая нас окружает и т. д.
— Какие недостатки у стеклянного дома?
Нас видно в доме, неуютно и т. д.
— Но вот беда, я осталась не очень-то довольна этим перевоплощением. Я совсем не желаю, чтобы все видели, что у меня в доме. Помогите решить эту проблему.
-Прозрачные стены дома можно завесить не прозрачной тканью, разрисовать стекла разными рисунками и когда свет будет попадать в дом, то в любую погоду в нем будет красочно и весело и т. д.
Это был пробный вариант.
Сейчас мы с вами использовали два кольца, давайте добавим еще один.
Под стрелкой соединим объект и его часть: чайник – крышка. Крышка это часть чайника. (Тем самым мы повторяем или изучаем части предмета.)
2. «Объясни необычное сочетание»
После раскручивания третьего круга,рассмотрим полученное сочетание: чайник – крышка – река. (Бывает такое, что люди бросают мусор в реку. Вот крышка от чайника и оказалась на дне реки. Крышка это часть реки).
При получении под стрелкой различных комбинаций, предлагать ребенку объяснять необычные соединения, которые получаются случайно. (да-да-когда).
3. «Придумай фантастическую историю или сказку»
Река- крышка от чайника. («Однажды туристы захотели у реки поужинать. Один мальчик пошел к воде с чайником, чтобы набрать воды и нечаянно уронил крышку от чайника в реку. Лежит на дне крышка и «плачет». Рыбки плавают рядом и хотят ей помочь выбраться из воды»).
— Мне было интересно услышать ваши варианты, надеюсь у вас это задание вызвало положительные эмоции.
А сейчас я предлагаю самостоятельно сделать, а затем поиграть в игру «Круги Луллия».
Педагоги собирают игру и предлагают ответы по одной из предложенных образовательных областей.
Педагоги выполняют поставленную задачу.
-Молодцы, вы прекрасно справились. Надеюсь это было интересно, занимательно, и весело для вас. Посмотрите какую фантазию вы проявили. Здорово!
-А вы знаете, что подобные игры можно организовывать и не имея под рукой пособия. И сейчас мы с вами попробуем это сделать. Я приглашаю выйти …. участникам. Рабочим материалом в игре, которую я для вас приготовила, будут картинки с изображением. Участники нашей игры образуют два круга, становясь на кружочки, расположенные на ковре и начинают двигаться. Первое ваше задание будет на «Реальное сочетание». Внутренний круг у нас остается неподвижным, о внешний круг продвигается по часовой стрелке до тех пор, пока под воображаемую стрелку, это будет красный круг, лежащий на ковре, не попадет подходящий для этого материала объект.
Педагоги выполняют задание.
— Какое сочетание у нас получилось?) Отлично справились с заданием!
Например, Лист березы – клякса зеленого цвета. Лист березы зеленого цвета. Листья у березы бывает зелеными летом.). Солнышко – жёлтое, квадрат жёлтого цвета. Солнышко всегда жёлтое, и зимой, и летом.
Второе наше задание будет на «Объясни необычное сочетание» и мы будем раскручивать два круга.
— внутренний круг, он продвигается против часовой стрелки.
— внешний круг, он продвигается по часовой стрелке, и вы все останавливаетесь после того,как я закончу говорить следующие слова:
«Ходим кругом друг за другом.
Только надо не зевать.
Все, что стрелка нам покажет,
Будем дружно называть».
Педагоги выполняют задание.
— Какое сочетание у нас получилось?) Вот сейчас мы и будем фантазировать. Попробуйте объяснить необычность данного сочетания.Вопрос: «Когда, или где такое сочетание может случится?»
Например, лист березы клякса черного цвета. Березовый листок может быть черного цвета ночью. Солнышко и квадрат синего цвета. Солнышко может быть синего цвета, когда на небе тёмные синие тучи.
А теперь мы переходим к третьему типу игры «Придумай фантастическую историю или сказку». Можно начать с известных всем слов жили-были или однажды…
— внутренний круг, он продвигается против часовой стрелки.
— внешний круг, он продвигается по часовой стрелке, и вы все останавливаетесь после того,как я закончу говорить следующие слова:
«Ходим кругом друг за другом.
Только надо не зевать.
Все, что стрелка нам покажет,
Будем дружно называть».
Педагоги выполняют задание.
— Какое сочетание у нас получилось?) Вот сейчас мы и будем фантазировать.С каких слов вы предлагаете начать: жили-были или однажды? К составлению истории могут подключится все желающие, дополняя друг друга наша история получится еще интересней. Ведь вы все прекрасно знаете, что обычно дети все вместе начинают рассказывать, и получается коллективный рассказ.
Заслушивается один рассказ.
— Большое спасибо уважаемые коллеги. Четвертым заданием в нашей игре должно было стать «Решение проблемы», но мы рассмотрели её чуть ранее на примере стеклянного дома и крышки чайника в реке.
— Сейчас, я хотела бы представить вам еще один вариант игры. Для этого у нас есть этот замечательный разноцветный круг. Вы видите на нем сектора, такие же как на кругах Луллия.
— Для игры нам нужно 6 человек. Правила игры просты. Наша задача рассказать о предмете, который находится в центре круга, с опорой на схемы, расположенные в секторах круга. Все они вам знакомы. Когда я начну произносить слова, вы будете двигаться по кругу, по кружочкам расположенных на ковре, как только я закончу – вы должны остановиться. Кто окажется на красном кружке, это будет наша воображаемая стрелочка, тот и будет рассказывать. Объектом, который мы будем описывать сегодня станет вода. Начинаем!
«Ровным кругом, друг за другом
Мы идем за шагом шаг.
Стой на месте – знак найди,
Предмет в центре опиши.»
Педагоги описывают объект с опорой на свою схему.
Например, вода прозрачная, потому что сквозь нее видны предметы.
Повторяем игру еще два раза.
— Я благодарю вас, коллеги, можете присесть. Если в группе большое количество детей, можно попросить их дополнять ответы участников, но не повторять.
– В нашем мастер-классе я постаралась показать вам основные положения организации игр с кругами Луллия.
Таким образом, мы можем сделать вывод, что методика «Круги Луллия» успешно может применятся в детском саду, делая процесс обучения увлекательным и интересным для наших детей.
В конце нашего мастер –класса, я бы хотела провести рефлексию с помощью стихотворения синквейн: это пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии.
Это стихотворение, состоящего из пяти нерифмованных строк.
В нем нет рифмы, но есть смысл. Он определяет свое отношение к рассматриваемой теме в пяти строках,написанное по следующим правилам:
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Составлять cинквейн очень просто и интересно. И к тому же, работа над его созданием развивает образное мышление.
Мастер- класс
Учит, обогащает, развлекает
Значимость методики кругов Луллия
Педагоги составляют один синквейн от каждого стола.
Спасибо за внимание. Мне было очень интересно общение с вами.
Лего-конструирование как средство развития творческих способностей у дошкольников Проблема творчества на современном этапе развития общества является актуальной в связи с преобразованиями, происходящими в различных сферах.
Конспект игровой методики по ТРИЗ «Круги Луллия» с детьми разновозрастной группы Кольца Луллия – это многофункциональная игра. Игра дает возможность обогатить условия для интеллектуального развития и познавательных интересов.
Консультация для молодых воспитателей «Пластилинография как средство развития творческих способностей старших дошкольников» Пластилинография считается одним из самых молодых направлений изобразительного творчества,нетрадиционная техника лепки,которая позволяет.
Мастер-класс «Пластилинография как средство развития творческих способностей дошкольников» Цель мастер – класса: Создать картину в технике «Пластилинографии». Задачи мастер – класса: 1. Обучение участников мастер – класса.
Мастер-класс по изготовлению игры по ТРИЗ «Круги Луллия» Здравствуйте,дорогие Маамовцы. Я хотела бы поделиться с вами своим опытом в создании игр из подручного материала. Для создания игры по.
Шариковый пластилин как средство развития творческих способностей дошкольников Лепка – одно из самых полезный творческих занятий для малышей, которое чаще всего рекомендуется психологами для развития мелкой моторики.
Использование кругов Луллия как средства формирования познавательного интереса детей
Морозкина Вера
Использование кругов Луллия как средства формирования познавательного интереса детей
Использование кругов Луллия как средства формирования познавательного интереса детей
Со своей стороны педагог должен искать интересные и в то же время несложные способы развития личностных и речевых особенностей ребёнка. В своей работе я стремлюсь использовать разнообразные приёмы и методы. Я хочу познакомить вас с одним из современных, интереснейшихи эффективным методом: игры на основе кругов Луллия. (Дидактическое пособие «Волшебные круги»)
Основоположником этого метода является французский монах Раймонд Луллий, который в 18 веке создал логическую машину в виде бумажных кругов. Простота конструкции позволяет применять её даже в детском саду.
Круги Луллия – это средство многофункционального характера, его можно применять для воспитания и развития детей по всем разделам программы. С помощью этой игры стало возможным обогатить условия для возрастающей роли интеллектуального развития ребенка и его познавательных интересов.
В своей работе я использую Круги Луллия как игровую методику, направленную на обогащение словаря ребенка, развитие познавательной активности, расширение представлений о предметах. Они эффективно используются мной для развития речи и интеллектуально-творческих способностей детей.
Круги Луллия вносят элемент игры в занятия, помогают поддерживать интерес к изучаемому материалу. Пособие используется в работе с детьми 3-7 лет в организованной образовательной деятельности педагога с детьми, а также в режимных моментах. Так же они используются для индивидуальной, подгрупповой и работе в парах.
Круги Луллия представляются детям как чудесные кольца или загадочные круги.
Круги Луллия бывают двух видов: горизонтальные и вертикальные. Горизонтальное пособие бывает закрытого типа и по типу пирамидки. В своей работе я использую пособие по типу пирамиды.
Конструкция горизонтального пособия по типу пирамидки очень проста: на стержень нанизывается несколько кругов разного диаметра, вырезанных из фанеры, сверху устанавливается стрелка. Все круги разделены на одинаковое количество секторов.
В своей практике я использую пособие с тремя кругами по 8 секторов на каждом с кармашками для сменных картинок, что позволяет мне использовать одну и ту же основу для разных игр. Технология работы с кругами заключается в том, чтобы ребёнок раскручивая круги, объяснял сочетания картинок, которые попадают под стрелкой.
Для детей 3-4 лет целесообразно брать только два круга с 4секторами на каждом. Для детей 4-5 лет – можно использовать два-три круга с 4-6 секторами. Дети 6-7-летнего возраста справляются с заданиями, в которых используется четыре круга с 8 секторами.
Игры могут быть подобраны по двум направлениям:
1. На закрепление и уточнение уже имеющихся знаний
2. На развитие воображения, фантазии и творчества
Авторы методики предлагают 4 типа игр на основе одного набора кругов:
1-й тип: «Найди реальное сочетание»
Дети под стрелкой объединяют картинки, формирующие реальную картину мира. Составляют предложения, объединяющие в себе эти объекты. Делают выводы.
2-й тип; «Объясни необычное сочетание»
При раскручивании кругов рассматриваются случайные соединения объектов и как можно достовернее объясняются необычность их взаимодействия.
3-й тип: «Придумай фантастическую историю или сказку»
В данном типе объединение случайных объектов служит основой для фантазирования. Предлагается сочинить фантастический рассказ или сказку. Неправильных ответов в этой игре быть не может, важно принять любой ответ ребёнка.
В фантастическом мире с героями происходят разные истории. Необходимо учить ребёнка формулировать проблемы, выдвигать идеи по их решению.
Для работы с кругами Луллия мной были изготовлены разнообразные игры, некоторые из них я представлю вам сегодня. Так как сейчас я работаю на младшей группе, предлагаю Вам познакомиться с некоторыми вариантами игр с детьми 3-4 лет.
Дидактическое игра: «Чей малыш?»
Реальное Задание: найти маме детеныша.
Ребенок по просьбе взрослого называет одно из животных, изображенных на верхнем круге, затем отыскивает на нижнем круге изображение его детеныша, называет его и, поворачивая этот круг, совмещает их.
2 вариант. Взрослый раскручивает круги. Например, под стрелкой оказались изображения собаки и цыпленка.
Фантастическое Задание: подумать и сказать, каким образом мама-собачка будет ухаживать за одиноким цыпленком (кормить, согревать, гулять и т. д.).
Дидактическое игра: «Чей хвост?»
Реальное Задание: найди, чей хвост?
Ребенок по просьбе взрослого называет одно из животных, изображенных на нижнем круге, затем отыскивает на верхнем круге изображение его хвоста и, поворачивая этот круг, совмещает их.
2 вариант. Взрослый раскручивает круги. Например, под стрелкой оказались изображения белки и волчий хвост.
Фантастическое Задание: подумать и сказать, каким образом у белки оказался волчий хвост,например: захотел волк поменяться хвостами. Здесь необходимо обращать внимание на употребление прилагательных в правильной форме (беличий, волчий)
Метод кругов Луллия, как один из инновационные технологий и методических приёмов, помогает научить детей не только получать знания об окружающем мире, но и уметь их использовать, искать и находить, опираясь на эти знания, выходы из проблемных ситуаций, пути решения важных задач, совершать новые маленькие открытия.
Круг Луллия как средство познавательного развития в работе с детьми раннего возраста «Круги Луллия, как средство познавательного развития в работе с детьми раннего возраста» Выполнила: воспитатель высшей квалификационной.
Практическая значимость кругов Луллия в работе учителя-логопеда Задачи : Закреплять произношение поставленных звуков в речи; Развивать фонематические процессы; Уточнять и активизировать словарный запас;.
Развитие познавательного интереса у детей раннего возраста средствами сенсорного воспитания Ранний возраст — возраст становления и развития наиболее общих способностей, которые по мере взросления ребенка будут совершенствоваться.
ИКТ как средство развития познавательного интереса детей 6–7 лет Среди проблем, которые возникают перед педагогом дошкольного образовательного учреждения, все более ярко на первый план выступают те проблемы,.
Консультация «Использование кругов Луллия в работе учителя-логопеда» Проблема речи во всем ее видовом разнообразии является актуальной в дошкольном возрасте. На сегодняшний день существует множество методик,.
Кольца Луллия как средство познавательного развития детей Пояснительная записка. Дошкольный возраст уникален, поскольку как сформируется ребёнок, такова будет его жизнь. Именно поэтому важно не.
НОД по сказкам с использованием кругов Луллия Комитет образования Балаковского муниципального района Муниципальное автономное дошкольное образовательного учреждения Детский сад № 16.
Развитие познавательного интереса у детей младшего дошкольного возраста Развитие познавательного интереса у детей младшего дошкольного возраста. Путь становления личности сложен, труден, но эти большие трудности.
Эффективные средства поддержания интереса к занятиям у детей с нарушением зрения через двигательный и телесный опыт Эффективные средства поддержания интереса к занятиям у детей с нарушением зрения через двигательный и телесный опыт Что я услышал-я забыл.
