Урок с компьютерной поддержкой по русскому языку в 8-м классе
Тип урока: урок обобщения знаний – урок-практикум.
Вид урока: урок с компьютерной поддержкой (Презентация).
Формы работы: работа по карточкам у доски; написание сочинения с использованием заданных форм.
Оснащение урока: мультимедийный компьютер, проектор, карточки для самостоятельной работы, теоретические сведения на доске.
План урока:
1. Организационный момент
2. Целеполагание
3. Объяснение учителя
4. Физкультминутка,связана с картинами весны и компьютером
5. Работа с карточками
6. Рефлексия. Итоги проверки работы на карточке и сочинение
7. Подведение итогов
8. Домашнее задание.
1-й этап. На этом этапе проверяется знание теоретического материала и проводится фронтальный опрос.
– С какими понятиями мы познакомились на предыдущих уроках? Назовите их, дайте определения.
К доске вызываются три ученика. Двое расставляют недостающие знаки в записанных на доске предложениях.
Карточка №1
1) Близким кажется небо, соединившееся с горами.
2) Через полчаса явился уездный лекарь, человек небольшого роста, худенький и черноволосый.
3) Всю жизнь бабушка работала не покладая рук.
4) Дорогу решено было вести через горы, несмотря на сложность рельефа.
5) Льды, растаяв, становятся синью в реке.
Птицы, взлетая, становятся стаей упругой.
Люди, рождаясь, кричат на одном языке,
Заклиная взрослых людей, понимать друг друга.
Карточка №2
1) Поникший, потерявший свежесть, цветок все-таки был хорош.
2) Испуганные лаем собак, они вбежали на террасу.
3) В центре Москвы, на Манежной площади, стоит памятник маршалу Жукову.
4) Пушкин, великий русский поэт, родился в Москве.
5) Утомленные долгой ходьбой, туристы долго отдыхали на берегу озера.
Третий ученик должен составить связный рассказ в научном стиле речи об обособленных и уточняющих членах предложения. Одновременно класс получает задание оценить ответ товарища. За полный, аргументированный ответ одноклассника учащемуся выставляется отметка.
Затем к доске вызывается ученик, который должен не только проверить правильность выполнения задания № 1, но и дать теоретическое обоснование знаков препинания в предложениях. Кроме этого, он должен указать, какие случаи обособления не представлены в данных примерах, и рассказать о них.
Проверяя карточку № 2, ученик анализирует постановку знаков препинания, затем делает синтаксический разбор последнего предложения.
2-й этап. На этом этапе работы проверяется, как учащиеся применяют теоретические знания на практике.
На каждую парту положен листок, на котором напечатаны 10 предложений; в некоторых из них допущены ошибки в постановке знаков препинания. Дается задание: выписать на листочках номера тех предложений, в которых знаки поставлены:
1 вариант – правильно;
2 вариант – неправильно.
Ответы: правильно – 2, 3, 6, 8,10; неправильно – 1, 4, 5, 7, 9.
3-й этап. Творческая работа. Составление текста на тему «Апрель – проказник»
– Постарайтесь включить в текст некоторые синтаксические конструкции с обособленными и уточняющими членами:
…, несмотря на холод,…
Кроме того, в апреле…
Особенно во второй половине месяца…
…, главным образом на южном склоне….
…, на припеке,
…, мать-и-мачеха, первые весенние цветы,…
…, даже последний ноздреватый снег…
Для передачи настроения, описания пейзажа вам потребуются и конструкции с односоставными предложениями, с однородными членами, например:
Дышится, сладко, легко, запахло весной.
То солнцем улыбнется, то снежной тучей нахмурится.
Примерный образец составленного текста.
Апрель, второй месяц весны, непостоянный бывает и капризный. То дождем и снегом нахмурится, то вдруг солнцем улыбнется. Но, несмотря на такое непостоянство, весна берет свое, особенно во второй половине месяца.
Как легко и вольно дышится, как все пахнет весной: каждая травинка, каждая веточка источает горьковатый аромат, даже последний ноздреватый снег, спрятавшийся под деревьями, пахнет весной.
А на южных склонах, главным образом на припеке, появились уже маленькие желтые цветочки. Это мать – и – мачеха, первые весенние цветы.
4-й этап. Всему классу предлагается работа по редактированию текста с обособлениями. Задание выполняется по вариантам.
1. Запишите предложение, внеся в него правку.
| 1 варант: | 2 вариант: |
| Подъезжая к дому, собаки встретили нас громким лаем. | Войдя в лес, стало совсем темно. |
| Хотя люди покорили природу, они еще не научились беречь ее. |
2. Замените придаточные предложения синонимическими конструкциями с обособленными членами.
Домашнее задание. Записать в тетрадь и выучить значение и правописание слов из рамочек параграфа 31, упр. 351.
Список литературы:
1. Учебник русского языка 8 класса. «Просвещение» ОАО «Московский учебник» Москва, 2005. Авторы: С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков и др., 26 – е издание.
2. Г.А. Богданова «Уроки русского языка в 8 классе». Книга для учителя 10-е издание, Москва «Просвещение», 2008г.
3. А.В.Алмазова «Уроки русского языка в 7 классе». Ленинградское отделение. Учпедгиз Ленинград, 1960 г. Стр. 224-225 Обобщающая таблица
Вся жизнь – работа. Не покладая рук…
Анна Николаевна Любимова родилась и всю жизнь прожила в родной Гордеевке. Недавно она отметила свой юбилей. И хотя по возрасту ей подходит статус бабушки, но по виду ни за что не дашь девять десятков лет. А все потому, что всю жизнь Анна Николаевна работала не покладая рук, жила с открытой душой и огромной любовью к людям. Выросшая в крестьянской семье, она с детства была приучена к любой работе, так же, как и ее мать Домна и отец Николай. В годы войны вместо ушедшего на фронт бригадира ей пришлось возглавить бригаду и руководить людьми и техникой подведомственного ей хозяйства несколько лет. Сколько слез пролила, знают только мать да родные, но выстояла и рада до сих пор тому, что не сломалась тогда, не спасовала перед трудностями. После войны в селе постепенно налаживалась жизнь, вернулись с фронта отец и многие односельчане, пусть и раненые, но все же мужики, вставшие затем во главе колхозных бригад. Анна Николаевна с радостью передала свою бригаду и стала работать дояркой на ферме, где почти двадцать лет считалась одной из лучших, за что в составе районной делегации в 1957 году была направлена на Всесоюзную сельскохозяйственную выставку в Москву. Ей очень нравилось работать дояркой, но по состоянию здоровья пришлось уйти, и последние двадцать лет перед пенсией она проработала санитаркой при Гордеевском медпункте, где также зарекомендовала себя с хорошей стороны. Село Гордеевка когда-то было большим и многолюдным, здесь работали прекрасные животноводы, механизаторы, учителя, врачи, кузнецы, плотники, пекари, и Анна Николаевна вспоминает своих односельчан с большим уважением и благодарностью. Натруженные руки Анны Николаевны – такие же, как у всех сельских женщин, для которых нет порога старости, ведь они останутся в нашей памяти молодыми, хотя всю жизнь работали на износ. Анну Николаевну поздравляют с юбилеем ее земляки, жители села Гордеевка, и желают ей здоровья, бодрости духа и всего самого хорошего в жизни. В. Каркавина, Г. Нискова, Ф. Сергеева, Н. Казымова, Н. Новикова, А. Железнова, А. Вебелюнайте.
Презентация была опубликована 9 лет назад пользователемmoy-urok.ru
Похожие презентации
Презентация на тему: » А.П. Чехов 1.Близким каж…тся небо, соед…нившееся с горами. еи 2. Всю жизнь бабушка работала(не)покладая рук. 3. Льды, ра…таяв с, становя не т…ся тся синью.» — Транскрипт:
3 1.Близким каж…тся небо, соед…нившееся с горами. еи 2. Всю жизнь бабушка работала(не)покладая рук. 3. Льды, ра…таяв с, становя не т…ся тся синью в реке. 4. И тут появился лекарь, человек(не) не большого роста, худенький и черн…волосый. о 5. Мы, арти л/лл еристы л, хлопали около орудий.
4 Обособленные члены предложения обособленные определения согласованные определения несогласованные определения обособленные обстоятельства причастные обороты определения, выраженные прилагательными деепричастные обороты и одиночные деепричастия обстоятельства, выраженные существительными с предлогами обособленные дополнения обособленные приложения уточняющие члены
5 1. Юный лес …….. / Тёплых гроз нетерпеливо ждёт (обособленное определение, выраженное причастным оборотом). 2. На ручей ……. и …….. за листком летит листок (обособленное определение, выраженное одиночными прилагательными). 3. Яблонька ………. глядела в распахнутое настежь окно (обособленное приложение). 4. ………. капитан Сабуров не покинул строя (обособленное определение, имеющее обстоятельственное значение). 5. ……. он исколесил всю Сибирь (обособленное приложение).
6 Первому, старшему из всех, Феде, вы бы дали лет четырнадцать. У второго мальчика, Павлуши, волосы были всклоченные, чёрные, скулы широкие, лицо бледное. Лицо третьего, Илюши, было довольно незначительно: горбоносое, подслеповатое. Четвёртый, по имени Костя, мальчик лет десяти, вызвал моё любопытство своим задумчивым и печальным взором. Последнего, Ваню, я сначала было и не заметил. Найдите в тексте обособленные приложения. Назовите их. Ответ: 7
7 Обособленные члены предложения обособленные определения согласованные определения несогласованные определения обособленные обстоятельства причастные обороты определения, выраженные прилагательными деепричастные обороты и одиночные деепричастия обстоятельства, выраженные существительными с предлогами обособленные дополнения обособленные приложения уточняющие члены
9 Где нужно поставить запятую так, чтобы в предложении было одно обстоятельство? Задача Два обстоятельства? Мальчик читал быстро переворачивая страницу за страницей. Ответ: 1. Мальчик читал, быстро переворачивая страницу за страницей. 2. Мальчик читал быстро, переворачивая страницу за страницей.
10 Обособленные члены предложения обособленные определения согласованные определения несогласованные определения обособленные обстоятельства причастные обороты определения, выраженные прилагательными деепричастные обороты и одиночные деепричастия обстоятельства, выраженные существительными с предлогами обособленные дополнения обособленные приложения уточняющие члены
11 Перестройте предложения, используя слова данные в скобках. 1. День оказался дождливым, а прогнозы Гидрометцентра обещали другое. (Вопреки) 2. На повестке дня стояли многие вопросы и вопрос об успехах учеников. (Помимо) 3. На полке стояли книги на иностранных языках и книги на русском языке. (Наряду) 4. Все разошлись, а несколько мальчиков остались. (Исключая)
12 Задание На месте многоточия сначала вставьте уточняющее обстоятельство, потом однородное по отношению к предшествующему обстоятельство (без союзов), затем обстоятельство другого вида. Образец Н ад лугом …. поднялся туман. Над лугом, в низине, поднялся туман. Над лугом, над полем поднялся туман.Над лугом к вечеру поднялся туман. 1. На нашем берегу … горело врассыпную несколько ярко-красных огней. 2. По субботам ……. проходят занятия драматического кружка.
13 Обособленные члены предложения обособленные определения согласованные определения несогласованные определения обособленные обстоятельства причастные обороты определения, выраженные прилагательными деепричастные обороты и одиночные деепричастия обстоятельства, выраженные существительными с предлогами обособленные дополнения обособленные приложения уточняющие члены
18 В ы п и с а т ь и з л ю б о г о л и т е р а т у р н о г о п р о и з в е д е н и я 1 0 п р е д л о ж е н и й н а т е м у « О б о с о б л е н н ы е ч л е н ы п р е д л о ж е н и я »
Чем обособленно предложение Всю жизнь бабушка работала не покладая рук
Ответы 10
Ваза, стоявшая на столе(определение), поразила меня.
Выпавший за ночь снег замел узкую дорожку (без изменений).
Данко бросился вперёд, высоко держа горящее солнце.(обстоятельство).
Безмерной влюбленный в небо он остался верен ему.(без изменений).
Всю жизнь бабушка работала, не покладая рук.(обстоятельство).
Онегин, добрый мой приятель (приложение), родился на берегах Невы.
Всю жизнь бабушка работала, (не покладая рук) Да надо
Льды, растаяв, становятся синью в реке. Птицы, взлетая, становятся стаей упругой. Вокруг нашего дома стояли, задумавшись, огромные каштаны. Никогда не берись за последующее, не усвоив предыдущего. Вот вдоль колоды, едва касаясь снега ловкий соболь. Вернувшись в палатку, я долго читал, не переставая прислушиваться к неясным звукам надвигающейся непогоды. Всю жизнь бабушка работала не покладая рук. Лёгкий ветерок пробежал по степи, неся глухой шум ушедшего поезда
ответ: Близким кажется небо соединившееся с горами. Через полчаса явился
уездный лекарь-человек небольшого роста, худенький и черноволосый. Всю
жизнь бабушка работала не покладая рук. Дорогу было решено вести через
гору, несмотря на сложность рельефа. Поникший, потерявший свежесть
цветок всё-таки был хорош. Испуганные лаем собак они вбежали на
террасу. В центре Москвы на манежной площади стоит памятник маршалу
Жукову. Пушкин-великий русский поэт, родился в Москве. Утомлённые долгой
ходьбой туристы долго отдыхали на берегу озера.
Тестовые задания по русскому языку_9 класс
Тестовые задания для 9 класса на тему:
«Повторение изученного в 5-8 классах»
1. Укажите предложения с обособленными определениями:
А) Я стоял очарованный…
Б) Ленивый сидя спит, лежа работает.
В) На ручей, рябой и пестрый, за листом летит листок.
Г) Везде необходима мысль, полная животрепещущего интереса.
2. В каких предложениях обстоятельство не обособляется (знаки препинания не расставлены):
А) Дети бежали сломя голову.
Б) Вот вдоль колоды едва касаясь снега прошмыгнул соболь.
В) Это упражнение делают лежа на боку.
Г) Ветер быстро гнал тучи свистя и взвизгивая.
3. Выпишите предложения с вводными конструкциями (знаки препинания не расставлены):
А) Это лето как предполагали старожилы выдалось сухим и жарким.
Б) Дождю радовались не только взрослые но и дети.
В) На другой день ни свет ни заря Лиза уже проснулась.
Г) Зори вечерние утренних я никогда не вижу обливают золотом весь горизонт.
4. Укажите предложения с распространенными обращениями (знаки препинания не расставлены):
А) Синие горы Кавказа приветствуют вас.
Б) О снег мягка твоя печальность.
В) Опять я ваш о юные друзья.
Г) Чего же черноглазая ты смеешься?
5. Выпишите грамматическую основу из каждого предложения:
А) Зной и тишина повсюду.
Б) На завтрак подали салат и яйцо всмятку.
В) Сегодня необычный день.
Г) Иногда вспоминаю приключения этого лета.
6. Укажите предложения, в которых пропущено тире:
А) Этот сад как лес.
Б) Он очень смышленый малыш.
В) Юмор большая сила.
Г) Его цель сделаться героем романа.
7. Соотнесите простые односоставные предложения и их виды:
8. Укажите, чем осложнено предложение Лесные ягоды: земляника, черника, брусника – очень полезны.
А) обособленными членами предложения,
Б) однородными членами предложения,
Г) вводными конструкциями.
9. Какие знаки препинания должны быть в предложении Почти везде (1) на суше (2) в океане (3) в атмосфере и даже в вечных льдах (4) обитают живые существа.
10. Выпишите предложение, в котором сказуемое выражено существительным:
А) Я был уверен в своей правоте.
Б) Мне надоело ждать.
В) Мне сегодня немного грустно.
Г) Увидеть море – его давняя мечта.
1. Укажите предложения с обособленными определениями:
А) Бежит дорога, утопая в заповедных цветах.
Б) Обиженный, мальчишка спрятался в стогу сена и просидел там до сумерек.
В) Это был морской офицер, высокий и бледный.
Г) Вместо голубых утесов, я увидел около себя зеленые горы…
2. В каких предложениях обстоятельство не обособляется (знаки препинания не расставлены):
А) Он смотрел на меня не мигая.
Б) Всю жизнь бабушка работала не покладая рук.
В) Горячим пламенем горел костер бросая в темноту скупые блики света.
Г) Уж за рекой дымясь пылает огонь рыбачий.
3. Выпишите предложения с вводными конструкциями (знаки препинания не расставлены):
А) Мой приятель тоже студент.
Б) Рассказ его словно красивая сказка.
В) Солдаты их было трое ели не обращая внимания на Пьера.
Г) Эти собаки если не ошибаюсь происходят от простых дворняжек и овчарок.
4. Укажите предложения с распространенными обращениями (знаки препинания не расставлены):
А) Люди будьте добры друг к другу.
Б) Распахни мне объятья твои густолистый развесистый клен…
В) Простите голубчик за докучливое письмо.
Г) О родина святая какое сердце не дрожит тебя благословляя?
5. Выпишите грамматическую основу из каждого предложения:
А) Спой мне, иволга, песню пустынную, песню жизни моей.
Б) Милые лица вокруг.
Б) Из одной муки хлеба не испечешь.
В) Письмо было адресовано Марии Степановне.
Г) Иногда вспоминаю приключения этого лета.
6. Укажите предложения, в которых пропущено тире:
А) Шестью пять тридцать.
Б) Я старшая сестра в нашей семье.
В) Старость не радость.
Г) Липа это одно из настоящих чудес природы.
7. Соотнесите простые односоставные предложения и их виды:
8. Укажите, чем осложнено предложение Меня принял старый слуга, по имени Наркиз Семенов…
А) обособленными членами предложения,
Б) однородными членами предложения,
Г) вводными конструкциями.
9. Какие знаки препинания должны быть в предложении С одной стороны (1) дело предстоит интересное (2) с другой (3) придется изрядно потрудиться.
10. Выпишите предложение, в котором сказуемое выражено существительным:
А) Он вмиг сделался угрюм.
Б) Ночь была свежая и неподвижно светлая.
В) Позови меня в дорогу.
Г) Бить раненого – какая подлость!
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей
Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Задания подытоживают тему повторения изученного в 5-8 классах. Материал разработан с учетом индивидуальных способностей учащихся. Разноплановость заданий поможет определить уровень усвоения учебного материала, выявить проблемные места. Всего тесты содержат 10 вопросов, каждый вопрос рассчитан на определённую языковую подтему.
Таким образом, легко определять количество полученных учащимися баллов.
Номер материала: ДБ-150514
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Минпросвещения разработало меморандум по воспитательной работе в школах
Время чтения: 2 минуты
В России предложили ввести бесплатное второе высшее образование по IT-специальностям
Время чтения: 2 минуты
В пяти регионах России протестируют новую систему оплаты труда педагогов
Время чтения: 2 минуты
Российские студенты стали чемпионами мира по программированию
Время чтения: 1 минута
Екатерина Костылева из Тюменской области стала учителем года России – 2021
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения опубликовало проект расписания сдачи ОГЭ и ЕГЭ в 2022 году
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
