Тест. » Вариант 3 ОГЭ русский язык 2020″
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения – не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Квазар – сокращённое произношение английского термина. который переводится как «радиоисточник, похожий на звезду». (2) На фотопластинках квазары едва видны, они выглядят как слабенькие звёздочки. (3) На самом деле светимость каждой такой «звёздочки» выше, чем у всех 100 миллиардов звёзд нашего Млечного Пути, вместе взятых. (4) Тусклыми квазары кажутся просто потому, что их отделяют от нас громадные расстояния межгалактического пространства. (5) Свет некоторых квазаров, который мы видим сейчас, отправился в путешествие, когда ещё не было ни нашей Земли, ни Солнца.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа предложения в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
квазар – произношение (предложение 1)
квазары выглядят (предложение 2)
светимость выше (предложение 3)
квазары кажутся (предложение 4)
не было Земли (предложение 5)
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры. На месте которых должны стоять запятые
На месте (1) где построена Покровская церковь (2) сначала были засыпаны слои глины (3) за усадкой которых (4) внимательно наблюдали (5) и (6) когда устойчивая высота этого основания превысила уровень самого высокого весеннего паводка (7) возвышенность покрыли (8) доставленными сюда (9) белокаменными глыбами.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
БЕСШОВНЫЙ (чулок) – в суффиксах прилагательных, образованных от существительных, после шипящих и Ц под ударением пишется О.
ТАМОЖЕННЫЙ (пост) – в именах прилагательных. Образованных от существительных с помощью суффикса –ЕНН-, пишется НН.
РАССВЕТ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный. Пишется буква С.
(написал) ПО-РУССКИ – наречие пишется через дефис, так как оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса –И-.
НЕ РАД (встрече) – НЕ пишется раздельно с прилагательными, употребляющимися только в краткой форме.
Прочитайте текст. Выполните задания
(I) Всю жизнь жду одного письма. (2)Если бы я сама его писала, то, наверно, составила бы в таких выражениях:
«Уважаемая Фаина Андреевна!
(3) То, чему вы учите в своем детском доме, видимо, прекрасно будет вписываться в будущие времена. (4)Но пока, если судить по результатам, с благодушием и благоглупостями, которые вы нам внушили, мы чувствуем себя донкихотами, отправляющимися на современную войну.
(5) Отношения между людьми строятся на основах взаимовыгоды. (6)3а «спасибо» сегодня никто ничего не делает, (7) С нашей наивностью мы выглядим беспомощными белыми воронами среди ястребов, которые обладают крепкой хваткой и деловым коварством, не обращают внимания на сантименты и все наши «детские» принципы и устои, не задумываясь, отодвигают в сторону небрежным движением руки. (8) Они умеют строить отношения, находить нужных людей, не говорить лишнего. (9)Таким достается всѐ.
(10) Ну а мы, нахватав шишек и зализывая раны, утешаемся только тем, что не в деньгах счастье. (11)Нас обошли, затерли, подвели под монастырь, зато мы добрые, мягкие и честные.
(14)Извините за откровенность. (15)Ваш воспитанник. »
(16) Я не получила ни одного такого письма, хотя житейские основания для его написания, действительно, были и есть у наших ребят. (17 )И я от всего сердца благодарю их всех за то, что ни словом, ни намеком никто из них не попрекнул нас в том, что мы учили их «не тому добру». (18)Это один из главных итогов моей жизни, которым я горжусь. (19)Говорю об этом, не стыдясь высоких слов.
(23)Но когда наказываются хорошие качества, это, пожалуй, ещѐ горше. (24)Ведь в нас живет надежда, что наши воспитанники будут счастливы. (25)Мы верим, что их трудолюбие будет замечено, доброта и отзывчивость отзовутся эхом в другом сердце и два сердца забьются в унисон.
* Фаина Андреевна Соколова – заслуженный учитель РСФСР, бывший директор Яснополянского детского дома, лауреат премии Ленинского комсомола.
6. Анализ содержания текста.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов
Рассказчица получила письмо от своего ученика, который был недоволен обучением в детском доме.
Общество поощряет добрых и отзывчивых людей.
Рассказчица надеется на то, что все её воспитанники будут счастливы.
Ученики не раз попрекали своих учителей тем. Что их учили «не тому добру».
Героиня верит, что трудолюбие её учеников будет оценено в обществе.
7.Анализ средств выразительности.
Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.
То, чему вы учите в своем детском доме, видимо, прекрасно будет вписываться в будущие времена.
Пусть хоть те, кто пойдет по нашим стопам, не обманываются на этот счет, поумерят свой идеализм и взамен приобретут хоть немного настоящего умения жить.
Нас обошли, затерли, подвели под монастырь, зато мы добрые, мягкие и честные.
Я не получила ни одного такого письма, хотя житейские основания для его написания, действительно, были и есть у наших ребят.
Но когда наказываются хорошие качества, это, пожалуй, ещ ѐ горше.
8. Лексический анализ.
Найдите в предложениях 5-12 разговорное слово с лексическим значением «обмануть, перехитрить». Выпишите это слово.
9.3 Как Вы понимаете значение слова ВОСПИТАНИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Каким должно быть воспитание?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком
Напишите, пожалуйста, сочинение по заданному тексту (ЕГЭ)
(I) Всю жизнь жду одного письма. (2)Если бы я сама его писала, то, наверно, составила бы в таких
(3) «Уважаемая Фаина Андреевна!
(4) То, чему вы учите в своем детском доме, видимо, прекрасно будет вписываться в будущие
времена. (5)Но пока, если судить по результатам, с благодушием и благоглупостями, которые вы нам
внушили, мы чувствуем себя донкихотами, отправляющимися на современную войну.
(б) Отношения между людьми строятся на основах взаимовыгоды. (7)3а «спасибо» сегодня никто ничего
обладают крепкой хваткой и деловым коварством, не обращают внимания на сантименты и все наши
«детские» принципы и устои, не задумываясь, отодвигают в сторону небрежным движением руки. (9)Они
умеют строить отношения, находить нужных людей, не говорить лишнего. (Ю) Таким достается всѐ.
(II) Ну а мы, нахватав шишек и зализывая раны, утешаемся только тем, что не в деньгах счастье.
на этот счет, поумерят свой идеализм и взамен приобретут хоть немного настоящего умения жить.
(15)Извините за откровенность. (16)Ваш воспитанник. »
(17)Я не получила ни одного такого письма, хотя житейские основания для его написания, действительно,
были и есть у наших ребят. (18)И я от всего сердца благодарю их всех за то, что ни словом, ни намеком никто
жизни, которым я горжусь. (20)Говорю об этом, не стыдясь высоких слов.
(21)Писем нет, но проблема остается. (22)Когда человек в погоне за скорой выгодой, за мишурой
соблазнов преступает некоторую грань, обидно бывает за него и за себя, но тут хоть ясно: сам виноват, не
(24)Но когда наказываются хорошие качества, это, пожалуй, ещѐ горше. (25)Ведь в нас живет надежда,
что наши воспитанники будут счастливы. (26)Мы верим, что их трудолюбие будет замечено, доброта и
отзывчивость отзовутся эхом в другом сердце и два сердца забьются в унисон.
(27)Гордость и чистота делают человеку честь. (28)Должны делать. (29)Но если получается по- другому,
как объяснить человеку, что нет в том его личной вины? (ЗО) Честь свою он хранит достойно. (31)Но если
попробовать на вкус, горчит зачастую эта честь.
Текст Ф.А. Соколовой
(1)Всю жизнь жду одного письма. (2)Если бы я сама его писала, то, наверно, составила бы в таких выражениях:«Уважаемая Фаина Андреевна!
(3)То, чему вы учите в своём детском доме, видимо, прекрасно будет вписываться в будущие времена. (4)Но пока, если судить по результатам, с благодушием и благоглупостями, которые вы нам внушили, мы чувствуем себя донкихотами, отправляющимися на современную войну.
(5)Отношения между людьми строятся на основах взаимовыгоды. (6)3а «спасибо» сегодня никто ничего не делает. (7)С нашей наивностью мы выглядим беспомощными белыми воронами среди ястребов, которые обладают крепкой хваткой и деловым коварством, не обращают внимания на сантименты и все наши «детские» принципы и устои, не задумываясь, отодвигают в сторону небрежным движением руки. (8)Они умеют строить отношения, находить нужных людей, не говорить лишнего. (9)Таким достаётся всё.
(10)Ну а мы, нахватав шишек и зализывая раны, утешаемся только тем, что не в деньгах счастье. (11)Нас обошли, объегорили, затёрли» подвели под монастырь, зато мы добрые, мягкие и честные.
(12)С волками жить — по-волчьи выть. (13)Пусть хоть те, кто пойдёт по нашим стопам, не обманываются на этот счёт, поумерят свой идеализм и взамен приобретут хоть немного настоящего умения жить.
(14)Извините за откровенность. (15)Ваш воспитанник. »
(16)Я не получила ни одного такого письма, хотя житейские основания для его написания, действительно, были и есть у наших ребят. (17)И я от всего сердца благодарю их всех за то, что ни словом, ни намёком никто из них не попрекнул нас в том, что мы учили их «не тому добру». (18)Это один из главных итогов моей жизни, которым я горжусь. (19)Говорю об этом, не стыдясь высоких слов.
(20)Писем нет, но проблема остаётся. (21)Когда человек в погоне за скорой выгодой, за мишурой соблазнов преступает некоторую грань, обидно бывает за него и за себя, но тут хоть ясно: сам виноват, не устоял. (22)И мы, конечно, виноваты — недоучили, недовоспитали.
(23)Но когда наказываются хорошие качества, это, пожалуй, ещё горше. (24)Ведь в нас живёт надежда, что наши воспитанники будут счастливы. (25)Мы верим, что их трудолюбие будет замечено, доброта и отзывчивость отзовутся эхом в другом сердце и два сердца забьются в унисон.
(По Ф. Соколовой*)
*Фаина Андреевна Соколова — заслуженный учитель школы РСФСР,
бывший директор Яснополянского детского дома,
лауреат премии Ленинского комсомола.
Сочинение ОГЭ 9.3 «Каким должно быть воспитание?» по Ф. Соколовой
Сочинение ОГЭ 9.3 «Каким должно быть воспитание?» по Ф. Соколовой
Сочинение ОГЭ 9.3(15.3) на тему «Каким должно быть воспитание?
» по тексту Ф. Соколовой:
«Всю жизнь жду одного письма. Если бы я сама его писала, то, наверно, составила бы в таких выражениях…»
Воспитание – это формирование нравственных качеств в человеке. Результатом хорошего воспитания становится добропорядочность, отзывчивость, трудолюбие. Хорошие люди – это верно воспитанные люди. Те, кому повезло понять истинные ценности нашей жизни.
В тексте Соколовой мы находим подтверждение того, что воспитание должно развивать в человеке положительные качества. Несмотря на противоречивые стандарты современности, показатели человеческой добродетели не изменились. Честность и порядочность должны воспитываться в каждом из нас, ведь они делают человеку честь.
О проблемах воспитания пишет Фонвизин в пьесе «Недоросль». Митрофан не получил должного воспитания, в результате он не усвоил самые важные ценности, на которых должна быть построена жизнь: уважение к другим людям, любовь к родителям, честность и дружелюбие. В этом виновата в первую очередь, госпожа Простакова, которая совершенно не стремилась к тому, чтобы научить сына быть хорошим человеком. Она поздно осознала свои ошибки, но исправить их уже было нельзя.
Таким образом, воспитание должно формировать в человеке доброту, честность, порядочность и другие положительные черты характера.
для написания сочинения.
Проблема воспитания в художественной литературе.
Уже в летописных источниках
В комедии ДИ Фонвизина «Недоросль»
АС Пушкин в романе в стихах «Евгений Онегин»
Роман ИА Гончарова «Обломов»
В автобиографической трилогии ЛН Толстого «Детство»,
М. Булгаков «Собачье сердце»
ВП Астафьев «Конь с розовой гривой».
В трудные предвоенные годы сибирской деревни. Формирование личности героя под влиянием доброты бабушки и деда.
ВГ Распутин «Уроки французского
Фазиль Искандер « 13 подвиг Геракла»
.Влияние учителя на формирование детского характера.
Значение слова Воспитание по словарю Ушакова:
ВОСПИТАНИЕ воспитания, мн. нет, ср. (книжн.). 1. Систематическое воздействие на развитие ребенка. Искалеченный дурным воспитанием. Трудовое воспитание. || перен. Систематическое воздействие на развитие класса, общества в каком-н. отношении. Воспитание масс. Политическое воспитание. 2. Обладание навыками, отвечающими требованиям, предъявляемым средой. Быть коммунистом — это значит давать пример воспитания и дисциплины. Ленин. || В буржуазном обществе — светская воспитанность. Человек без воспитания.
Сборник идеальных эссе по обществознанию
В каких произведениях русской литературы, как и в «Недоросле», поднята проблема воспитания молодого поколения и в чем заключается сходство и различие позиций их авторов?
Явление VГ-жа Простакова, Простаков, Скотинин.Скотинин. Что ж я не вижу моей невесты? Где она? Ввечеру быть уже сговору, так не пора ли ей сказать, что выдают ее замуж?Г-жа Простакова. Успеем, братец. Если ей это сказать прежде времени, то она может еще подумать, что мы ей докладываемся. Хотя по муже, однако, я ей свойственница; а я люблю, чтоб и чужие меня слушали.Простаков(Скотинину). Правду сказать, мы поступили с Софьюшкой, как с сущею сироткой. После отца осталась она младенцем. Тому с полгода, как ее матушке, а моей сватьюшке, сделался удар…Г-жа Простакова(показывая, будто крестит сердце). С нами сила крестная.Простаков. От которого она и на тот свет пошла. Дядюшка ее, господин Стародум, поехал в Сибирь; а как несколько уже лет не было о нем ни слуху, ни вести, то мы и считаем его покойником. Мы, видя, что она осталась одна, взяли ее в нашу деревеньку и надзираем над ее имением, как над своим.Г-жа Простакова. Что, что ты сегодня так разоврался, мой батюшка? Ища братец может подумать, что мы для интересу ее к себе взяли.Простаков. Ну как, матушка, ему это подумать? Ведь Софьюшкино недвижимое имение нам к себе придвинуть не можно.Скотинин. А движимое хотя и выдвинуто, я не челобитчик. Хлопотать я не люблю, да и боюсь. Сколько меня соседи ни обижали, сколько убытку ни делали, я ни на кого не бил челом, а всякий убыток, чем за ним ходить, сдеру с своих же крестьян, так и концы в воду.Простаков. То правда, братец: весь околоток говорит, что ты мастерски оброк собираешь.Г-жа Простакова. Хотя бы ты нас поучил, братец батюшка; а мы никак не умеем. С тех пор как все, что у крестьян ни было, мы отобрали, ничего уже содрать не можем. Такая беда!Скотинин. Изволь, сестрица, поучу вас, поучу, лишь жените меня на Софьюшке.Г-жа Простакова. Неужели тебе эта девчонка так понравилась?Скотинин. Нет, мне нравится не девчонка.Простаков. Так по соседству ее деревеньки?Скотинин. И не деревеньки, а то, что в деревеньках-то ее водится и до чего моя смертная охота.Г-жа Простакова. До чего же, братец?Скотинин. Люблю свиней, сестрица, а у нас в околотке такие крупные свиньи, что нет из них ни одной, котора, став на задни ноги, не была бы выше каждого из нас целой головою.Простаков. Странное дело, братец, как родня на родню походить может. Митрофанушка наш весь в дядю. И он до свиней сызмала такой же охотник, как и ты. Как был еще трех лет, так, бывало, увидя свинку, задрожит от радости.Скотинин. Это подлинно диковинка! Ну пусть, братец, Митрофан любит свиней для того, что он мой племянник. Тут есть какое-нибудь сходство; да отчего же я к свиньям-то так сильно пристрастился?Простаков. И тут есть же какое-нибудь сходство, я так рассуждаю.
Вариант 2
Воспитание это то, чему во все времена учили и учат своих детей родители. Основа человеческой жизни и залог ее успеха. Перечень правил и норм, которых нужно придерживаться. Зачем они и какова их роль в жизни человека расскажем далее.
Детям всегда кажется, что их родители требуют от них слишком много и то, что им вроде бы как не нужно, но только в сознательном возрасте мы понимаем и объясняем себе их поведение. Воспитание, оно длится на протяжении многих лет, родители объясняют своим чадам определенные правила, которым они должны следовать.
Каждый из нас мечтает быть счастливым человеком, иметь все, чего так хочется, но для этого следует самому научиться многому. Помимо профессионального направления, необходимо база – это воспитание, в которое входит и жизненные ценности, психология, морали и взаимоотношения. Психология человека устроена таким образом, что нас привлекают к себе именно те люди, которые разделяют с нами наши жизненные позиции, но и воспитание ту играет не последнюю роль. Ведь намного приятнее общаться с человеком, обладающим базовыми манерами поведения, который умеет общаться и обращаться с окружающими его людьми.
Воспитание человека играет огромную и иногда решающую роль в его социальной позиции, ведь в этом слове содержится несколько понятий. Воспитание: формирование личности, интеллектуализация (развитие собственного видения картины мира), эстетическое воспитание (креативность, критическое мышление и другие гуманистические ценности), развитие физического плана (сохранение и укрепление здоровья) и наконец-то трудовое воспитание (желание работать и зарабатывать). Все эти составляющие в итоге формируют вполне состоявшуюся личность, которая сможет здраво функционировать в обществе.
Правильное воспитание должно осуществляться в спокойной, теплой и наполненной любовью обстановке, и только тогда оно покажет свои позитивные плоды.
Сочинение ЕГЭ – Проблема важности воспитания для человека по тексту А.П. Чехова
А.П. Чехов, великий русский писатель, ставит в своем письме брату Николаю очень важную нравственную проблему значимости, важности для человека воспитания, почему оно необходимо каждому человеку. Письмо очень эмоциональное, искреннее. Брат пил, не работал, но был талантливым художником.
А. П. Чехов в своем обращении к Николаю перечисляет все его достоинства: это и доброта, и искренность, великодушие, отсутствие зависти и ненависти, доверчивость, а главное – талант художника. Писатель пишет, что очень хорошо понимает и сочувствует брату, который считает, что его не понимают. Отсюда и отчаяние, душевная боль, нежелание работать.
Но, перечисляя все его хорошие качества, Чехов очень откровенно упрекает адресата в его невоспитанности. Чтобы чувствовать себя в своей тарелке в интеллигентной среде, чтобы не быть там чужим и самому не тяготиться ею, нужно быть «известным образом воспитанным».
Автор убежден, что воспитание необходимо человеку, чтобы его принимали и понимали в интеллигентном обществе, чтобы он не ощущал непонимание со стороны окружающих. Чтобы стать воспитанным человеком, нужно трудиться днем и ночью, постоянно работать над собой, проявляя волю, много читать. Воспитанные люди всегда вежливы и снисходительны по отношению к окружающим, чистосердечны и честны, а если обладают талантом, то относятся к нему с уважением, развивая его.
Трудно не согласиться с мнением писателя, который по воспоминаниям современников, был исключительно интеллигентным человеком: вежливым, уступчивым, добрым, любящим людей, сострадательным, чистосердечным. И интеллигентность – это не большое количество прочитанных книг, знание искусства, умение поддержать разговор на любую тему.
Воспитание – это «беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение, штудировка, воля». Это работа над собой «каждый час».
Академик Дмитрий Сергеевич Лихачев в своей самой задушевной книге «Письма о добром и прекрасном» пишет о воспитанности: «Внимание и уважение к другим – это уровень нашей воспитанности, гарантия такого же отношения к себе».
Оцените, на сколько материал был вам полезен
[Всего: 14 Средний: 3.4/5]
Написать сочинение по данному тексту(ЕГЭ)(I) Всю жизнь жду 1-го письма. (2)Если
Написать сочинение по заданному тексту(ЕГЭ)
(I) Всю жизнь жду 1-го письма. (2)Если бы я сама его писала, то, наверно, составила бы в таких
(3) Почетаемая Фаина Андреевна!
(4) То, чему вы учите в собственном ребяческом доме, видимо, великолепно будет вписываться в будущие
времена. (5)Но пока, если судить по результатам, с благодушием и благоглупостями, которые вы нам
внушили, мы ощущаем себя донкихотами, отправляющимися на современную войну.
(б) Дела меж людьми строятся на основах взаимовыгоды. (7)3а спасибо сейчас никто ничего
обладают сильной цепкой и деловым коварством, не обращают внимания на сантименты и все наши
ребяческие принципы и устои, не задумываясь, отодвигают в сторону халатным движением руки. (9)Они
могут строить дела, выискать подходящих людей, не говорить излишнего. (Ю) Таким достается вс.
(II) Ну а мы, нахватав шишек и зализывая раны, утешаемся только тем, что не в деньгах счастье.
на этот счет, поумерят собственный идеализм и взамен приобретут хоть немножко настоящего умения жить.
(15)Извините за откровенность. (16)Ваш воспитанник.
(17)Я не получила ни одного такового письма, хотя житейские основания для его написания, вправду,
были и есть у наших ребят. (18)И я от всего сердца благодарю их всех за то, что ни словом, ни намеком никто
жизни, которым я горжусь. (20)Разговариваю об этом, не стесняясь высоких слов.
(21)Писем нет, но неувязка остается. (22)Когда человек в погоне за быстрой выгодой, за мишурой
соблазнов преступает некую грань, оскорбительно посещает за него и за себя, но здесь хоть светло: сам виноват, не
(24)Но когда наказываются хорошие свойства, это, пожалуй, ещ горше. (25)Ведь в нас живет надежда,
что наши ученики будут счастливы. (26)Мы верим, что их трудолюбие будет увидено, доброта и
отзывчивость откликнутся эхом в приятелем сердечко и два сердца забьются в унисон.
(27)Гордость и чистота делают человеку честь. (28)Обязаны делать. (29)Но если выходит по- иному,
как разъяснить человеку, что нет в том его собственной вины? (ЗО) Честь свою он бережёт благородно. (31)Но если
попробовать на вкус, горчит часто эта честь.
