В сложной биографии андерсена трудно установить то время когда он начал синтаксический разбор
Солнце (сущ.) освещало (гл., =) вершины (сущ., _ _ _) лип (сущ., _ _ _), которые уже (наречие, _._._) пожелтели (гл., =) под свежим (прил.,
) дыханием (сущ., _ _ _) осени (сущ., _ _ _).
Повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое с придаточным определительным:
главное предложение: двусоставное, распространенное, полное.
придаточное предложение: односоставное, распространенное, неполное.
В небольшой (прилаг.,
) комнате (сущ., _._._), куда я (местоимен.) вошёл (гл.), было (гл.) довольно темно (составное сказуемое =).
Повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое с придаточным определительным (комнате какой?):
главное предложение: односоставное безличное, распространенное, неполное.
придаточное предложение: двусоставное, нераспространенное, полное.
) биографии (сущ., _ _ _) Андерсена (сущ., _ _ _) трудно (наречие, _._._) установить (=) то время (сущ., _ _ _), когда он (местоимение) начал писать (гл., =) свои (местоим.,
Повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое с придаточным определительным (время какое?):
главное предложение: односоставное безличное, распространенное, неполное.
придаточное предложение: двусоставное, распространенное, полное.
Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое (=).
Второстепенные члены предложения: определение (
); дополнение (_ _ _); обстоятельство (_._._).
Сказки. Истории (3 стр.)
В сложной биографии Андерсена нелегко установить то время, когда он начал рассказывать свои первые прелестные сказки.
С раннего детства его память была полна разных волшебных историй, но они лежали под спудом. Юноша Андерсен считал себя кем угодно — певцом, танцором, декламатором, поэтом, сатириком и драматургом, но только не сказочником. Несмотря на это, отдаленный голос сказки давно слышался то в одном, то в другом из его произведений, как звук чуть затронутой и тотчас же отпущенной струны.
Не помню, кто из писателей сказал, что сказки делаются из того же вещества, из которого состоят сны.
Во сне частности нашей реальной жизни свободно и причудливо соединяются во множестве комбинаций, как разноцветные стеклышки в калейдоскопе.
Ту работу, которую проводит во сне сумеречное сознание, — во время бодрствования совершает наше безграничное воображение. Отсюда, очевидно, и возникла мысль о сходстве снов и сказок.
Свободное воображение ловит в окружающей нас жизни сотни частностей и соединяет их в стройный и мудрый рассказ. Нет ничего, чем пренебрег бы сказочник, — будь то горлышко пивной бутылки, капля росы на пере, потерянном иволгой, или заржавленный уличный фонарь. Любая мысль — самая могучая и великолепная — может быть выражена при дружеском содействии этих незаметных и скромных вещей.
Что толкнуло Андерсена в область сказки?
Сам он говорил, что легче всего писал сказки, оставаясь наедине с природой, «слушая ее голос», особенно в то время, когда он отдыхал в лесах Зеландии, почти всегда окутанных неплотным туманом и дремлющих под слабым мерцанием звезд. Далекий ропот моря, долетавший в чащу этих лесов, придавал им таинственность.
Но мы также знаем, что многие свои сказки Андерсен писал среди зимы, в разгар детских елочных праздников, и придавал им нарядную и простую форму, свойственную елочным украшениям.
Что говорить! Приморская зима, ковры снегов, треск огня в печах и сияние зимней ночи — все это располагает к сказке.
А может быть, толчком к тому, что Андерсен стал сказочником, послужил один случай в Копенгагене.
Маленький мальчик играл на подоконнике в старом копенгагенском доме. Игрушек было не так уж много — несколько кубиков, старая бесхвостая лошадь из папье-маше, много раз уже выкупанная и потому потерявшая масть, и сломанный оловянный солдатик.
Мать мальчика, молодая женщина, сидела у окна и вышивала.
В это время в глубине пустынной улицы со стороны Старого порта, где усыпительно и монотонно покачивались в небе реи кораблей, показался высокий и очень худой человек в черном. Он быстро шел несколько скачущей, неуверенной походкой, размахивая длинными руками, и говорил сам с собой.
Шляпу он нес в руке, и потому был хорошо виден его большой покатый лоб, орлиный тонкий нос и серые сощуренные глаза.
Он был некрасив, но изящен и производил впечатление иностранца. Душистая веточка мяты была воткнута в петлицу его сюртука.
Если бы можно было прислушаться к бормотанию этого незнакомца, то мы бы услышали, как он чуть нараспев читал стихи:
Женщина за пяльцами подняла голову и сказала мальчику:
— Вот идет наш поэт, господин Андерсен. Под его колыбельную песню ты так хорошо засыпаешь.
Мальчик посмотрел исподлобья на незнакомца в черном, схватил своего единственного хромого солдатика, выбежал на улицу, сунул солдатика в руку Андерсену и тотчас убежал.
Это был неслыханно щедрый подарок, и Андерсен понял это. Он воткнул солдатика в петлицу сюртука рядом с веточкой мяты — как драгоценный орден, потом вынул платок и слегка прижал его к глазам, — очевидно, недаром друзья обвиняли его в чрезмерной чувствительности.
А женщина, подняв голову от вышивания, подумала: как хорошо и вместе с тем трудно было бы ей жить с этим поэтом, если бы она могла полюбить его. Вот, говорят, что даже ради молодой певицы Иенни Линд, в которую он был влюблен, — все звали ее «ослепительной Иенни», — Андерсен не захотел отказаться ни от одной из своих поэтических привычек и выдумок…
А этих выдумок было много. Однажды он даже придумал прикрепить к мачте рыбачьей шхуны эолову арфу, чтобы слушать ее жалобное пение во время угрюмых северо-западных ветров, постоянно дующих в Дании.
Андерсен считал свою жизнь прекрасной, но, конечно, лишь в силу детской своей жизнерадостности. Эта незлобивость по отношению к жизни обычно бывает верным признаком внутреннего богатства. Таким людям, как Андерсен, нет охоты растрачивать время и силы на борьбу с житейскими неудачами, когда вокруг так явственно сверкает поэзия, — и нужно жить только в ней, жить только ею и не пропустить то мгновение, когда весна прикоснется губами к деревьям. Как бы хорошо никогда не думать о житейских невзгодах! Что они стоят по сравнению с этой благодатной, душистой, ослепляющей весной!
Андерсену хотелось так думать и так жить, но действительность совсем не была милостива к нему.
Было много, слишком много огорчений и обид, особенно в первые годы в Копенгагене, в годы нищеты и пренебрежительного покровительства со стороны признанных поэтов, писателей и музыкантов.
Слишком часто, даже в старости, Андерсену давали понять, что он «бедный родственник» в датской литературе и что ему — сыну сапожника и бедняка — следует знать свое место среди господ советников и профессоров.
Андерсен говорил, что за свою жизнь он выпил не одну чашу горечи. Его замалчивали, на него клеветали, над ним насмехались. За что?
За то, что в нем текла «мужицкая кровь», что он не был похож на спесивых и благополучных обывателей, за то, что он был истинным поэтом «божьей милостью», был беден — и, наконец, за то, что он не умел жить.
Неумение жить считалось самым тяжким пороком в филистерском обществе Дании. Андерсен был просто неудобен в этом обществе — этот чудак, этот, по словам философа Кьеркегора, оживший смешной поэтический персонаж, внезапно появившийся из книги стихов и навсегда забывший секрет, как вернуться обратно на пыльную полку библиотеки.
«Все хорошее во мне топтали в грязь», — говорил о себе Андерсен. Говорил он и более горькие вещи, сравнивая себя с тонущей собакой, в которую мальчишки швыряют камни, но не из злости, а ради пустой забавы.
Да, жизненный путь этого человека, умевшего видеть по ночам тихое сияние шиповника и слышать воркотню старого пня в лесу, не был усыпан венками.
Андерсен часто страдал, страдал жестоко, и можно только преклоняться перед мужеством этого человека, не растерявшего на своем житейском пути ни доброжелательства к людям, ни жажды справедливости, ни способности видеть поэзию всюду, где она есть.
Он страдал, но он не покорялся. Он часто негодовал. Он гордился своей кровной близостью к беднякам — крестьянам и рабочим. В «Союзе рабочих» он первый из датских писателей начал читать рабочим свои удивительные сказки.
Он становился ироничен и беспощаден, когда дело касалось пренебрежения к простому человеку, несправедливости и лжи. Рядом с детской сердечностью в нем жил едкий сарказм. С полной силой он выразил его в своей великой сказке о голом короле.
Когда умер скульптор Торвальдсен, сын бедняка, то Андерсену была невыносима мысль, что за гробом великого мастера впереди всех будет напыщенно шествовать датская знать.
Андерсен писал о своем друге поэте Ингемане, что тот разыскивал семена поэзии на крестьянской земле. С гораздо большим правом эти слова относятся к самому Андерсену. Он собирал зерна поэзии с крестьянских полей, согревал их у своего сердца, сеял в низких хижинах, и из этих семян вырастали и расцветали невиданные и великолепные цветы поэзии, радовавшие сердца бедняков.
Школе NET
Register
Do you already have an account? Login
Login
Don’t you have an account yet? Register
Newsletter
Submit to our newsletter to receive exclusive stories delivered to you inbox!
Главный Попко
Солнце освещало вершины лип, которые уже пожелтели под свежим дыханием осени.В небольшой комнате, куда я вошел, было довольно темно. В сложной биографии Андерсена трудно установить то время, когда он начал писать свои прелестные сказки.
Синтаксический разбор предложений.Заранее спасибо.
Лучший ответ:
Мари Умняшка
Солнце (сущ.) освещало (гл., =) вершины (сущ., _ _ _) лип (сущ., _ _ _), которые уже (наречие, _._._) пожелтели (гл., =) под свежим (прил.,
) дыханием (сущ., _ _ _) осени (сущ., _ _ _).
Повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое с придаточным определительным:
главное предложение: двусоставное, распространенное, полное.
придаточное предложение: односоставное, распространенное, неполное.
В небольшой (прилаг.,
) комнате (сущ., _._._), куда я (местоимен.) вошёл (гл.), было (гл.) довольно темно (составное сказуемое =).
Повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое с придаточным определительным (комнате какой?):
главное предложение: односоставное безличное, распространенное, неполное.
придаточное предложение: двусоставное, нераспространенное, полное.
) биографии (сущ., _ _ _) Андерсена (сущ., _ _ _) трудно (наречие, _._._) установить (=) то время (сущ., _ _ _), когда он (местоимение) начал писать (гл., =) свои (местоим.,
Повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое с придаточным определительным (время какое?):
главное предложение: односоставное безличное, распространенное, неполное.
придаточное предложение: двусоставное, распространенное, полное.
Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое (=).
Второстепенные члены предложения: определение (
); дополнение (_ _ _); обстоятельство (_._._).
Солнце освещало вершины лип, которые уже пожелтели под свежим дыханием осени?
Солнце освещало вершины лип, которые уже пожелтели под свежим дыханием осени.
В небольшой комнате, куда я вошел, было довольно темно.
В сложной биографии Андерсена трудно установить то время, когда он начал писать свои прелестные сказки.
Синтаксический разбор предложений.
, _ _ _), которые уже (наречие, _.
Повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое с придаточным определительным : главное предложение : двусоставное, распространенное, полное.
Придаточное предложение : односоставное, распространенное, неполное.
В небольшой (прилаг.
_), куда я (местоимен.
) довольно темно (составное сказуемое = ).
Повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое с придаточным определительным (комнате какой?
) : главное предложение : односоставное безличное, распространенное, неполное.
Придаточное предложение : двусоставное, нераспространенное, полное.
, _ _ _) Андерсена (сущ.
, _ _ _) трудно (наречие, _.
_. _) установить ( = ) то время (сущ.
, _ _ _), когда он (местоимение) начал писать (гл.
Повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое с придаточным определительным (время какое?
) : главное предложение : односоставное безличное, распространенное, неполное.
Придаточное предложение : двусоставное, распространенное, полное.
Главные члены предложения : подлежащее и сказуемое ( = ).
Второстепенные члены предложения : определение (
) ; дополнение (_ _ _) ; обстоятельство (_.
Это что в предложении?
Солнце освещало вершины лип, (которые уже пожелтели под свежим дыханием осени).
Лес пожелтел поскучнел под дыханием осени?
Лес пожелтел поскучнел под дыханием осени.
Выполнить синтаксический разбор : (по членам предложения).
Составить 10 сложных предложений и сделать синтаксический разбор?
Составить 10 сложных предложений и сделать синтаксический разбор.
Синтаксический разбор предложения?
Синтаксический разбор предложения.
Морозное дыхание метели ещё свежо.
Синтаксический разбор предложени : Ночь была темная, свежая и безветреннаяю?
Синтаксический разбор предложени : Ночь была темная, свежая и безветреннаяю.
Заменить причастный оборот придаточным определением?
Заменить причастный оборот придаточным определением.
Солнце освещало вершины лип, уже пожелтевших под свежим дыханием осени.
Помогите схемы сделать Солнце освещало вершины лип, (которые уже пожелтели под свежим дыханием осени)?
Помогите схемы сделать Солнце освещало вершины лип, (которые уже пожелтели под свежим дыханием осени).
Ноздрев захохотал тем звонким смехом, (каким заливается только свежий здоровый человек).
В небольшой комнате, (куда я вошел), было довольно темно.
За стеной маленькой гостиной, (где они сидели), слышались музыка, шелест и шорох платьев.
В сложной биографии Андерсена трудно установить то время, (когда он начал писать свои прелестные сказки).
Синтаксические разборы предложений : День сегодня пасмурный?
Синтаксические разборы предложений : День сегодня пасмурный.
Моя комната небольшая, но светлая.
Придаточное определительное прикрепляется к существительному с указательным словом в главном предложении : А) За стеной маленькой гостиной, где они сидели, слышалась музыка и шорох платьев?
Придаточное определительное прикрепляется к существительному с указательным словом в главном предложении : А) За стеной маленькой гостиной, где они сидели, слышалась музыка и шорох платьев.
В) В сложной биографии Андерсена трудно установить то время, когда он начал писать свои прелестные сказки.
С) Они ушли в комнату, откуда под аккомпанемент гитары звучала шоферская песня.
D) Солнце освещало вершины лип, которые уже пожелтели.
Е) В небольшой комнате, куда я вошел, было довольно темно.
Сделать синтаксический разбор предложения : И тогда все увидели, что осень её наступила?
Сделать синтаксический разбор предложения : И тогда все увидели, что осень её наступила.
Барабан, магнитофон, молоток, пианино, баян, педаль, рояль, акордион, свирель, синтезатор клавесин, баян, кларнет, синтезатор, балалайка, пианино, свирель, контрабас, металлофон, рояль, аккордион.
Было бы что списывать. Прилагательные чаще всего являются определением. ·⊥·.
Вариант 1
I. Прочитайте слова:
II. Определите способы образования слов, запишите исходные слова:
III. Определите слова как части речи; у местоимений укажите разряд по значению.
Мой, по-моему, некогда, к кому-нибудь, всякий, никуда, её, некоторый, себя, некто, ваш, ниоткуда, ни от кого, кое для чего, свой, никак, по-своему, со мной, кое-какой, где-то.
Мой (местоимение притяжательное), по-моему (наречие), некогда (наречие), к кому-нибудь (местоимение неопределённое), всякий (местоимение определительное), никуда (наречие), её (местоимение личное/притяжательное 2 ), некоторый (местоимение неопределённое), себя (местоимение возвратное), некто (местоимение неопределённое), ваш (местоимение притяжательное), ниоткуда (наречие), ни от кого (местоимение отрицательное), кое для чего (местоимение неопределённое), свой (местоимение притяжательное), никак (наречие), по-своему (наречие), со мной (местоимение личное), кое-какой (местоимение неопределённое), где-то (наречие).
1 На экзамене в таких случаях способ образования определяют как сложение.
2 Местоимения его, её, их в зависимости от контекста могут быть как личными, так и притяжательными, ср.: увидел его (кого? — личное), увидел его дом (чей? — притяжательное); знает её (кого? — личное), знает её друзей (чьих? — притяжательное); встретил их (кого? — личное), встретил их соседей (чьих? — притяжательное).
IV. Найдите словосочетания. Определите в них вид связи слов.
мокрый снег — её адрес —
рано вечереет — смог встретиться —
зеленеет трава — прикоснувшись к рукаву —
выпал из окна — даже не похвалила —
увидел её — дерзкого мальчика —
мокрый снег — согласование
рано вечереет — примыкание
зеленеет трава — не словосочетание (основа предложения: сказуемое и подлежащее)
выпал из окна — управление
увидел её — управление
её адрес — примыкание
смог встретиться — не словосочетание (составное глагольное сказуемое)
прикоснувшись к рукаву — управление
даже не похвалила — не словосочетание (частицы и глагол)
дерзкого мальчика — согласование
V. Определите типы придаточных (расставьте знаки препинания).
1) В сложной биографии Андерсена нелегко установить то время когда он начал писать свои первые прелестные сказки.
2) Казалось что собор выстроен не из камня а из разнообразно и бледно окрашенных воздушных масс.
3) Если бы можно было прислушаться к бормотанию незнакомца то мы бы услышали стихи.
4) Когда по каналу проходил корабль пушки стреляли холостыми зарядами.
5) Чем удивительнее явление тем труднее рассказать о нём нашими помертвелыми словами.
1) В сложной биографии Андерсена нелегко установить то время, когда он начал писать свои первые прелестные сказки, (придаточное определительное)
2) Казалось, что собор выстроен не из камня, а из разнообразно и бледно окрашенных воздушных масс, (придаточное изъяснительное)
3) Если бы можно было прислушаться к бормотанию незнакомца, то мы бы услышали стихи, (придаточное условия)
4) Когда по каналу проходил корабль, пушки стреляли холостыми зарядами. (придаточное времени)
5) Чем удивительнее явление, тем труднее рассказать о нём нашими помертвелыми словами, (придаточное сравнительное)
VI. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки:
ш_л (не) спеша по моще(н,нн)ой дорожке
коротко стриже(н,нн)ые волосы
(н_) чем (н_) заполне(н,нн)ый мешок
(не) проше(н,нн)ые слезы
(бело) мраморные коло(н,нн)ы
(мраморно) белый зал
в три часа (по) полудн_
шёл не спеша по мощёной дорожке
коротко стриженные волосы
ничем не заполненный мешок
в три часа пополудни
VII. Найдите речевые и грамматические ошибки в предложениях. Запишите исправленный вариант.
1) Именно эту проблему затрагивает автор этого текста.
2) И действительно, у людей существует две позиции.
3) В пример можно привести.
4) Данный текст написан по Куприну.
5) Мы видим позицию автора через слова одного мужчины, пассажира трамвая.
1) Именно эту проблему затрагивает автор текста.
2) И действительно, по поводу этой проблемы существует две позиции.
4) Данный текст написан Куприным. / В тексте Куприна.
5) Мы видим позицию автора в словах одного из героев, пассажира трамвая. / Позиция автора выражена в словах одного из героев, пассажира трамвая.
