Комплексная работа «Байкал» 4 класс
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
4 класс. Комплексная работа № 2
Байкал – самое древнее озеро на Земле. У этого озера, несмотря на более чем почётный возраст – 30 миллионов лет, признаков старения нет до сих пор.
Байкал по – бурятски значит «огненное место». Если вы не были на Байкале зимой, то удивитесь: почему огненное место? Ответ прост – сибирский мороз в сочетании с суровыми ветрами обжигает не только руки и лицо смельчаков, вышедших на лёд озера, кажется, что он проходит насквозь, и пылать начинает всё тело. А если перетерпеть холод и дождаться заката – жёлто – красное зарево, отразившись на зеркальной поверхности озера, напоминает пылающий костёр.
В озере обитают почти 2600 видов животных и более 850 видов растений. Из них 848 видов животных и 133 вида растений встречаются только здесь и нигде больше. Это так называемые эндемики. Ни в одном озере мира нет такого разнообразия видов живых организмов. Поэтому Байкал часто называют природным музеем живых древностей.
Одним словом, велик и могуч Байкал, но настолько же и беззащитен.
Выполни задания к тексту:
Почему Байкал называют огненным местом? Объясни письменно.
Почему вода в Байкале близка к дистиллированной? Запиши ответ. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какая вода называется дистиллированной? Запиши ответ. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Запиши, сколько озер украшают нашу страну? _______________________________________________________________________
Для этого числа запиши предыдущее и последующее числа:
Пользуясь текстом, объясни значение слова «эндемики»: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какова сумма эндемичных видов животных и растений на Байкале? Сделай ниже запись вычислений.
Соотнеси словосочетания с их значениями
Из второго абзаца выпиши части речи. Для имени существительного и имени прилагательного запиши род, число, падеж.
В первом предложении третьего абзаца подчеркни все орфограммы.
Вырази в заданных единицах:
В чём заключается важность рачка эпимура для Байкала? Запиши ответ.
Текст заканчивается словами: «Одним словом, велик и могуч Байкал, но настолько же и беззащитен». Напиши свое мнение о том, как можно защитить Байкал? (3-4 предложения).
Комплексная контрольная работа для 4 класса по тесту «Озеро Байкал»
Комплексная контрольная работа включает в себя 20 заданий на проверку знаний по предметам: «Математика», «Русский язык», «Литературное чтение», «Окружающий мир». Может быть использована для любого УМК
Просмотр содержимого документа
«Комплексная контрольная работа для 4 класса по тесту «Озеро Байкал»»
КОМПЛЕКСНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (4 класс)
Школа __________________________________ Класс_________________
Фамилия, имя учащегося (учащейся) ________________________________
Инструкция для учащихся
Озеро Байкал
Многие поколения поражало величие и красота озера. Скалистые берега, покрытые хвойными и лиственными деревьями, чистая, прозрачная пресная вода с зеленоватым оттенком, богатство и разнообразие рыбных запасов — и всё в одном месте. Да и название его, как утверждают, произошло от тюркского Бай-Куль, что в переводе означает «богатое озеро».
Площадь водной поверхности (водного зеркала) озера более 31 тыс. кв. км — это примерно равно площади таких стран, как Бельгия или Дания. По площади Байкал занимает восьмое место среди озёр мира. Объём воды в озере 23 тыс. куб. км — это 4/5 всех пресных вод России. Байкал — самое глубокое озеро в мире. Его средняя глубина 730 м, а самая большая — 1637 метров. В озеро впадает 336 рек и ручьёв, из них самая большая река Селенга, длина которой 1024 км. Территория озера считается активной сейсмической зоной. Ежегодно здесь регистрируется приборами до 2000 слабых землетрясений. Раз в 10-12 лет бывают землетрясения 5-6 баллов, а раз в 20-23 года — 7-9 баллов. Так, в 1959 году здесь произошло землетрясение силой более 9 баллов. Тогда дно Байкала опустилось на 15-20 метров.
На Байкале есть острова, рифы и подводные хребты. Наблюдаются приливы и отливы. Иногда бушуют сильные штормы, поднимая высокую волну. Приведённая информация позволяет некоторым учёным- геофизикам, несмотря на сравнительно с возрастом Земли молодой возраст озера (20-25 млн лет), считать озеро Байкал зарождающимся океаном.
Задание 1. Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.
Задание 2. Сколько частей в этом тексте? Запиши цифрой.
Задание 3. К какому стилю вы отнесли бы данное произведение? Правильный ответ подчеркни.
а) художественный б) научно-популярный
в) разговорный г) официально-деловой
Задание 4. Перечитай текст и «расскажи» об озере Байкал, коротко ответив на вопросы таблицы.
1) Что означает название озера Байкал в переводе с тюркского языка?
2) Какое место занимает озеро Байкал среди озёр мира по площади?
3) Какова наибольшая глубина озера?
4) Как называется наибольшая река, впадающая в озеро Байкал?
5) Каков возраст озера Байкал?
6) В каком году на озере Байкал произошло землетрясение силой более 9 баллов?
Задание 5. Запиши синоним к слову из текста « поражало».
Задание 6. «Велик и могуч Байкал, но настолько же и беззащитен!». Байкал находится в списке «Всемирного наследия ЮНЕСКО».
Напиши свое мнение о том, как можно защитить Байкал? (3-4 предложения)
1) Спиши первое предложение третьего абзаца. Проверь. Если надо, исправь.
2) Выполни разбор по членам предложения и сделай синтаксический разбор выписанного предложения.
Задание 8. Найди в тексте по одному примеру на каждую из орфограмм, указанных в таблице, и заполни таблицу. Орфограммы подчеркни.
Удвоенная согласная РР
Проверяемая безударная гласная в корне слова
Непроверяемая безударная гласная в корне слова
Правописание ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах
Задание 9. Какого постоянного морфологического признака не хватает у существительного Байкал – неодушевлённое., м.р., 2 скл.
а) собственное, б) ед.ч., в) Им.п.
А) Выпиши из текста 2 слова, которые соответствуют следующей схеме: приставка, корень, суффикс, окончание? Ответ поясни графически.
Б) Слово, образованное слиянием двух корней
А) Выразите в километрах и метрах наибольшую глубину озера Байкал.
Б) Выразите в сантиметрах среднюю глубину озера Байкал.
Задание 12. Рассмотри таблицу «Крупнейшие озёра России»
Площадь, 
Комплексная работа 4 класс
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Было это в давние времена, когда люди обживали берега славного Байкала и не могли надивиться его красоте. А вода в нём была холодная и такая прозрачная, что в хорошую погоду всю жизнь озёрную рассмотреть можно было.
Жил на берегу озера прекрасный юноша. Звали его Тур. Парень был удалой. Лицом видный, глазами добрый и до дела всякого охочий.
Как-то решил юноша отправиться в путь, посмотреть на земли дальние. Долго ходил Тур по белому свету, повидал красоты и диковинки разные. Как ни хороши чужие края, а заскучал юноша по родному дому и отправился в родную сторонушку.
Пролегла его дорожка через Уральские горы. Шёл Тур по долине меж гор зелёных, смотрел кругом и дивился – родное всё было вокруг: деревья те же – сосны, лиственницы, берёзы; солнце так же тепло и ласково греет, да и небо такое синее, как родное. Всё родину напоминает, а до дома–то ой как ещё не близко.
Много пересёк он рек и ущелий, и вот в одном из них встретил Тур девушку. Сидела она на камне у огромной скалы и плакала. Подошёл к ней Тур и спросил: «Как тебя зовут?» Девушка подняла лицо, и Тур увидел, как она прекрасна, только глаза её были печальны. Произнесла девушка имя своё, полетело оно высоко в горы и отозвалось многократным эхом. «Гояк!»- прокричали горы. Девушка понравилась Туру, и решил он сделать всё для неё, только чтобы высохли слёзы на её прекрасных глазах. Стал он расспрашивать девушку: «Почему ты так горько плачешь? Чем я могу тебе помочь?» И Гояк поведала ему: «Когда-то я была весела и счастлива. Но злая колдунья, позавидовав моей красоте и молодости, лишила меня зрения. И прозрею я только тогда, когда умоюсь водой чистой и прозрачной, как слеза»
Знал Тур, где есть такая вода. Поспешил он к родному озеру. Торопился он, шёл прямо через топи болотные, сквозь леса дремучие. Не день и не два шёл Тур. Много дней шёл.
И вот он Байкал – голубая чаша с водой, которой нет чище на свете. Зачерпнул юноша полные ладони байкальской сини и поспешил к девушке. Труднее прежнего был его путь. Не останавливался он ни на минуту. Бережно нёс он воду, которая должна была вернуть девушке зрение и счастье.
Вот и знакомые горы. И снова юноша увидел Гояк. Умылась девушка водой. И высохли слёзы, прозрели глаза. Ушла печаль. Зазвучал смех. Навсегда остались вместе Тур и Гояк.
А когда девушка умывалась байкальской водой, упала одна капля на землю. И в том месте, где когда-то плакала Гояк, образовалось новое озеро с такой же холодной и чистой водой, какую принёс Тур из Байкала для своей любимой.
Люди назвали его Тургояк – в память о славном юноше и красавице Гояк. И называют Тургояк младшим братом Байкала.
Выполни все задания, набери 23 балла и ты убедишься, что достиг успеха в учении!
Задание № 1. Выбери заглавие к каждой части текста. Соедини их стрелками.
Задание № 2. Подчеркни, в какой части текста есть информация для сравнения водоемов?
Задание № 3. Допиши в предложении имена главных героев легенды.
Задание № 4. Подчеркни, в каком абзаце написано, каким был Тур?
Задание № 5. « Решил Тур посмотреть на земли дальние, на красоты их взглянуть» . В каком направлении он пошёл? Подчеркни правильный ответ.
Задание № 6. Туру казалось, что природа Урала и природа Байкала похожи.
Шёл Тур по долине меж гор зелёных, смотрел кругом и дивился – родное всё было вокруг: деревья те же, города те же, солнце то же, животные те же, машины те же, небо то же.
Гояк поведала, что когда-то _______________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание № 8. Проверь выполнение задания 7 и оцени, как оно выполнено. Подчеркни вариант ответа.
А) задание выполнено правильно
Б) задание выполнено с ошибками
В) задание не выполнено.
Задание № 9. Восстанови последовательность событий, которые произошли в легенде. Расставь цифры.
________ Возвращение Тура с байкальской водой.
________ Рассказ о колдунье.
________ Появление нового озера.
________ Встреча с Туром.
Задание № 10. Разбери по составу слово Тургояк .
Если верить легенде, то это слово по составу надо разбирать по-другому. Покажи как: Тургояк .
Задание № 11. Продолжи заполнение таблицы.
Задание № 12. Запиши, примерно во сколько раз площадь озера Байкал больше, чем площадь озера Тургояк?
Ответ: Площадь озера Байкал больше площади озера Тургояк примерно в _____________ раз.
Задание № 13. Представь, что к вам приехали гости из другого города. На семейном совете вы решаете, на какое озеро поехать. Ты предложил – Тургояк. Какими предложениями ты можешь убедить поехать на Тургояк.
Запиши 3 восклицательных предложения.
Задание № 14. Допустим, что вы приехали на озеро . Расположились на берегу и решили обойти его вокруг по береговой линии. Хватит ли вам одного дня, если вы будете передвигаться со средней скоростью 3 километра в час. Подчеркни ответ.
Задание № 15. Оказавшись на Тургояке, ты сможешь удивить гостей дольменами. Что ты сможешь рассказать о них? Каким планом рассказа следует воспользоваться? Подчеркни ответ.
А) 1.Как выглядят дольмены? Б) 1. Где находятся дольмены?
2. Кто их создал? 2. Как они выглядят?
3. Сколько им лет? 3. Сколько им лет?
Задание № 16. Если ты нырнёшь на глубину 3 метра, твои родственники, находясь в лодке, смогут ли понаблюдать, как ты плаваешь под водой? Подчеркни ответ.
Задание № 17. Запиши одним предложением призыв к отдыхающим на берегу озёра Тургояк о его охране?
Задание № 18. Если, вернувшись в город, твои гости захотят рассмотреть орудия труда доисторических людей, куда ты предложишь им пойти. Подчеркни ответ.
Задание № 19. Представь, что в вашей школе проходит фотовыставка «Вода на Земле». Подпиши под каждой фотографией название, состоящее из прилагательного и существительного.
Задание 20. Подчеркни причину, почему люди называют Тургояк «младшим братом Байкала»:
А) за то, что это большое озеро.
Б) за то, что это озеро с чистой водой.
В) за то, что это озеро расположено рядом с Байкалом.
Ответы к к омплексной работе № 4
1 часть «Младший брат Байкала»
«Хозяйственное значение озер»
Ответ 6. Шёл Тур по долине меж гор зелёных, смотрел кругом и дивился – родное всё было вокруг: деревья те же, солнце то же, небо то же.
Ответ 8. Проверяется качество выполнения задания и оценка его выполнения.
Ответ 9. 4. Возвращение Тура с байкальской водой.
2. Рассказ о колдунье.
6. Появление нового озера.
Ответ 10. Тургояк (всё слово корень, нулевое окончание).
Тургояк ( два корня тур и гояк, нулевое окончание)
Ответ 12. Площадь озера Байкал больше площади озера Тургояк примерно в 1158 раз.
Ответ 13. Тургояк – самое чистое озеро на Урале! Окрестности озера Тургояк очень красивы! Какое это удивительное место!
Ответ 17. Берегите это прекрасное озеро, памятник природы!
Комплексная работа чем знаменит байкал 4 класс с ответами
Итоговая комплексная контрольная работа 4 класс 2017
Ни в одном озере мира нет такого разнообразия видов живых организмов. Так в результате толчка в 1959 году дно озера опустилось на 15 метров, а в 1862 году ушло под воду 200 м 2 береговой линии в дельте реки Селенги. На такой территории могли бы уместиться Голландия, Бельгия или Швейцария. Исследователи занесли всё увиденное на карту, но опять надвинувшийся туман и снег помешали определить, что же находится за бугристыми льдами.
Понравилась ли тебе данная работа? СПЕЦИФИКАЦИЯ комплексной промежуточной работы для учащихся 4 классов для оценки индивидуальных достижений обучающихся Назначение КИМ Работа предназначена для проведения процедуры промежуточного контроля индивидуальных достижений учащихся в образовательном учреждении по предметным областям «Филология: Русский язык. Выпиши из текста встречающиеся названия: 1. А помогает озеру самоочиститься рачок эпишура. О ней ходили легенды. В озере обитают почти 1400 видов животных и более 850 видов растений. Безударная гласная в окончании имени прилагательного: в давние. Время от времени на дне озера происходят землетрясения. Напиши свое мнение о том, как можно защитить Байкал? Зимуют, перелетают, кормят, строят, приносят, высиживают. Теперь эстафету принимает самец — он насиживает яйцо, держа его на лапах и прикрывая специальной складкой кожи на брюхе, чтобы оно не замёрзло.
Комплексная работа по литературному чтению по тексту «Байкал» 4 класс, УМК «Школа России»
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Спецификация и кодификатор комплексной работы
1. Цель и содержание комплексной работы
Комплексная работа направлена на выявление у обучающихся 4-го класса одного из основных метапредметных результатов обучения – сформированности умений читать и понимать различные текст; работать с информацией, представленной в различной форме; использовать полученную информацию для решения различных учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Содержание и структура комплексной работы разработаны на основе следующих нормативных документов:
— Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп./Мин-во образования и науки Рос.Федерации. – М.:Просвещение, 2011.
— Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена решением федерального учебно – методического объединения по общему образованию//протокол от 8.04.2015 г.№1/15).
— Планируемые результаты начального общего образования /(Л.Л.Алексеева, С.В.Анащенкова, М.З.Биболетова и др.); под ред. Г.С.Ковалевой,О.Б.Логиновой.- 1,2,3-е изд.-М.:Просвещение, 2009, 2010,2011.- 120с.
2. Общая характеристика комплексной работы.
На основании вышеперечисленных документов разработан кодификатор, определяющий планируемые результаты освоения основной образовательной программы, представленных в разделах: «Метапредметные результаты освоения ООП», «Программа развития УУД» для проведения оценки индивидуальных достижений обучающихся 4 класса в образовательной организации.
Для итоговой оценки выделяются 3 блока учебных действий (умений):
— 1 блок «Поиск информации и понимание прочитанного»: находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде; делить текст на смысловые части, составлять план текста; определять тему и главную мысль текста; вычленять содержащиеся в тектсе основные события и устанавливать их последовательность; сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 1-2 существенных признака; понимать информацию, представленную разными способами (таблицы, диаграммы и т.д.); ориентироваться в словарях и справочниках).
—2 блок «Преобразование и интрепретация информации»: соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую; формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод; преобразовывать текст в таблицу, в рисунок (диаграмму).
—3 блок «Оценка информации. Использование информации для решения учебно – практических и учебно – познавательных задач»: обнаруживать явную недостоверность фактов в тексте задания в сравнении с исходным текстом; решать практические задачи, на основе имеющихся математических, лингвистических, гуманитарных, естественно – научных дисциплин и жизненного опыта.
При выполнении комплексной работы учащиеся используют познавательные УУД: логические (анализ и синтез, подведение под понятие, сравнение, выведение следствий из причины, установление причинно – следственных связей) и общеучебные (использовать знаково –символические средства, модели, схемы для решения задач).
В комплексной работе оценивается сформированность трех групп умений:
— 1 группа умений (общее понимание текста и ориентацию в тексте):находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде; делить тексты на смысловые части, составлять план текста; определять тему и главную мысль текста; вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы, рисунка; ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках; соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую; находить аргументы, подтверждающие вывод.
— 3 группа умений (использование информации из текста для различных целей): решать практические задачи, на основе имеющихся математических, лингвистических (в том числе знаний иностранного языка), гуманитарных, естественно-научных дисциплин и жизненного опыта.
Для проведения комплексной оценки разработаны специальные задания на основе единого текста. В каждом задании предлагается одна ситуация, описанная в тексте, в котором информация может быть представлена в разной форме, с привлечением рисунков, диаграмм, схем, таблиц и др.
В таблице 1 приведено примерное распределение заданий по основным разделам.
Распределение заданий по основным разделам
Число заданий в варианте
Чтение. Работа с текстом. Поиск информации и понимание прочитанного
