Коворкинг зона в библиотеке что это
Автор: Бабина Дарья Валерьевна
Населенный пункт: г. Новосибирск
Библиотека должна стать своеобразным «третьим местом» для читателя рассказывает Т. Ю. Якуба. Социолог по профессии, она рассматривает, как общество с появлением Интернета и других новых технологий модернизируется, как в этом контексте должна выглядеть библиотека. По ее мнению, библиотека должна восприниматься, в виде полифункционального центра, основная задача которого – обеспечение всеобщего бесплатного доступа ко всем опубликованным изданиям в любом формате. Внутри библиотеки должно быть открытое пространство и многоступенчатое зонирование. «Великие книги» не навязываются, дают ориентиры, но не лишают свободы [2]. Коворкинг зонирование является на сегодняшний день актуальным, интересным, привлекательным для пользователя и несущим определенный дизайнерский опыт для самого библиотекаря.
Плюсы коворкинга: повышение имиджа библиотеки, способ создания своего неповторимого стиля, который может начинаться с входной двери в библиотеку, оформленной стилизованно, например, в виде книги, и заканчиваться оформлением бейджа библиотекаря. Такие маленькие продуманные детали и интересные разработки помогут привлечь новых пользователей, которых уже не заинтересуешь наличием Интернета и компьютера. Создание комфортного уютного места для одиночного время провождения или командной, клубной работы. Детей всегда манит все новое и неизведанное, а разрушение устоявшегося традиционного и создание на этой площадке новых, не привычных деталей, это и есть путь, который нас приведет к общему языку с современными школьниками. Если они и сами будут к этому причастны, то тем более это их заинтересует. На начальном этапе можно подключить более активных пользователей в создание проекта: измерение площадей, подбор цветовых вариантов, анкетирования и опросы в классах о желаемых изменениях в библиотеке, подбор цветового сочетания. Интерактив принесет пользу, включит не раскрытые ранее дизайнерские таланты школьников и даст возможность выбора своего коворкинга (ведь именно им в нем проводить свое время).
Как же оформить данное пространство в библиотеке? В первую очередь, обратиться к книге, к профессиональным периодическим изданиям, к информационным ресурсам. Можно посмотреть примеры коворкингов европейских библиотек, ведь это слово пришло к нам из Европы. Изучить коворкинги, которые сделаны не в стенах библиотек, а для заработка денег, этим занимаются организации, предоставляющие коворкинг пространство для различных мероприятий (конференции, семинары, деловые встречи, корпорптивы и т. д). Это позволит перенять особенности зонирования, игру с цветом, пространственное расположение предметов.
Оформление такой зоны может быть разнообразным (это мягкие пуфы-груши, аквариумы, цветы, мини-сады, водопады, струящийся песок, пение искусственных птиц и т. д.), мультимедийное сопровождение, когда можно послушать в наушниках музыку, посмотреть фильм соответствующий возрастным критериям. Не стоит, конечно, забывать и про рабочую зону, она по-прежнему остается актуальной. Смена мест внутри библиотеки – это определенный игровой момент, а так же право самостоятельного выбора рода своих занятий. Коворкинг зонирование имеет массу преимуществ: возможность мобильности и функциональности пространства и человека в этом пространстве. Например, пользователь может отдохнуть на мягком пуфе или даже вздремнуть, посидеть с ноутбуком за рабочим столом, но что более привлекательно, взять ноутбук из рабочей зоны, разместиться в удобном пространстве на пуфе и почувствовать то самое промежуточное место между двумя точками наибольшего присутствия (классом и домом)
Создавая такую зону в школьной библиотеке или школьном информационно – библиотечном центре, выполняется работа по психологической разгрузке школьников. Проведя время в отличающемся от класса отвлекающем пространстве, собравшись с силами и сняв стресс, ученик готов приступить к получению новой информации на уроке и лучше ее воспринимать. Социализирующая функция является чуть ли не первостепенной. На переменах, да и в принципе в повседневной жизни, школьники перестали друг с другом общаться. В большей степени это переписки в социальных сетях, мессенджерах, разговоры по телефону. Современное зонирование располагает на диалог, снимает запреты общения в библиотеке. С полной уверенностью можно сказать, что зона коворкинга – это лишь часть библиотеки, ее укромное, уютное место, которое вы выделяете для такого рода работы и отдыха. Нужно рушить стереотипы о тишине в школьной библиотеке, которые только отталкивают. В тихом пространстве, которое будет рабочим, естественно данное требование сохраняется.
В дальнейшем, когда проект реализуется, можно дорабатывать детали, обживать пространство, вносить что-то новое. Вы увидите, как это интересно пользователям библиотеки. С каждым днем станет приходить все больше учеников.
Большой вклад внесли и сами лицеисты, которые помогали выносить книги, размещать стеллажи, расставлять литературу по алфавиту. Установили в библиотеке созданную своими силами, осовремененную сенсорную игру «Ну, погоди!», после набора необходимого количества очков в которой, включаются видеоролики о ведущих направлениях лицея, а так же 3 d – голограмму. При ее просмотре оживают и начинают крутиться планеты, порхать колибри, расцветать бутоны. Все это очень красиво и современно, а самое главное своими руками для использования в библиотеке.
Создали фирменный стиль за счет цветового сочетания (оранжевый-черный-салатовый) и наличия наименования лицея на оборудовании. Появилась мягкая релаксирующая зона в виде бескаркасных сидений – груш, ковровые покрытия. В связи с увеличением интереса к библиотечно – информационному центру у школьников, стала пользоваться большой популярностью рабочая зона. За ноутбуками ученики делают домашние задания, создают проекты, презентации. Востребована рабочая зона и у учителей.
Такого рода изменения стали интересны подрастающему поколению. Когда в библиотечный центр входят ученики разных возрастных групп с 1 по 11 классы, и каждый находит место и занятие по душе, то в эти моменты понимаешь, что движешься в правильном направлении.
Учитывая статистику количества не читающего мужского населения страны, то в данном направлении тоже сделаны определенные шаги. Юноши – старшеклассники стали больше времени проводить в библиотечном пространстве, интересоваться книгами для внеклассного чтения, брать на абонементе художественную литературу по школьной программе.
Список используемых источников:
Биб:)Лаб. (лаборатория? лабиринты?)
«Кладовая» с запасами профессионального библиотечного «изюма» 😊
Страницы
понедельник, 7 сентября 2015 г.
Библиотека и коворкинг
Коворкинг — относительно новая система организации труда. С английского языка этот термин можно перевести как «совместная работа», а по сути, коворкинг — это объединение людей, занимающихся абсолютно разными проектами, под одной офисной крышей. Применительно к библиотеке может выглядеть как «общественный рабочий кабинет».
Хороший коворкинг должен обрастать «фишками», проектами, своими традициями, в результате чего он развивается из рабочей площадки в сторону культурного центра.
Коворкинг? Коворкинг!
Сегодня многие фрилансеры, частные предприниматели, а также небольшие стартап компании, не имеющие возможность арендовать офисное помещение, строят свой бизнес, не выходя из дому. Однако ели вы работаете удаленно или у вас маленький бизнес, совсем не означает, что вы должны оставаться взаперти в четырех стенах.
Относительно новым и необычным решением для тех, кто хочет, не переплачивая иметь профессиональное пространство, является работа в коворкинг-центрах.
Что такое коворкинг
Коворкинг (co-working или coworking, в переводе с английского языка означает «совместно работающие») – это оборудованное всем необходимым для работы пространство, сдаваемое в аренду любому желающему на необходимый срок – день, неделю, месяц, несколько месяцев. В коворкинг-центре свободные и независимыми люди, в основном фрилансеры (программисты, переводчиков, дизайнеров и т.д.), используют общее пространство для своей деятельности.
Коворкинг – это нечто среднее между использованием отдельного офиса и работой дома. В коворкинг-центрах есть вся необходимая для труда и отдыха мебель, имеются компьютеры (хотя чаще коворкеры приносят собственные ноутбуки), подключенные к высокоскоростному интернету, под рукой оргтехника, в кухне стоит кулер с водой и кофемашина.
Внешне коворкинг-центр мало чем отличается от обычного офиса: здесь есть рабочие места, переговорная зона…, вот только работают в нем независимые друг от друга люди.
История создания первого коворкинга
Что такое коворкинг,мир начал узнавать в 2005 году, когда молодой американский программист Бред Ньюберг, решая для себя дилемму — работать где попало и оставаться фрилансером или пойти батрачить в офис, решил взять лучшее из двух форматов и объединить все в одну модель. Вместе с близкими по духу людьми, такими же фрилансерами, Бред арендовал офисное помещение. Так родился коворкинг — новая схема организации рабочих мест.
Всего за несколько лет это явление стало весьма популярным и распространилось по всему миру. Сегодня коворкинг-офисы, где совместно, но параллельно трудятся некоторое количество стартаперов и фрилансеров, есть в любом крупном городе, в том числе и в России.
Чем коворкинг лучше работы дома
Причин,из-за которых человек выбирает работу в коворкинге,может быть много, от сложной и неудобной обстановки дома, до не возможности встретиться с заказчиком на нейтральной территории. Но основными все-таки являются инфраструктура и экономичность.
Стоимость рабочего места в свободном офисном пространстве варьируется от двух до двадцати тысяч рублей в месяц, цена зависит от уровня комфорта. Самым доступным является так называемое «динамичное рабочее места» – это когда люди приходя со своим ноутбуками, и занимают любое пустующее место. Самый дорогой вариант – аренда отдельного помещения со специальными вспомогательными услугами, например, такими как юридическая или бухгалтерская поддержка.
Еще одним доводом в пользу коворкинг-центров служит то, что не надо тратить деньги на покупку собственного сканера, принтера и другой нужной техники, не надо тратить время на настройку Wi-Fi и нанимать секретаря. В коворкинг-офисах все это является общим и входит в цену аренды либо дополнительно оплачивается.
Для некоторых людей удаленная работа дома стремительно сокращает круг общения, а отсутствие коллег сужаеткоммуникативные навыки. Человек существо социальное, сидеть и работать весь день в одиночестве ему трудно, требуется общение. Этим коворкинг очень удобен, здесь легко найти единомышленников, близких по духу и взглядам людей, всегда найдется возможность обсудить профессиональные темы и вообще не завянуть в одиночестве. Если у вас мало знакомых, и вы нуждаетесь в продуктивном общении, коворкинг – это отличный способ влиться в поток!
Не праздным для фрилансера являются и вопросы самонастроя и самомотивации. У кого проблемы с дисциплиной, кому все труднее и труднее собрать себя в кучу работа в коворкинге пойдет на пользу. Во-первых, вас будут окружать деятельные и перспективные люди, а это всегда мотивирует и вдохновляет. Когда вокруг народ делом занят, обсуждает и учится, творит и создаёт, то и тебя волей-неволей затягивает в этот водоворот мыслительного процесса. Резко подскакивает эффективность и производительность. Во-вторых, у вас уже не будет того количества соблазнов, что есть дома. Ну и в-третьих, там у вас появляется возможность не отходя от кассы найти партнеров или клиентов.
Помимо всего прочего большим плюсом работы в коворкингах является возможность получить новые знания. Ежедневное обучение происходит за счет знакомства с новыми людьми. И неважно над чем вы работаете, будь-то программный код, дизайн сайта или разработка приложения под iPhone, здесь вы можете встретить кого-то, кто может помочь (конечно не факт но возможно). Также владельцы коворкинг-центров часто проводят тематические мероприятия, приглашают успешных людей, которые делятся своим богатым опытом, здесь читаются лекции, проводятся семинары и тренинги личностного роста.
Коворкинг в библиотеке — актуальное направление, оптимальное для учащихся, студентов, фрилансеров и работников на удаленке. Рабочие зоны в таких местах очень востребованы, благодаря получению полной тишины, наличию необходимых предметов мебели и минимального набора оборудования для работы. Ниже рассмотрим, в чем особенности этого направления, как оно устроено, каковы особенности организации процесса, какие плюсы и минусы.
Что это и зачем
Зона коворкинга в библиотеке — популярное явление, постепенно набирающее популярности и представляющее собой рабочую среду для людей разных профессий. Такая концепция удобна тем, что библиотечное пространство уже практически является отличным местом, где созданы все условия для работы.
Цель реализации библио коворкинга — создание для посетителей индивидуальной территории, где можно учится или работать. В зависимости от ситуации и потребностей можно использовать индивидуальный или коллективный вариант обучения при участии до четырех человек. Такой вариант подойдет даже мамам с детьми.
Набирают популярности коворкинг центры в библиотеке, предназначенные для людей с проблемами слуха или зрения. Предоставленное место можно легко трансформировать с учетом особенностей и группы инвалидности. При этом в помещении должна быть специальные техника для людей с нарушением зрения или слуха.
Коворкинг в библиотеке часто применяется не только для индивидуального обучения, но и прослушивания лекций. Последние могут иметь разную направленность, к примеру, психология, адаптация, внедрение стартапов, экология, мастер-классы, арт направление и т. д. Для разработки таких проектов часто привлекаются опытные дизайнеры, которые рекомендуют подходящее оформление с учетом технических / архитектурных особенностей объекта.
Как устроен
При рассмотрении вопросов обустройства все очень индивидуально. К примеру, коворкинг в библиотеке имени Ленина открывает доступ к игровым комнатам, зоне отдыха, конференц-залам, выставкам, электронным полкам изданий и т. д. Время работы с 9.00 до 21.00, а вход является бесплатным.
Если говорить об общем подходе к организации коворкинга, рабочее место обязательно оборудуется ПК / ноутбуками с необходимыми офисными программами и доступом в Интернет. Обязательным условием является полная тишина, что позволит обработать сложный материал, сделать курсовую работу, оформить доклад или решить иную задачу.
Сам по себе проект коворкинга в библиотеке является идеальным с позиции организации. Он готов предоставить рабочие места и информационное сопровождение, а вся необходимая литература и техника всегда под рукой. В наиболее современных вариантах имеется возможность применения QR-кодов, что позволяет читателю получить дополнительную информацию. Достаточно отсканировать этот графический ключ, чтобы получить доступ к чтению или загрузке книги.
Также коворкинг в библиотеке предлагает доступ к Вай Фай, возможность индивидуальных / групповых занятий, создание творческой атмосферы и подготовленные рабочие места для реализации разных проектов. Дополнительно доступна электронная библиотека и другие опции.
Сколько стоит
Главный вопрос касается стоимости предоставляемых услуг. В большинстве случаев такая опция предоставляется бесплатно при отсутствии дополнительной инфраструктуры. В частности, такой особенностью может похвастаться библиотека имени Бабушкина в Вологде, где коворкинг был организован в качестве эксперимента. Аналогичный подход применяется и в библиотеке имени Ленина, о которой упоминалось выше.
С усложнением инфраструктуры и добавлением дополнительных опций появляется и оплата. К примеру, в помещения с комнатой матери и ребенка, смарт-технологиями, современными ПК / ноутбуками, конференц-залами и другими возможностями может взиматься плата от 500 р за рабочее место в час. Именно такой тариф характерен для коворкинга в библиотеках СПб и Москвы. В регионах такое направление пока не сильно представлено.
Как организовать: что потребуется
Много вопросов касается организации такого бизнеса, ведь сама задумка очень перспективна и помочь в решении самых разных задач. При организации пространства нужно определиться с концепцией, к примеру, проведение групповых или индивидуальных занятий. При создании интерьера рекомендуется привлечь профессионального дизайнера, который представит вариант оптимизации помещения и поможет «выжать» из него максимум позитива.
Коворкинг в библиотеке простыми словами — это универсальное пространство, которое можно использовать для разных задач:
Для коллективной работы можно выделить отдельный кабинет, где будут организовываться курсы языков, мастер-классы, общение по интересам, лекции и т. д. По необходимости можно установить необходимое оборудование для просмотра видео или слайдов. Как вариант, можно разбивать на зоны.
При оформлении коворкинга в библиотеке потребуется мебель в виде шкафов и пуфов, цветы, аквариумы, картины и т. д. Стоит предусмотреть доступ мультимедийному оборудованию, позволяющему послушать музыку или посмотреть кино с учетом предпочтений.
Вообще зонирование при организации коворкинга в библиотеке имеет важное значение. В помещении должна быть возможность отдохнуть на пуфике и даже поспать, поработать за ПК / ноутбуком. В вопросе оплаты возможно два варианта — бесплатный или с оплатой, но по минимальному тарифу. Главный упор можно сделать на посещаемости и желании человека вернуться снова. Бронирование должно быть доступным по телефону или через сайт.
Плюсы и минусы
Вне зависимости от типа проекта, коворкинг в библиотеке имеет ряд преимуществ:
Недостатком является небольшое распространение и недостаточно развитый интерфейс в большинстве заведений.
Примеры заведений
В качестве примера можно привести множество вариантов. К примеру, в библиотеке «Достоевского» коворкинг представлен в упрощенной версии. Здесь предусмотрена уютная атмосфера, есть одноразовые стаканы и вода / чай / кофе, возможность читать книжки из электронной библиотеки и смотреть лучшие сериалы. При этом книги даются бесплатно.
Еще один вариант — Смарт-библиотека Ахматовой. Здесь доступен Интернет, кинозал, студия дизайна, зал-трансформер, зона для детей и многое другое.
В целом, коворкинг в библиотеке — интересное решение, направленное на людей, нуждающихся в обставленном помещении, где можно работать индивидуально или участвовать в коллективном обучении.
В комментариях расскажите, приходилось ли вам сталкиваться с таким направлением, и как вы относитесь к подобным нововведениям.
Коворкинг зона в библиотеке
Цель проекта : создать для читателей библиотеки колледжа индивидуальные места пользователя, которые представляют собой отдельное рабочее место, где можно работать как в одиночку, так и в коллективе (до трех-четырех человек). Рабочие места оборудованы персональными компьютерами с офисными программами и доступом в интернет. Также можно в тишине изучить сложный материал или поработать над каким-нибудь проектом, докладом, рефератом, курсовой работой.
Функции коворкинг зоны:
1. Предоставление места для работы для всех групп пользователей библиотеки.
2. Создание творческой атмосферы
3. Предоставление необходимой инфраструктуры для работы.
4. Предоставление рабочих мест для проектных команд.
6. Электронная библиотека
У библиотеки есть несколько функций, которые остаются нужны в современном цифровом мире: агрегирование (сбор и объединение), кураторство и поиск информации. Более того, сейчас эти функции особенно важны — в настоящее время книг и статей публикуется больше, чем когда-либо в истории. Кто-то должен отслеживать их и собирать вместе — это традиционная роль библиотек. Также кто-то должен просматривать все, что выходит, отделять хорошее от не очень хорошего, и определять, что стоит читательского времени. Это еще одна традиционная функция библиотек. Наконец, находить среди всего доступного материала (добавим сюда сайты, блоги, твиты ) нужную информацию — третья традиционная функция библиотек.
Коворкинг зона в библиотеке что это
С егодня отношение к университетской библиотеке меняется, однако во многих вузах она до сих пор остаётся рудиментом, что в условиях развития электронных ресурсов, цифровизации контента и функционала представляет серьёзную опасность. В подобных обстоятельствах, отвечая на вызовы времени, библиотекари должны сформировать у себя определённый набор компетенций. Грамотные управленческие навыки позволяют рассматривать кризис как возможность, не отделяя библиотечный комплекс от процесса трансформации науки и образования.
Ректоры вузов обсудили роль, значение и потенциал университетской библиотеки в условиях цифровизации обучения в рамках дискуссионной площадки «Университетская библиотека — объект для инвестиций университета или статья социальных расходов?» и круглого стола «Электронные ресурсы для развития науки и образования».
Директор Центра трансформации образования Московской школы управления СКОЛКОВО Ольга НАЗАЙКИНСКАЯ считает, что в кризисной ситуации необходимо сфокусироваться на четырёх основных аспектах: антикризисном плане, человеческом капитале, коммуникациях и настроении управленца. По словам эксперта, под кризисом понимается состояние, при котором существующие средства достижения целей становятся неадекватными, в результате чего возникают непредсказуемые обстоятельства и проблемы. Не двигаться вперёд невозможно, но старые инструменты прогресса уже не работают. Задача управленца в этом случае — работать одновременно в трёх слоях: решать срочные операционные задачи, чтобы не умереть здесь и сейчас; создать краткосрочный антикризисный план со сценарными развилками, чтобы выжить, максимально сохранив все ресурсы, и разработать долгосрочный план развития на период после кризиса.
Исходя из видения будущего важно определить, что необходимо поддержать, от чего следует отказаться, а с чем можно экспериментировать. Эксперименты возможны с содержанием (пересмотр контента учебных программ), форматом (перевод программ в смешанный вид), операционными процессами (внедрение электронного документооборота). При этом необходимо определить цели и ответственных, выделить зону эксперимента, ресурсы и время. Кроме того, многие руководители не понимают реального положения дел, поэтому кризис — хороший повод для самоаудита. Целесообразно создать ситуационно-аналитический центр, площадкой для которого вполне может выступить библиотека.
Ещё одна полезная структура — антикризисный штаб, который должен объединять разных специалистов, способных уйти от конфликта интересов. В данном случае следует понимать, что штаб — это не аппарат. Штаб разрабатывает пакет антикризисных мер и обладает необходимыми для этого полномочиями. Аппарат, в свою очередь, продолжает обеспечивать стабильное функционирование организации и решать срочные операционные и организационные задачи.
— При осуществлении антикризисной работы нужна честная, свободная, уверенная и понятная коммуникация как внутри штаба, так и вне него. Главная задача коммуникаций — показать, что вы видите и строите будущее, несмотря на сложную ситуацию. В кризис проигрывают не только те, кто не предпринимал никаких действий, но и те, кто израсходовал все ресурсы на тушение пожаров и остался без сил. Поэтому важно сохранять внутренний ресурс управленца, физическое, эмоциональное и ментальное здоровье, — отметила в завершение эксперт.
Проректор по цифровой трансформации Томского государственного университета Олег ЗМЕЕВ рассказал о процессах реорганизации библиотеки ТГУ. Стратегические задачи стали более отчётливыми после включения университета в проект «5-100». Принципиально важно было понять, какое место занимает библиотека в современном учебном заведении, поскольку на тот момент активных читателей оказалось мало, несмотря на прекрасные условия, коллекции и коллектив. После анализа ситуации было решено изменить стратегию развития библиотеки, сделав её центром коммуникации для многочисленных подразделений университета.
Процесс трансформации библиотеки ТГУ начался с перевода в круглосуточный режим читального зала. Через некоторое время студенты начали жаловаться, что им не хватает места. Основная ставка делалась на инновационные форматы работы с контентом, прежде всего с цифровым. Затем было решено поставить в библиотеке новейшее оборудование, например был создан уникальный класс общего доступа, в котором студенты могли осваивать мобильную разработку. Всё это привело к активному развитию различных видов коммуникации. Сейчас в научной библиотеке осуществляется оперативный анализ потребностей читателей и работа с ними, а коллектив активно задействован в проекте цифрового университета.
— Библиотека ТГУ — место, где можно экспериментировать и проверять гипотезы при работе с новыми форматами в новой среде, это точка входа не только для книг, но и для разнообразного контента, который предоставляет цифровой мир. И она очень плавно вписывается в модель обновлённого классического университета, — подчеркнул О. Змеев.
Ректор Северного (Арктического) федерального университета имени М.В. Ломоносова Елена КУДРЯШОВА описала стратегию вуза в формировании библиотеки как интеллектуального центра.
— При создании любого федерального университета должно быть некое место сборки, интересное для всех, обобщающее лучший опыт вузов и колледжей — предшественников и ставшее определённой точкой роста для нового вуза. Обновлённая библиотека в качестве интеллектуального центра именно такой проект, — отметила ректор.
Вместе со строительством здания библиотеки сразу же начался процесс разработки концепции её развития, в котором активно участвовали все сотрудники. Сегодня вузовская библиотека занимается не только выдачей книг и предоставлением доступа к ЭБС, но и многочисленными сервисами: администрированием системы обнаружения заимствований, верификацией публикаций в РИНЦ, проектом «Эффективный контракт». Однако перед интеллектуальным центром были поставлены ещё две серьёзные задачи.
Первая была связана с политикой внешней коммуникации университета. Библиотека должна была стать заметной площадкой взаимодействия с обществом и партнёрами. Именно поэтому на её базе проходит множество конференций, круглых столов, встреч, открыты именные аудитории для проведения тематических мероприятий. Вторая задача — изменить формат работы со студентами и преподавателями. В частности, была подготовлена программа адаптации иностранных студентов и организованы базы для практик университета.
И. о. ректора Крымского федерального университета имени В.И. Вернадского Андрей ФАЛАЛЕЕВ высказал интересную идею: сейчас руководство вузов пытается пересобрать термин «библиотека».
— В кризис очевидны изменения. Классическое понимание библиотеки уходит, высвобождаются площади, сотрудники привлекаются к новым проектам и направлениям работы. Поэтому каждый руководитель наделяет библиотеку обновлёнными функциями. Например, в библиотеке Крымского федерального университета создан ситуационный студенческий центр, где обеспечена коммуникация со студентами и преподавателями. Сейчас в библиотеке происходит строительство нового виртуального университета — без стен и границ, ведётся работа над автоматизацией функций, использованием искусственного интеллекта. Это станет следующим вызовом для библиотекарей.
Ректор Иркутского национального исследовательского технического университета Михаил КОРНЯКОВ совместно с коллегами подготовил карту пространства библиотеки, отражающую её классический и инновационный функционал. Традиционно библиотека представляет собой хранилище знаний в печатном и электронном видах, а также пространство с читальными и другими залами. Основной её функцией всегда было обеспечение знаниями различных пользователей. Но в условиях развития технологий, расширения цифрового контента и снижения спроса к печатным изданиям библиотеки осваивают новые ниши, привлекая пользователей за счёт организации различных видов деятельности на своей площадке.
М. Корняков выделил ещё несколько важных функций современной библиотеки. Она может взять на себя роль интегратора новых знаний, представляя основные исследования университета, или быть задействованной в инициировании активностей для решения разных типов задач университета: в образовании, науке и социализации. Бизнес как потенциальный стейкхолдер университетской библиотеки также влияет на расширение её функционала.
Проректор по учебной работе Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена Александра ГОГОБЕРИДЗЕ подчеркнула, что библиотека является неотъемлемой частью жизни каждого сотрудника и студента. Научная библиотека РГПУ ведёт обучающую деятельность, помогает осваивать новые сервисы, реализуя политику открытого пространства университета, осуществляя проект «Педагогические сезоны». С началом изоляции у библиотеки появились новые функции. Например, университету было необходимо дистанционно подготовить специалистов, которые так же удалённо могли бы учить школьников. Ранее это решалось постепенно, через внедрение новых модулей. С середины марта пришлось работать с проблемой здесь и сейчас, так как практика студентов сразу же перешла в дистанционный формат.
В связи с этим была подготовлена система вебинаров «Пятидневка с Герценовским университетом», ориентированная не только на студентов, но и на школьных учителей. Это позволило определить долгосрочные перспективы развития библиотеки, связанные со смешанными форматами образовательного процесса. Летом библиотека дорабатывала электронные образовательные ресурсы и готовила новые. Кроме того, Герценовский университет рассматривает использование ресурсов библиотеки для базы практики студентов магистратуры и планирует создать все условия для их самостоятельной работы.
Проректор по образовательной деятельности Чеченского государственного педагогического университета Сергей ГОНЧАРОВ отметил, что ситуация с пандемией выдвинула библиотеку на передний план, сделав её центром многочисленных коммуникаций: образовательных и научных. Она стала обеспечивать формирование новой поведенческой культуры в образовательном пространстве. Сейчас существует несколько проблем, которые способна решить библиотека. Во-первых, снижение интереса к чтению. Студенты мало читают как художественной литературы, так и специализированной. Во-вторых, появление огромного информационного пространства с конкурирующими источниками. Здесь важно реализовать две задачи: сформировать культуру пользования информацией и стать агрегатором качественного контента. Не менее важная задача — создание новых коммуникативных моделей на базе университетских библиотек.
— В Чеченском государственном педагогическом университете это называется антропологией университетского и библиотечного пространства. У читателя должно появляться ощущение его личной значимости, важности его потребностей. Человеческий фактор при этом необходимо сохранять. Решить обозначенные задачи можно только при наличии особой квалификации кадров и придании систематизированного характера всей библиотечной деятельности.
Проректор по научной работе Сибирского федерального университета Руслан БАРЫШЕВ на собственном опыте убедился, какой сложный путь проходят библиотеки, доказывая свою значимость. В частности, существует проблема нехватки единого смыслового поля между руководством вуза и библиотекой. Во многих университетах возникает конфликт интересов: библиотекарям кажется, что на их помещения и функционал посягают, часто договориться не получается. Р. Барышев уверен, что сейчас тот самый момент, когда нужно учиться и общаться, формировать единое смысловое поле. Обучение управленческим компетенциям руководителей библиотек поможет в этом.
Ректор Санкт-Петербургской государственной академии ветеринарной медицины Анатолий СТЕКОЛЬНИКОВ подчеркнул, что нельзя ограничивать функции библиотеки лишь подбором учебной литературы. Создание массива трудов преподавателей вуза, библиографических работ, связанных с историей вуза, организация внутренних выставок также входят в её функционал. Не менее важной является фиксация наукометрических показателей.
В академии библиотека ведёт и образовательную работу со студентами, обучая навыкам академического письма. Планируемые инвестиции в развитие библиотечного пространства состоят в закупке нового контента, техники и профессиональном развитии сотрудников. Вложения в библиотеку — это инвестиции в имидж университета, уверен ректор. Полнота предоставляемой информации, профессионализм сотрудников, возможность оказывать различные информационные услуги являются важными критериями современной библиотеки. Сильная библиотека влияет на повышение конкурентоспособности вуза.
Сейчас коллектив работает над созданием виртуальных тренажёров и заводов совместно с бизнесом, а библиотека является пространством для такого эксперимента. Есть тренд на объединение отраслевых школ с целью создания отраслевых онлайн-библиотек. Это крайне интересно для университета, так как помогает обмениваться наработками и современными исследованиями. Существует необходимость выстраивать партнёрские отношения с бизнесом. В планах университета сделать библиотеку открытым предпринимательским пространством стартапов, которое будет объединять работодателей, студентов и школьников.
В то же время сегодня у библиотеки много ролей. Библиотека — это хаб, который служит продвижению собственных образовательных идей и науки. Это также система Big Data, которые необходимо анализировать, используя полученные выводы для выработки управленческих решений. Чем лучше развит библиотечный комплекс, тем больше данных для подбора решений имеет учебное заведение. Библиотека выступает и как пространство законного одиночества. Например, в библиотеке Университета имени А.Н. Туполева есть место, где запрещено пользоваться гаджетами, что очень важно в информационно перегруженном мире. Кроме того, библиотека университета занимается внедрением системы электронного обучения и созданием онлайн-курсов.
В завершение дискуссии эксперты поддержали идею разработки пилотного проекта по развитию информационно-библиотечных комплексов университетов, электронных ресурсов для науки и образования с целью решения приоритетных задач трансформации российской системы высшей школы и повышения её международной конкурентоспособности.
