Чем занимались в пещерах десятки тысяч лет назад
Первые представители вида Homo появились более двух миллионов лет назад. Эти приматы стали использовать простейшие каменные инструменты, научились пользоваться огнём, а вскоре и подчини его. Однако едва ли их можно назвать людьми в современном представлении. Чего же им не хватало, и с какого исторического момента человека можно считать человеком?
Насытившись охотой и завоевав доминирующую позицию в животной иерархии, человечество испытало потребность в чём-то ещё, совершенно недосягаемом ни для одного другого животного. Возникла потребность в красоте и самореализации через искусство. Где-то здесь и появляется современный человек, способный ценить вещи, не имеющие практического применения, и желающий учиться навыкам, которые необязательны для физического выживания.
Зарождение искусства
Как и в любом вопросе, уходящем вглубь времён, здесь нет единого мнения о дате и хронологии. Поэтому рассмотрим некоторых кандидатов на звание древнейшего произведения искусства. Лидирует яванская раковина с геометрическими следами, предположительно, они были нанесены акульим зубом.
Возраст находки оценивается в 300-500 тысяч лет, что явно выходит за общепринятые рамки. С другой стороны, невозможно с точностью определить, действительно ли это дело чьих-то рук. К тому же, лишь с большой натяжкой можно назвать искусством несколько насечек.
Следующие претендентки — две «Палеолитические Венеры», одна из Берехат-Рама, что в Израиле, другая из Тан-Тана в Марокко. Их возраст превышает 200 тысяч лет, но снова рукотворность недостаточно очевидна. Это могут быть обычные камни, созданные великими мастерами по имени Ветер и Время.
Существуют и не столь древние, но ещё более экзотические экспонаты. Например, Маска Ла Рош-Котара, предположительно созданная неандертальцем, что уже вызывает множество вопросов и порождает самые жаркие споры в научной среде. Собственно, было ли у неандертальцев искусство? Вопрос открытый. Один из ведущих мировых антропологов Станислав Дробышевский описывает находку так:
«Это плоский кусок камня с засаженным в естественную щель осколком кости, подпёртым к тому же маленьким клинышком. В торчащих с двух сторон половинках кости при желании можно узреть глаза, а в каменном мостике над щелью — нос. Вопрос только в том, знал ли неандерталец, что сделал маску?».
Примитивные, но неоспоримые примеры первобытного искусства
Самые древние примеры творчества нам не найти. Например, наскальным рисункам наверняка предшествовала резьба на коре деревьев. Кроме этого, существовали какие-то ритуальные танцы, песни, обряды. Всё это утеряно, но если говорить о чём-то достоверно известном и неоспоримом, то переносимся на 45-50 тысяч лет назад.
Это древнейшие из найденных рисунков человека. Обе находки совершены в Индонезии и датируются 40-50 тысячами лет. Классический сюжет для каменного века: люди рисовали то, с чем непосредственно имели дело. В данном случае изображены животные, на которых они охотились. Нужно отметить, что существуют и значительно более древние следы использования краски, но эти примеры сложно назвать рисунками.
Две «Палеолитические Венеры», очевидно, творения рук человека. Первая несколько старше и, вероятно, была создана 29-30 тысяч лет назад. Вторая выполнена явно более изящно, но она и младше на 4-5 тысяч лет.
Так выглядит один из древнейших амулетов. Когти имеют искусственные отверстия и следы краски. Ранее их создание приписывалось неандертальцам с датировкой в 130 тысяч лет. Однако после ещё нескольких анализов выяснилось, что амулет на 100 тысяч лет моложе и, вероятно, всё-таки был сделан представителями Homo.
Ориньякская флейта, на которой кто-то играл более 35 тысяч лет назад. Впрочем, инструмент мог использоваться и в исключительно практических целях. Например, на охоте или для передачи каких-то сигналов.
Произведения искусства из позднего каменного века
Сотни поколений первобытных людей продолжали развивать искусство и совершенствовать технологии. Культурная конкуренция постепенно возрастала и становилась всё более значимым элементом. Если сначала это был способ идентификации личного статуса, племени или общины, то вскоре он становится предметом торговли или обмена. Чтобы оценить более сложные примеры творчества, переносимся на 10-12 тысяч лет назад.
На сегодняшний день «Человек из Урфы» считается древнейшей натуралистичной скульптурой человека, выполненной в натуральную величину. Возраст статуи превышает 11 тысяч лет, в глазные отверстия вставлены фрагменты чёрного обсидиана. Вероятно, были и другие мелкие детали, а также краска, не сохранившаяся до наших дней.
Изобразительное искусство также не стоит на месте. Рисунки становятся сложнее и намного детальнее. Кроме того, теперь художники стремятся изобразить какие-то сцены, а не отдельные образы. Обе картины выполнены около 10 тысяч лет назад, второй образец подвёргся атаке вандалов и был частично замалёван современным граффити.
Фигурка зубра, зализывающего свою рану. Снова заметен очевидный прогресс в сравнении с более древними «Венерами». Глядя на эту скульптуру, мы можем понять предысторию сюжета: вероятно, зверь ушёл от охотника.
Ожерелье из Лез-Эзи возрастом в 12 тысяч лет. Украшение состоит из трёх зубов пещерного медведя и одного зуба льва. Также использовались раковины и зубы животных поменьше.
Искусство первых цивилизаций
Следующие экспонаты не имеют отношения к пещерным людям, и были созданы уже не в каменном веке. Тем не менее они позволяют наглядно оценить разницу между архаичным обществом и эпохой ранних цивилизаций.
Золотая лунула возрастом 4 500 лет. Такие вещи могли использоваться в качестве нагрудных украшений для женщин, либо служить элементом защитной экипировки для мужчин.
Таблички из Киша считаются древнейшим примером письменности в мире. Возраст находки превышает 4 500 лет, с их помощью вели хозяйственный учёт, но вскоре символов станет намного больше, и появится полноценная письменность.
Неизвестно, кем была эта женщина, но жила она более 4 тысяч лет назад, и звали её Пуаби, что в переводе с аккадского значит «слово моего отца». Возможно, она занимала место полноценного правителя или была жрицей. В любом случае сохранившиеся в гробнице украшения красноречиво говорят о её высоком статусе.
Штандарт войны и мира — жемчужина экспозиции Британского музея. Две прекрасно сохранившиеся мозаики возрастом в 4 тысячи лет. На одной изображена стычка с участием шумерских воинов, видно, как их противники гибнут под тяжёлыми колесницами. Вторая часть изображает сцену мирной жизни, веселья и достатка. Точное предназначение табличек неизвестно, но возможно, их выносили на поле боя, таким образом, предлагая противнику выбор.
ГДЗ история древнего мира 5 класс Никишин, Стрелков Русское Слово 2020 Задание: 5 Искусство и религия первобытных людей
Стр. 23. Ключевые вопросы
№ 1. Что побуждало первобытных людей создавать рисунки, скульптуры?
Искусство первобытных людей было тесно связано с их верованиями. Большинство сюжетов пещерной живописи посвящено животным, на которых люди охотились. Животных часто изображали ранеными, утыканными копьями. Поверх некоторых звериных силуэтов нарисованы топоры и дубинки. Люди верили в то, что между животным и его изображением, существует магическая связь: они надеялись повторить в реальности сцены удачной охоты, запечатлённые на стенах и сводах пещер. Вера в удачу увеличивала силы охотников, а успех укреплял веру.
№ 2. Какими были верования древних людей?
Случалось, что обычным предметам приписывали волшебные свойства. По представлениям древних людей, уберечь от беды или принести удачу могли амулеты, талисманы, узоры на одежде, украшения.
У первобытных людей возникла вера в душу. Считалось, что она покидает тело во время сна. Люди полагали, что душа человека после его смерти продолжает жить в «стране мёртвых». Они стали хоронить умерших, совершая погребальные обряды, клали в могилы различные вещи, считая, что они потребуются человеку после смерти, сооружали большие могильники — курганы.
Люди верили и в существование духов, наполняющих окружающий мир. Как им казалось, свои духи есть у всего в природе — животных и растений, рек, камней. Веру в существование души и духов называется анимизмом (от лат. anima — душа). Верили наши далёкие предки и в существование высших могущественных сил — богов. Они обожествляли Солнце, Луну, грозу, дождь — всё, от чего зависела жизнь, что могло нести угрозу.
Люди не знали, как появилось на земле человечество. Первобытные охотники предположили, что их далёкими предками были животные. Каждый род считал своим предком какого-то зверя. Иногда рядом с жилищами устанавливали вырезанные из камня или дерева изображения зверей-предков. Первобытные охотники рисовали на теле изображение того зверя, чьё имя носил род. Такое верование называлось тотемизмом.
Постепенно представления людей о богах менялись и усложнялись. Так появилась религия — вера в сверхъестественные силы, управляющие жизнью людей и природой, и поклонение им.
Стр. 26. Итоговые вопросы
№ 1. Где, когда и при каких обстоятельствах были обнаружены изображения, сделанные древними людьми? Какое значение имели подобные находки?
Долгое время археологи находили в пещерах древних людей только орудия труда, кости, золу и угли древних очагов. Но в 1879 году в Испании было сделано важное открытие. Археолог Марселино де Саутуола проводил раскопки в пещере Альтамира. Он бывал в ней раньше, но на этот раз взял с собой свою маленькую дочь Марию. Гуляя по пещере, Мария увидела на одном из сводов красочное изображение стада бизонов, сделанное красной, жёлтой и чёрной краской.
Многие ученые сначала сомневались, что это работа первобытных людей. Но пещерную живопись обнаружили и в других местах. Сейчас их известно более трехсот, в том числе и в России. В Каповой пещере на Урале изображены мамонты, лошади и другие животные. Краски были природного происхождения, кисти делали из кусочков шерсти, привязывая их к небольшим костям. Иногда краску наносили на рисунок пальцами или использовали для этого маленькие кусочки меха, пучки мха.
В сентябре 1940 года четверо французских школьников случайно обнаружили пещеру Ласко, стены которой были сплошь покрыты рисунками людей и животных — быков, зубров, носорогов, лошадей и оленей. Учёные определили возраст рисунков — 15 тысяч лет.
Найдены также наскальные рисунки, нанесённые краской или вырезанные на камне и древнейшие скульптуры — фигурки животных и людей, сделанные из камня, кости или глины. Некоторые из них были созданы около 30 тысяч лет назад. На изделиях древних людей из кости, глины, дерева нередко можно увидеть узоры. Так постепенно зарождалось искусство.
№ 2. Что чаще всего изображалось на рисунках древнего человека? Для чего они создавались?
По мнению ученых, искусство первобытных людей было тесно связано с их верованиями. Большинство сюжетов пещерной живописи посвящено животным, на которых люди охотились: это мамонт, олень, бык, медведь, дикая лошадь. Животных часто изображали ранеными, утыканными копьями. Поверх некоторых звериных силуэтов нарисованы топоры и дубинки.
№ 3. Почему у древнего человека появилась вера в существование особых высших сил? Кому поклонялись древние люди?
Первобытные люди внимательно наблюдали за природой, но не всегда правильно понимали, что происходит в мире.
Первобытные люди верили в душу. Считалось, что она покидает тело во время сна. После смерти человека его душа продолжает жить в «стране мёртвых». Люди стали хоронить умерших, совершая погребальные обряды, клали в могилы различные вещи, считая, что они потребуются человеку после смерти, сооружали большие курганы.
Люди верили и в существование духов, наполняющих окружающий мир. Как им казалось, свои духи есть у всего в природе — животных и растений, рек, камней. Веру в существование души и духов называется анимизмом (от лат. anima — душа). Верили наши далёкие предки и в существование высших могущественных сил — богов. Они обожествляли Солнце, Луну, грозу, дождь — всё, от чего зависела жизнь, что могло нести угрозу.
Первобытные охотники предполагали, что их далёкими предками были животные. Каждый род считал своим предком какого-то зверя. Иногда рядом с жилищами устанавливали вырезанные из камня или дерева изображения зверей-предков. Первобытные охотники рисовали на теле изображение того зверя, чьё имя носил род.
Первобытные люди представляли себе богов в виде людей или животных. Они создавали идолов – изображения богов, думая, что боги вселяются в них. Чтобы боги услышали просьбы людей и оказали помощь, идолам приносили подношения, произносили магические заклинания, совершали различные обряды. Хранителями обрядов и заклинаний являлись колдуны. Постепенно представления людей о богах менялись и усложнялись. Так появилась религия — вера в сверхъестественные силы, управляющие жизнью людей и природой, и поклонение им.
№ 4. Расскажите об обрядах древних людей. Для чего их проводили?
Первобытные люди верили в душу. Считалось, что она покидает тело во время сна. После смерти человека его душа продолжает жить в «стране мёртвых». Люди стали хоронить умерших, совершая погребальные обряды, клали в могилы различные вещи, считая, что они потребуются человеку после смерти, сооружали большие курганы.
Первобытные люди создавали изображения богов, думая, что боги вселяются в них. Чтобы боги услышали просьбы людей и оказали помощь, идолам приносили подношения — жертвы, произносили магические заклинания, совершали различные обряды. Хранителями обрядов и заклинаний являлись колдуны.
№ 5. Объясните, откуда учёные узнают о верованиях древних людей.
Первобытные люди объясняли происходящие в мире явления так, как они это понимали. В глубокой древности возникли мифы — доступные объяснения того, что происходит в окружающем мире. За десятки тысяч лет люди придумали бесчисленное множество мифов. Например, в одном древнем мифе говорится, что бог солнца — это царь над всеми богами. Такой миф мог возникнуть только тогда, когда у людей уже существовала царская власть. Изучая мифы, учёные узнают многое о жизни и мышлении людей в древности.
Глава 2. ВОЗНИКНОВЕНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ
Урок-игра «Жизнь первобытных людей»
Урок-игра в 5 классе по теме «Жизнь первобытных людей»
Цель урока: сформулировать отличительные черты первобытного общества.
1. Повторить теоретический материал по истории первобытной эпохи.
2. Продемонстрировать умения и занятия первобытных людей.
4. Проанализировать и выявить особенности первобытных верований.
5. Погрузиться в первобытную эпоху, придумать и нарисовать « наскальный рисунок»
Оборудование: пластилин; листы бумаги и фломастеры; орудия труда (рубило, каменный топор, гарпун, палка-копалка); компьютер, проектор, карточки с заданиями, карточки самооценки.
Актуализация познавательной деятельности
Постановка учебной задачи
Организация игровой деятельности
Подведение итогов игры
Организационный этап. (5 минут) Класс делится на команды в соответствии с результатами онлайн-теста, заданного на дом (https://goo.gl/forms/YIgO9W2ihHszFubu1). С помощью сервиса анализа ответов « Flubaroo » составляется рейтинговая таблица учеников. Из общего списка выбираются 5 самых сильных, к ним в пару присоединяются 5 самых слабых. Остальные ученики распределяются произвольно.
Учащимся объясняются правила игры и дается время, чтобы выбрать название и распределить игровые роли: вождь, ремесленник, охотник, художник, ученик и т. д. По результатам каждого конкурса командам начисляются баллы, которые учитель записывает в таблицу на доске. Команды могут потерять баллы за нарушение дисциплины и «неспортивное» поведение. Команды могут делиться баллами, могут «купить» совет учителя (5 баллов) и совет другой команды (1 балл).
Слово учителя: Ребята, сегодня у нас необычный урок. Племена пришли сразиться в своих знаниях по истории Первобытного общества. В течение нескольких уроков мы изучали жизнь древних людей: их внешность, занятия, отношения между собой. Это был самый длительный период в истории человечества. Вам предстоит большая, но, я надеюсь, интересная работа – защитить свои знания по данной теме и в конце урока объединиться в племенной союз «Всезнаек». Но на протяжении всего урока каждое племя будет добывать себе очки самостоятельно и складывать, как это и полагается в общине, в общий котел. Побеждает то племя, которое набрало максимальное количество очков, а значит и все члены племени получают «5». Но у каждого из вас будет возможность получить индивидуальные отметки за самые интересные и полные ответы. Одно из основных условий для победы – работать должны все члены команды!
Постановка учебной задачи. (1 минута)
После повторения изученного материала мы должны будем сформулировать главные отличительные черты первобытного общества. Удачи!
Организация игровой деятельности. (30 минут)
Конкурс 1. «Блиц-турнир». (5 минут) Учитель задает вопросы с кратким ответом, команды отвечают на скорость, сигнал о готовности – поднятая рука. 10 вопросов:
4- Почему в могилу клали предметы быта? (верили в загробную жизнь)
За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимальное количество баллов – 10.
Конкурс 2. «Ремесленники». (5 минут) Племени раздается пластилин. Необходимо слепить горшок – продемонстрировать процесс создания посуды первобытными людьми (лепят «ремесленники», остальные называют как можно больше видов ремесел).
За правильность изображения процесса дается 2 балла, за каждое названное ремесло – 1 балл. Максимальное количество баллов – 8.
Конкурс 3. «Художники». (5 минут) Племени выдается лист бумаги и фломастеры. Задание – нарисовать «наскальный рисунок» (рисуют «художники»), объяснить или показать для чего рисовали именно это (показывают «охотники»).
За правильность изображения процесса рисования дается 2 балла, за изображение охоты – 2 балла, объяснение – 1 балл. Максимальное количество баллов – 5.
Конкурс 4. «Археологи». (10 минут) Команды посредством случайного выбора получают орудия труда (палка-копалка, рубило, топор, мотыга, гарпун и т.д.). Задание – назвать предмет, объяснить, как и для чего использовались эти предметы, показать сценку с использованием этого орудия.
За правильное название орудия дается 1 балл, за объяснение использования орудия – 1 балл, за инсценировку – 3 балла. Максимальное количество баллов – 5.
Конкурс 5. «Старейшины». (5 минут) Племени дается карточка с заданиями, которые должен выполнить самый «младший» (учитель советует назначить младшим ранее выявленного слабого ученика). Остальные могут только подсказывать и помогать ему выполнять задание.
Признаки родовой общины
Установите соответствие между понятиями и их определениями. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими словами.
1) дары, приносимые идолам
2) существа, по верованиям людей, обитавшие в растениях, камнях, тучах и др.
3) обращение к богам с просьбой о помощи
За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимальное количество баллов – 10.
Подведение итогов игры. (5 минут)
После выполнения учащимися задания учитель возвращается к учебной задаче.
Команды формулируют черты первобытности
Подведение итогов. Выставление оценок.
Рефлексия. (2 минуты)
После выполнения всех конкурсов производится подсчет баллов, и вождь племени заполняет карточку самооценки:
Оцени работу каждого участника по 5-ти балльной шкале
Музыкальное и театральное искусство в жизни первобытного человека. МХК 10 класс
Описание презентации по отдельным слайдам:
Музыкальное и театральное искусство первобытного человека Подготовила Ученица 10 класса A Писанец Кристина ГБОУ СОШ 633 Учитель Кириллова О. А. 2015-2016 уч. год
Происхождение слова «музыка» известно всем: от греческого «искусство муз». Но, как же возник этот вид искусства? Еще в прошлом веке, одни исследователи склонялись к тому, что музыка родилась из слова, возбужденной человеческой речи; другие относили ее истоки к пению птиц и голосам животных; третьи видели ее начало в ритмичной работе людей, магических заклинаниях и т. д. В возникновении песни и музыки большое значение имели ритмы трудовых процессов и то обстоятельство, что музыкально-песенное сопровождение помогало организации коллективного труда.
Музыка входила в игры первобытных людей как непременная составная часть. Она была неотделима от слов песен, от движений, от пляски. В играх первобытных людей были слиты в одно целое зачатки различных видов искусства — поэзии, музыки, танца, театрального действия, которые впоследствии обособились и стали развиваться независимо. Постепенно люди научились отбирать из огромного количества звуков и шумов звуки музыкальные, научились осознавать их соотношение по высоте и длительности, их связь между собой.
Музыканты. Роспись древнегреческой вазы.
Ритм раньше всех других элементов получил развитие в первобытном музыкальном искусстве. Первобытная музыка помогала людям найти ритм в работе. Мелодически бедная, однообразная, эта музыка в то же время была удивительно сложной и разнообразной по ритму. Певцы подчеркивали ритм песни ударами в ладоши или притопыванием: это самая древняя форма «пения с сопровождением». Вскоре люди убедились, что куски дерева, камни, раковины при ударе издают более гром кие и разнообразные звуки. Так были изобретены первые музыкальные инструменты.
Первобытные музыкальные инструменты — колотушки и погремушки — вызывали удивление и восхищение: их разрешалось держать в руках только вождям и старейшинам племени.
Люди, составлявшие первобытную общину, заполняли свой досуг играми, изображая в них то, что было самым важным в их жизни. В этих играх были слиты в одно целое зачатки поэзии, музыки, танца, театрального действия и изобразительного искусства. У некоторых народов эти древнейшие формы искусства сохранились до наших дней, но стали, конечно, гораздо богаче и красивее.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС
Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей
Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Номер материала: ДВ-185351
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя рассказали, какую зарплату хотели бы получать
Время чтения: 1 минута
В пяти регионах России протестируют новую систему оплаты труда педагогов
Время чтения: 2 минуты
Понятие «образовательные услуги» будет исключено из закона об образовании
Время чтения: 1 минута
Екатерина Костылева из Тюменской области стала учителем года России – 2021
Время чтения: 1 минута
Демоэкзамены включат в образовательные стандарты всех направлений подготовки СПО
Время чтения: 2 минуты
Минпросвещения опубликовало проект расписания сдачи ОГЭ и ЕГЭ в 2022 году
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
