Это всё моё родное..
Я узнал, что у меня
Есть огромная семья —
И тропинка, и лесок,
В поле каждый колосок!
Речка, небо голубое —
Это все моё, родное!
Это Родина моя!
Всех люблю на свете я!
(Владимир Натанович Орлов)
Где раздолье вешних далей,
Да земель родных приют.
Где слова любви звучали,
Песни птицы где поют.
В предрассветной дымке ранней
Где едва забрезжит свет,-
Все сбываются желанья,
Край где я душой поэт.
Может этой жизни сутью
Обретеньем вечных чувств,
Мир светлей, добрее будет,
И прекрасней будет пусть..
Россия, Русь душой воспета!
В ней дух сияет и растёт.
Той высшей волею завета
Земля вновь силу обретёт..
И этой вере нет предела,
Она в веках всегда жива.
Хранит так преданно и смело
Всю суть любви и естества..
Это всё душе родное
Глубиною чувств простых,
Что в себе никак не скрою
Думой вечной слов святых.
Ничего прекрасней нету
Чувства страстного поэта.
Я в душе своей не скрою-
Это всё моё родное.
Я вобрал в себя всё это,
Что теплом любви согрето.
Чувство доброе, земное,
Нам дано познать с тобою.
Видно так, что у меня
Вся страна моя родня,
И конечно без Кремля
Не прожить мне даже дня..
Ничего нету сердцу роднее
И от этого хочется жить
Здесь душой я и телом сильнее
Только эту мне землю любить!
Я узнал, что у меня
Есть тропинка, и лесок,
Как огромная семья —
В поле каждый колосок!
Это Родина моя!
Речка, небо голубое —
Наша русская земля!
Здесь на век мне всё родное!
Как мне землю не любить
Где душе моей отрада
Только здесь могу я жить
И другой земли не надо..
Мир событий мысль маня,
Изменяет вновь меня.
День и ночь, зима и лето,
Время суть как скорость света..
Новостей людских потоки,
Жизни вечные истоки..
Города, моря и реки,
Всё что связано навеки.
Мир вещей такой привычный,
Но по сути необычный.
В нём наверно всё возможно,
Что понять бывает сложно.
Человек видать не знает
Разум что его меняет.
От частиц и до планет
Всё меняет знаний свет.
Мы прикованы к экранам,
Нас влечёт мир этот странный.
Чтоб простую вещь понять,
Нужно всё на свете знать..
Широка страна моя родная,
Много в ней лесов, полей и рек!
Я другой такой страны не знаю,
Где так вольно дышит человек.
Ты скажи за что мы любим землю,
Те края где русский дух живёт,
И не зря душа просторам внемлет,
Широтой окинув небосвод?.
Так всегда гордились наши деды
Красотой лесов, полей, и рек
Дух страны в веках не будет предан
Где свободой дышит человек.
Наши земли взглядом не окинуть,
Души наши силой не сломить.
Мы верны великому почину,
Что нас учит Родину любить.
С чего начинается Родина
Так сразу не просто понять.
Она ведь не дядина, тётина,
Она нам по сути как мать.
И странно порой что в неверии,
Ругаем родную страну..
Она заслужила доверие,
Пройдя сквозь огонь и войну!
Сплав по реке Поля – сквозь лес на байдарках: описание
Этот сплав для тех, кто любит проводить вечер у костра не только в хорошей компании, но и под ощущения приятной усталости. Участок реки пронизывает лес, не подпуская к себе ни одного населенного пункта, преграждая путь завалами и буреломами. В зависимости от уровня воды их может становиться больше, чем ожидалось. Периодически нам придется выходить из байдарок, «проводить» их, переваливать через бревна, и зачастую даже обносить по берегу. В награду же мы получим прекрасные пейзажи и ощущение полного отстранения от цивилизации. А во второй день мы выйдем в Клязьму, где на просторном песчаном берегу с красивейшим сосновым лесом завершим наш непростой маршрут.
Программа по дням
День 1
Добираемся до места стапеля. Еще метров 200 проносим общественные и личные вещи до подходящей поляны, разбиваем лагерь, готовим ужин, знакомимся, делимся ожиданиями от похода и расходимся по палаткам спать.
День 2
Сегодня у нас по плану 22 километра маршрута, поэтому подъем в 7 утра. Завтракаем, собираем байдарки, лагерь, снаряжение, слушаем инструктаж и отправляемся в путь. Река Поля с характером, извилистая, налечь на весла нам придется основательно, а т.к. она лесная, в русле регулярно встречаются завалы. Какие-то мы сможем преодолеть, не вылезая из байдарки, а какие-то придется даже обносить по берегу. Зато вдоволь насладимся природой и разомнем свое тело. На одном из завалов, пока будем его обносить, приготовим горячий обед, а на самом большом на маршруте завале встанем лагерем. Вечер проведем у костра, как обычно в прекрасной компании, отменно поужинав и в меру приятно устав.
Внимание: для облегчения преодоления завалов, гитара не входит в стандартный список снаряжения, которое мы возьмем с собой. Но если вы умеете и готовы дополнительно скрасить вечер гитарным исполнением, сообщите об этом заранее, и мы ее обязательно захватим.
День 3
Сегодня день значительно проще, меньше километраж, явных завалов быть не должно, поэтому плотно завтракаем, собираем лагерь и «спускаемся на воду». Нас ждет еще 5 км Поли, и 6 км Клязьмы, которая сразу выделяется своей шириной и просторными берегами. Обедать по пути не будем, т.к. финишировать мы должны не позднее 13 часов, как и планировали, на песчаном берегу с прекрасным сосновым лесом. Здесь уже поставим на огонь каны, и пока будет готовиться обед, соберем и по возможности просушим все снаряжение, а в случае солнечной погоды еще и успеем покупаться и позагорать.
Сплав по реке Поля, сквозь лес на байдарках: описание
Этот сплав для тех, кто любит проводить вечер у костра не только в хорошей компании, но и под ощущения приятной усталости. Участок реки пронизывает лес, не подпуская к себе почти ни одного населенного пункта, преграждая путь завалами и буреломами. В зависимости от уровня воды их может становиться больше, чем ожидалось. Периодически нам придется выходить из байдарок, «проводить» их, переваливать через бревна, и зачастую даже обносить по берегу. В награду же мы получим прекрасные пейзажи и ощущение полного отстранения от цивилизации. А во второй день мы выйдем в Клязьму, где на просторном песчаном берегу с красивейшим сосновым лесом завершим наш непростой маршрут.
Программа по дням
День 1
Встречаемся на Казанском вокзале и едем на электричке до станции Шатура. Затем на заказном автобусе добираемся до съезда с трассы, дальше автобус не проедет, поэтому идем пешком еще 1,5 км до реки. Байдарки и общественное снаряжение уже здесь. Разбиваем лагерь, готовим ужин, знакомимся, делимся ожиданиями от похода.
День 2
Сегодня у нас по плану 15 километров маршрута, поэтому подъем в 7 утра. Завтракаем, собираем байдарки, лагерь, снаряжение, слушаем инструктаж и отправляемся в путь. Река Поля с характером, извилистая, налечь на весла нам придется основательно, а т.к. она лесная, в русле регулярно встречаются завалы. Какие-то мы сможем преодолеть, не вылезая из байдарки, а какие-то придется даже обносить по берегу. Зато вдоволь насладимся природой и разомнем свое тело.
Внимание: для облегчения преодоления завалов, гитара не входит в стандартный список снаряжения, которое мы возьмем с собой. Но если вы умеете и готовы дополнительно скрасить вечер гитарным исполнением, сообщите об этом заранее, и мы ее обязательно захватим.
День 3
Сегодня у нас «ударный» день сплава, нам предстоит преодолеть аж 19 км, сделав по пути горячий обед на костре. Явных завалов быть не должно, поэтому плотно завтракаем, собираем лагерь и «спускаемся на воду». Пройдя стороной несколько деревень, мы постепенно будем уходить в самые дебри реки, а лагерь разобьем на берегу неподалеку от озера метеоритного происхождения, на которое мы обязательно сходим «разведкой».
Вечер проведем у костра, ощутив на себе приятную усталость такого насыщенного дня. А если наша машина сможет пробраться к стоянке, то затопим настоящую походную баню.
День 4
Километраж сегодня поменьше, 16 км, но не стоит расслабляться, ведь мы пройдем по самому лесному участку реки, а значит вероятность завалов увеличивается. Вновь завтракаем и готовимся к бою. Река постоянно петляет, и никогда не знаешь, что ждет за поворотом, но к сегодняшнему дню мы все уже обрели необходимые навыки управления нашими байдарками.
К вечеру мы должны дойти до стоянки с родником, где разобьем лагерь и отлично проведем время.
День 5. 3 мая
Сегодня завершающий день маршрута, нас ждет еще 5 км Поли и 7 км Клязьмы, которая сразу выделяется своей шириной и просторными берегами. Обедать по пути не будем, т.к. финишировать мы должны не позднее 13 часов. Здесь уже поставим на огонь каны, и пока будет готовиться обед, соберем и по возможности просушим все снаряжение, а в случае солнечной погоды еще и успеем покупаться и позагорать.
Как только все будет готово, подкрепившись, сядем в заказные автобусы, которые увезут нас, счастливых и насытившихся приключениями, в Москву.
Методическая разработка по экологическому направлению «Реки и горы, леса и поля, все это природа-матушка моя»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №10» с. Сизябск
Методическая разработка по экологическому направлению
«Реки и горы, леса и поля, все это природа –матушка моя».
(для педагогов дошкольных учреждений района)
Разработка: воспитатель Иванова
Актуальность
2017 год в стране объявлен годом экологии. Назначение подтверждено официально указом президента РФ от 01.08.2015 под номером 392 «О проведении в РФ Года особо охраняемых территорий». Во всем мире экологи бьют тревогу и утверждают, что наша природа гибнет с каждым днем. Россия не пожелала остаться в стороне и решила нацелить всеобщее внимание на эту важную проблему, касающуюся каждого из нас.
И я решила на кустовом методическом объединении провести КВН с педагогами по экологическому воспитанию.
Целью моей работы является развитие творческого потенциала педагогов, их компетентность в вопросах экологии, активизация мыслительно-поисковой деятельности воспитателей.
Подготовительный этап:
1)Подобрать картины известных художников о природе.
2)Подготовить отрывки из сказок, педагогические задачи.
3)Создать дидактическую игру «Каким деревьям принадлежат семена».
4)Сделать 3 «черных ящика».
Правила: Для проведения игры-викторины формируются 3 команды (по жеребьевке) и воспитатели придумывают название своей команды. Перед ответом на вопрос капитан команды поднимает руку.
Оценка: за каждый правильный ответ команда получает жетон. Побеждает команда, набравшая большее количество жетонов. (Жюри оценивает ответы и подводит итоги)
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сегодня я проведу с вами КВН по экологическому воспитанию. Вам предстоит выполнить задания, которые помогут выявить ваши знания о природе и продемонстрировать ваши многочисленные таланты. Оценивать выступления команд будет жюри (представляются члены жюри).
Всё чаще и чаще мы слышим и произносим слово «экология». Наука сложная, важная и нужная. Наука актуальная.
Как показывает практика, современные дошкольники обладают большим объемом знаний о природе. Однако зачастую эти знания формируются стихийно, под влиянием телевизионных передач, рекламы, мультфильмов. Лишь в процессе целенаправленной работы детского сада и родителей можно сформировать у детей экологическую культуру, экологическое мышление, экологическое сознание.
Наша сегодняшняя встреча – это лишь попытка заглянуть в удивительно разнообразный, неразгаданный мир природы. Попытка увидеть и понять, что удивительное всегда рядом, надо лишь уметь видеть и слышать.
Мы должны с малых лет воспитывать в детях четкое понимание: человек – часть природы. Не будет зелени, животных – и ему не жить на Земле. И наоборот: чем богаче мир природы вокруг, тем лучше человеку будет жить в этом мире.
Познание ребенком природы затрагивает не только область ума, но и область нравственных чувств. Поэтому, сообщая детям знания о животном и растительном мире, взрослые одновременно сообщают им правила поведения в природе.
Человек, не видящий красоты природы, хуже, чем слепой: у него слепота души. А от того, у кого слепа душа, не жди доброты или честности, преданности или мужества. Нужно ли говорить о том, насколько остро стоит вопрос о воспитании в детях бережного отношения к окружающему миру?
Хотелось бы, чтобы девизом нашего КВН стали слова Вадима Шефнера из стихотворения
«Человек»
Ты, человек, любя природу,
Хоть иногда её жалей!
В увеселительных походах
Не растопчи её полей!
Не жги её напропалую
И не исчерпывай до дна.
И помни истину простую:
Нас много, а она одна!
Итак, сейчас я вам предлагаю разделиться на три команды
Конкурс №1 «Разминка».
Командам задаются вопросы, оценивается правильность и быстрота ответов.
1. Наука о правильном природопользовании и охране живых организмов. (Экология)
2. Документ, содержащий краткие сведения о распространении и мерах охраны редких видов растений всего мира. (Красная книга)
3. Как называется растительный мир? (Флора)
4. Какой овощ содержит наибольшее количество каротина, так называемого «витамина роста»? (Морковь)
5. Наглядное восприятие детьми объектов и явлений природы (наблюдение)
6. Цветы этого дерева применяют в качестве чая при простудных заболеваниях? (Липа)
7. Полезный комнатный цветок, запах листьев которого отпугивает мух и комаров. (Герань)
8. Витаминное блюдо, приготовленное из измельченных овощей с добавлением соли и растительного масла. (Салат)
9. Великий русский полководец А. В. Суворов очень ценил эту злаковую культуру. Кашу, приготовленную из нее, он называл богатырской, ведь она не только вкусна, но и очень питательна. Что это за злак? (Гречиха)
10. Эта овощная культура до появления на Руси картофеля занимала в рационе крестьян второе место после хлеба. Как известно из народной сказки, она может вырасти до невероятных размеров. (Репа)
11. Круглый, овальный или квадратный цветник (клумба)
12. Трава от 99 болезней. (Зверобой)
Конкурс №2 «Загадки-иллюстрации»:
«Утро в сосновом лесу» — картина русских художников Ивана Шишкина и Константина Савицкого.
«Золотая осень» — картина русского художника Исаака Левитана.
«Грачи прилетели» — знаменитая картина русского художника Алексея Саврасова.
(угадать название и автора)
Конкурс №3. «Путешествие в мир сказок».
Из каких сказок эти отрывки?
«…их там видимо-невидимо. И на кочках. И под кочками, и в чащах, и на лужайках, и под камнями, и под деревьями! Стебельки пушистые, точно бархатные, лепестки будто хрустальные.» (С. А. Маршак «Двенадцать месяцев»).
«Слыхал, что есть такой цветок. Видеть его нашему брату нельзя. Кто поглядит, тому белый свет не мил станет». (П. П. Бажов. «Каменный цветок»)
«…зернышко сразу дало росток, а из ростка вырос большой чудесный цветок, совсем как тюльпан. Но лепестки цветка были плотно сжаты, точно у нераспустившегося бутона. (Х. К. Андерсен. «Дюймовочка»)
«Ей очень понравился красивый цветок вроде ромашки. У него было семь прозрачных лепестков, каждый другого цвета: желтый, красный, синий, зеленый, оранжевый, фиолетовый и голубой» (В. П. Катаев. «Цветик- семицветик»).
«Что ты сделал? Как ты посмел сорвать в моем саду мой заповедный, любимый цветок? Я хронил его паче зеницы ока моего и всякий день утешался, на него глядючи, а ты лишил меня всей утехи в моей жизни». (С. Т. Аксаков. «Аленький цветочек».)
Конкурс №4. «Педагогические задачи по вопросам экологического воспитания»
Решение экологических проблем надо начинать с дошкольного возраста, потому что это начальный этап формирования позитивного отношения к природе, «рукотворному миру» культуры природопользования. Мы должны иметь высокий уровень экологических знаний, умений, чтобы применять их на практике, в работе с детьми.
Каждая команда вытягивает по 3 задачи и отвечает.
1. На лесной поляне играют четверо детей от пяти до семи лет. Самый маленький кричит: «Давайте поймаем бабочку и подожжем ей крылья!» Мужчина, идущий мимо и слышащий этот призыв, останавливает мальчика и спрашивает:
«Зачем же вам поджигать бабочке крылышки?» Тот, немного помолчав, и отвечает: «Просто так…»
*Чем можно объяснить такую жестокость детей? Каковы методы и приемы воспитания у дошкольников бережного отношения к природе?
2. Ира шла домой из детского сада через парк, засаженный кустами смородины, и громко рассказывала маме, как они всей группой поливали их здесь. Но мать была занята собственными мыслями.
— Почему ты меня не слушаешь? – спросила Ира и вырвала руку.
*Какие негативные последствия могут быть у поступка матери?
3. Вы идете на работу. На дорожке мирно беседуют две мамы. В это время их дети неподалеку ломают ветки молодого деревца. У обеих в руках уже по большой охапке.
*Как вы думаете, дети просто непослушны или им никто не говорил о том, что нельзя приносить вред растениям? Вы молча пройдете мимо, в душе осуждая матерей (детей, или остановитесь и поговорите с матерями (с детьми?
4. Идут по лесу два мальчика. У дороги им повстречался ручеёк. Вода в нём мутная, грязная. Один мальчик решил привести ручеёк в порядок. Другой посмеялся над ним. И всё- таки первый мальчик очистил ручеёк, расчистил дно, убрал упавшие в него ветки. А потом сказал:
— Пусть этот ручеёк будет служить и людям, и животным.
*Чем можно объяснить возникшее у первого мальчика желание привести в порядок ручеёк?
5. Как-то у берега реки целая ватага мальчишек «охотилась» на нырка, которого волны гнали к берегу. Едва только птица появлялась, в неё летели камни. Нырок быстро скрывался под водой, а едва всплывал, повторялось то же самое.
Проходивший мимо мужчина пристыдил и прогнал их от берега. И мальчишки досадовали, что он появился не вовремя. А один мальчик украдкой даже пытался ещё раз бросить камень в обессилевшего, вероятно, подбитого нырка.
*Чем можно объяснить такую жестокость мальчишек? Как бы вы поступили, если бы оказались рядом?
6. Все мы знаем, что дети любят ловить майских жуков: сажают их в коробку,
привязывают к ногам нитки, отрывают крылья.
*О чём нужно говорить с детьми?
7. Девочка принесла в детский сад котёнка. Воспитатель в ответ: «Зачем принесла такого доходягу? Выбрось его сейчас же!» Девочка плачет, умоляет оставить котёнка.
8. В детском саду произошёл случай: группа детей увидели кузнечика, кричали
«саранча», прыгали, играли с ним. Один ребёнок раздавил ногой кузнечика
на глазах у остальных. Дети в недоумении.
*Ваша реакция на действия детей?
9. Саша, помогая бабушке ухаживать за земляникой в саду заинтересовался тем, как из цветков получаются ягоды. Бабушка предложила мальчику наблюдать за образованием плодов земляники. Она обратила внимание внука на то, как появились завязи, как они стали расти, меняться по форме и окраске. Данные наблюдения, направляемые бабушкой, обогатили знания ребенка о росте и развитии земляники. Опираясь на эти знания, Саша смог объяснить процесс образования из цветков ягод смородины, плодов огурцов.
*Нужно ли предлагать маленьким детям наблюдения и уход за растениями сада и огорода?. Что это дает?.
Как вы считаете, если ребенок будет принимать участие в трудовой деятельности вместе со взрослыми на огороде и цветнике, сможет ли он проявлять жестокость по отношению к растениям и животным, людям?
Конкурс № 5 «Как растения и животные предсказывают погоду»
Продолжите народную примету, связанную с погодными явлениями.
Кошка свернулась клубочком – (к похолоданию)
Ворона кричит зимой –(к метели)
Лягушки квакают –(к дождю)
Воробьи в пыли купаются –(к дождю)
Около луны звезда народилась –(к потеплению)
Собаки катаются – (к пурге)
Паук усиленно плетет паутину –(к сухой погоде).
Уж на дороге греется –(перед дождем)
Стрижи, ласточки низко летают –(дождь предвещают)
Из березы течет много сока –(к дождливому лету)
С утра мокрица распустилась и осталась раскрытой весь день – (к хорошей погоде).
Цветы перед дождем – (пахнут сильнее).
Конкурс № 6 «Каким деревьям принадлежат семена»
Каждой команде выдаются по пять карточек с изображением семян и деревьев. Карточки необходимо соединить попарно. Время на обдумывание 1 минута.
Конкурс № 7 «Малиновки заслышав голосок.».
Командам необходимо угадать песни о природе.
1. Песня о неразделенной любви двух разных древесных пород. (Что стоишь качаясь, тонкая рябина)
2. Песня о том, что украшает город. (Городские цветы)
3. То, что мы должны принимать таким, как есть. (У природы нет плохой погоды)
4. О птицах, которые красиво поют. (Вы слыхали, как поют дрозды)
5. О превратностях жизни насекомых. (В траве сидел кузнечик)
6. Песня о тех местах, где можно услышать красивое пение птиц. (Соловьиная роща)
7. Песня, в которой говорится о неэкологичном поведении в отношении дерева. (Во поле берёза стояла)
8. Песня о цветке, который растет в горах. (Лаванда)
Конкурс № 8 «Черный ящик»
Ведущий предлагает на выбор три черных ящика разных по размеру, читает загадку. Команда должна угадать, что в черном ящике.
На грядке вырос куст.
Под кустом … (Картошка)
2. Уродилась я на славу,
Голова бела, кудрява.
Меня в них ищи. (Капуста)
3. За кудрявый хохолок
Лису из норки поволок.
Ведущий: это был последний конкурс нашего КВН, пора подвести итог, посчитать жетоны. А пока жюри совещаются, я предлагаю вам поиграть в «Книгу рекордов природы»
Конкурс № 9 «Книга рекордов природы».
— Самый длинный язык у (хамелеона)
— Самые умные животные… (дельфины)
— Самое сильное обоняние у (бабочки)
— Больше всего глаз у … (мухи, стрекозы)
— Лучше всех слышит (сова)
— Самый зоркий. (беркут)
— Чемпионы по долгожительству (черепахи)
-Самые зубастые (акулы)
— Чемпионы по нырянию… (кит, черепаха)
— Самое крупное животное на планете (кит)
На этом наша встреча закончилась, надеюсь, что тема нашей игры была для вас полезна и интересна. Я буду рада, если вы нашли для себя что-то новое, познавательное, если у вас появилось желание ещё больше узнать о природе.
Желаю всем творческого успеха в такой важной и нужной для детей работе!
«Хохломская роспись — это просто». Методическая разработка по рисованию с применением нетрадиционной техники рисования «Хохломская роспись – это просто».Методическая разработка по рисованию с применением нетрадиционной техники рисования: гуашью по восковым.
Фотозарисовка «Это все мое родное, это Родина моя!» Доброго времени суток, уважаемые коллеги и гости моего сайта. Сегодня предлагаю Вашему вниманию фотозарисовку «Это все мое родное, это.
Методическая разработка «Мамочка милая моя» Сценарий совместной досуговой деятельности, посвященный Дню Матери Цель: Приобщать родителей и детей к совместному эмоционально-значимому.
Технологическая карта занятия «Леса и реки Ставрополья» Цель: формирование бережного отношения к природе, в частности, к лесам и рекам нашего края и города, посредством познавательно-исследовательской.
Методическая разработка по экологическому образованию и воспитанию. Внеурочное занятие в ДОУ «Путешествие с Цыпленком» Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы Школа № 2122 МЕТОДИЧЕСКАЯ.
Методическая разработка по экологическому воспитанию для воспитателей детского сада Уже с самого раннего возраста каждый живущий на Земле человек должен знать к чему приводит беспечное отношение к окружающей среде; о гибели.
Методическая разработка познавательно-развивающей игры-занятия по экологии «Природа — моя подруга» етодическая разработка познавательно-развивающей игры – занятия по экологии «Природа – моя подруга» Работу выполнила: Воробьева.
Методическая разработка занятия по экологическому воспитанию «Весна» «Весна» Цель: Закрепить знания детей о весенних изменениях в природе. Задачи: 1. Развивать умение сравнивать различные периоды весны, 2. Продолжать.
Программа «Природа и мы». Методическая разработка по теме: «Ознакомление старших дошкольников с родной природой» Пояснительная записка. В наше время актуальной является проблема взаимодействия человека с природой. Земля – наш дом! Но человек не всегда.
