Конспект классного часа: Экологический урок «Разделяй с нами»
Экологический урок «Разделяй с нами»
Наш урок расширяет представления о способах борьбы с мусором. Ребята узнают основные принципы жизни в стиле «ноль отходов», и как мусор может стать природным капиталом. Мы увидим, сколько добытого сырья превращается в материалы, и сколько попадает на свалку.
Каждый участник осознает, каким супероружием он обладает уже сейчас, чтобы помочь миру стать чище.
Материал урока рассчитан на учащихся 7-11 классов.
На сегодняшний день одним из основных и главных проблем является утилизация мусора. Актуальность проблемы утилизации твердо-бытовых отходов (ТБО) возрастает с каждым годом.
Еще пару десятилетий назад в качестве упаковочного материала служила простая оберточная бумага, полностью истлевающая и не оставляющая после себя и следа.
Сегодняшние современные материалы, использующиеся для упаковки производственных и непроизводственных товаров, лежат в земле годами. Полиэтилен, пластик и другие синтетические материалы разлагаются 150-200 лет, потому как они не перерабатываются бактериями. Это способствует тому, что они накапливаются в окружающей среде незамедлительными темпами
Но задумываемся ли мы, что при сгорании синтетические материалы выделяют массу вредных веществ, еще больше ухудшающих экологическую ситуацию на всей планете.
Цель классного часа :
— Воспитание интереса к исследовательской деятельности.
— Воспитание бережного отношения к природе.
— Интеграция с другими предметами.
— Развитие познавательной деятельности.
Актуальность : Проблема экологического состояния территорий и природы в целом сейчас очень актуальна. Так как жизнь человека невозможно представить без мусора, необходимо как-то решать эту проблему. Ведь вторичное его использование сохранит огромные средства, идущие на сжигание и захоронение. Если учитывать срок службы пластика, то необходимо найти ему широкое применение, привлекать население к его сбору, а не только собирать макулатуру. Нельзя выбрасывать стекло, т.к. запасы кварцевого песка небезграничные. Этот классный час поможет по другому относиться к охране окружающей среды, к сохранению природы своей малой Родины.
Предварительная подготовка : заранее дается задание трем ученикам выполнить небольшое исследование содержание мусорного ведра.
Оборудование: мультимедийный проектор.
1. Из истории мусора.
2. Исследование содержание мусорного ведра.
4. Исследование сбора мусора в доме.
5. “Вторая” жизнь мусора.
История мусора показывает, что эта проблема решалась уже в далёком прошлом (слайд 1). Примерно 3 тыс. лет до н.э. на острове Крит были построены первые в истории человечества централизованные помойки: мусор сваливали в специально вырытые ямы, слои мусора пересыпали слоями земли.
А 2500 лет до н.э. был принят закон, в котором граждане города Афин должны вывозить мусор на расстояние не менее 1.5 км от городской черты (слайд 2).
Во многих странах Европы свиней выгоняли на улицу, чтобы те поедали мусор, отходы (слайд 3).
1895 год. В Нью-Йорке создана первая в мире сортировка мусора. Жители города были обязаны разделять пищевые отходы, бумагу, металл и выбрасывать их в отдельные баки, стоящие на улице.
В СССР утилизации придавалось большое значение, по всей стране существовали пункты сбора стеклотары. Для сбора макулатуры и металлолома привлекались школьники (слайд 5, 6).
Можно провести небольшое исследование, узнать какой мусор больше всего выбрасывает ваша семья. Мусор мы собираем регулярно. Двое ребята нашего класса получили задание изучить содержание мусорного ведра, разложив по кучкам мусор, составить описание (слайд 9).
Результат: (слайд 10)
Составив список, они обратили внимание, что больше всего мы выбрасываем:
Данные опроса в таблице:
Как часто выбрасываете мусор?
Что больше всего выбрасываете
Куда деваете бумагу.
Согласны ли вы собирать мусор по отдельности?
25-лень, глупо; бред, долго;
Моё отношение к мусору на улице?
6-все равно, лежит и лежит не мешает.
В доме … квартир, если в день набирается по 0,5-1 пакету(ведру) с квартиры, то в среднем, получается, от 30 до 50 пакетов в день.
Если посчитать бумагу: это примерно от 500г. до 1кг. бумаги с квартиры в день; в месяц около 15кг (500г.•30дней).
С дома: 15*60=90 кг в месяц, а в год примерно около тонны.
Пластиковые бутылки мы выбрасываем в огромном количестве, не только дома, но и на улице!
Если взять хоть одну бутылку в 2 дня, то в месяц 15 бутылок с квартиры, 60 с дома, а в год около 700-900 штук. Это же целый грузовик.
И всё это выбрасывается на землю, загрязняет, засоряет почву, воду…
Время перегнивания материала показано в таблице:(слайд 14)
Вспомнить старое прошлое, когда по деревням ездили на телегах люди их называли “тряпичники”, и собирали старую одежду (ветошь), из которой делали бумагу.
Старые ненужные, порванные вещи не выбрасывали. Их разрезали на полоски и ткали
из них половички, которые служили очень долго, создавали уют в доме. Можно возродить это ремесло, использовать половички на дачах… ведь многие просто не представляют, что это такое.
Изделиям из пластмассы тоже можно “дать” вторую жизнь. Многие жители домов любят мастерить: украшают газоны, используя отходы: пластиковые бутылки (слайд 16, 17, 18)
Вот из этих бутылок были сделаны “зелёные насаждения”: пальмы, цветочки, грибочки. Получилось очень красиво, а главное с пользой, а не в ущерб природе. Это значит круглый год “зелёные насаждения” растут у подъезда. Значит можно дать “вторую” жизнь нашему мусору.
В школе на уроках технологии, тоже можно делать поделки из мусора. Каждый принесет, какой- либо материал, ненужные пластиковые бутылки, баночки. Получится интересная выставка поделок (слайд 19)
— организовать в посёлке пункты сбора бумаги, пластика и стекла;
— распространять опыт поделок из бутылок в нашем посёлке;
— организовать в школе кружок, где ребята смогут заниматься этим мастерством;
— вводить штрафы за мусор;
И тогда наш посёлок будут “украшать” не мусорные кучи, а изделия из него! Ведь любое большое дело начинается с малого!
Где можно использовать вторично.
Коробки из-под молока
Использовать для выращивания рассады, сделать кормушку для птиц.
Сделать поделки. Использовать на огороде, как удобрение.
Закопанные в землю-хорошее удобрение для яблонь.
Использовать для штопки носков.
Сделать воронку, поделку.
Удобрение для цветов.
Сшить мягкие игрушки.
Как собирают мусор за границей:
В Дании отделяют газетную бумагу от остальной.
В Финляндии, Дании, Германии стекло сортируют по цвету.
В Австрии, Дании, Германии, Бельгии, Норвегии, Швеции перерабатывают 30%-50% отходов.
В Великобритании, Греции, Исландии, Португалии до 15% отходов перерабатывают.
В России 2% отходов перерабатывают.
Уж сколько раз твердили миру, что мусор нужно сортировать и перерабатывать…а не сваливать в кучу на полигонах или сжигать на заводах. Даже рассказы экологов о ядовитых диоксинах, которые мусор выделяет при горении, никак не пересилят нашу лень-матушку.
Содержимое нашего мусорного ведра — это не просто некое вещество «non grata», предмет головной боли муниципальных чиновников, отвечающих за санитарную очистку городов, — это ВСЕ, что было некогда извлечено из чрева Земли, переработано в полезную продукцию, а затем — отринуто за ненадобностью. И основной вопрос, возникающий при таком отношении к отходам, — не как сделать их незаметными для глаза, а как научиться возвращать их в цикл производства, тем самым заменяя природные ресурсы и, соответственно, уменьшая количество карьеров, горных выработок, нефтяных разливов и площадей с вырубленными лесами. Организация круговорота «техногенного» вещества, аналогичного круговороту «биогенного», в природной среде — это единственный способ удовлетворения всех наших потребностей при минимальном вреде, наносимом окружающей среде.
Не зря за рубежом новая концепция обращения с отходами обрела емкое название «Zero waste», что в переводе на русский язык означает как «Ноль отходов» так и «Ноль потерь».
Но даже обустроенные по последнему слову техники полигоны бытовых отходов неизбежно создают целый комплекс экологических проблем. Причем в России пока существует не более десятка таких «правильных полигонов» — есть только свалки, которые будут загрязнять окружающую среду еще около 100 лет после их закрытия.
В печи же мусоросжигательного завода даже безобидные, на первый взгляд, бытовые отходы превращаются в настоящий «коктейль» опасных ядов токсикантов. И ни один, даже самый совершенный фильтр не спасает.
Гринпис России выступает за скорейшее внедрение во всех городах и поселках России разумных схем переработки отходов. Уже сейчас можно выделять и отправлять на переработку не менее половины образующихся отходов.
Однако для достижения их глубокой переработки (90 и более %) необходимо внедрение СЕЛЕКТИВНОГО СБОРА ОТХОДОВ, а значит — участия всех граждан нашей страны. Ведь смешиваясь в общем баке, один вид полезной продукции загрязняет другой, не менее полезный. И именно этот «коктейль» мы называем мусором. Раздельно собранные отходы — это НЕ МУСОР, это ВТОРИЧНОЕ СЫРЬЕ, из которого можно получать нужные нам товары, не увеличивая нагрузку на окружающую среду.
Возможные пути решения утилизации мусора
Для достижения глубокой переработки (90 и более %) необходимо внедрение СЕЛЕКТИВНОГО СБОРА ОТХОДОВ, а значит — участия всех граждан нашей страны. Ведь смешиваясь в общем баке, один вид полезной продукции загрязняет другой, не менее полезный. И именно этот «коктейль» мы называем мусором. Раздельно собранные отходы — это НЕ МУСОР, это ВТОРИЧНОЕ СЫРЬЕ, из которого можно получать нужные нам товары, не увеличивая нагрузку на окружающую среду.
Организация управления отходами требует серьезного совершенствования. Приходится признать, что до сих пор, к большому сожалению, перерабатывается и в дальнейшем используется лишь незначительная часть отходов, и вместо того, чтобы стать важным источником в качестве вторичных ресурсов, твердые бытовые отходы (ТБО) и крупногабаритный мусор (КГМ) становятся в буквальном смысле головной болью для органов местного самоуправления.
Как показывает практика и западный опыт, задача минимизации отходов вполне реальная и выполнимая. На мусоросжигательном заводе N 4 расположенный в Восточном АО, Косино-Ухтомский, Пехорская ул., 1 создано производство, на котором пластиковую посуду будут рубить, и делать из нее крошку, так как на нее появился покупатель.
В дальнейшем из этой крошки будет выпускаться техническая пластмасса: шланги, ведра для мусора, тазики.
Как решается эта проблема в мире
За рубежом новая концепция обращения с отходами обрела емкое название «Zero waste», что в переводе на русский язык означает как «Ноль отходов» так и «Ноль потерь».
Германия. Немцы выбрасывают на помойку ежегодно более 40 млн. тонн отходов, половину из которых составляет домашний мусор. Раньше в Германии, как и сейчас в России, все сваливали в кучу и несли в серую бочку. Потом стали делить отходы: стекло к стеклу, бумагу к бумаге. В синюю бочку теперь несут только остаточный мусор, старые газеты, журналы и картонные коробки. В желтую бочку выбрасывают банки, бутылки, полимерные отходы. Зеленая бочка предназначена для био-разлагаемых пищевых отходов, которые перерабатываются в компост. А чтобы житель европейского города был заинтересован разделить свой мусор на различные составляющие, власти прибегают к всевозможным уловкам. Например, в Берлине подростки, занимающиеся сбором школьного мусора и сдающего его перерабатывающим предприятиям, получают от этого половину выручки. А вот житель Германии, не рассортировавший свой мусор, а сваливший все в кучу, может быть оштрафован на значительную сумму.
В Нидерландах муниципальные власти активным участникам раздельного сбора мусора выдают купон экологической лояльности, обладатель которого имеет право на льготы при оплате жилья и коммунальных услуг. А в испанской Барселоне раздельный сбор мусора напоминает веселую игру, в которой принимают активное участие не только дети, но и взрослые. Для каждого компонента мусора предназначен мешок определенного цвета. Наполненный мешок сдается по назначению, за что дети получают какое-нибудь лакомство, а взрослые благодарность от властей.
Подсчитано, что в Женеве 80 % проданных в стране батареек вновь возвращаются жителям. Женевцы собирают и бытовой алюминий: крышки от молочных бутылок, оберточную фольгу от шоколада. В городе создана инициативная группа «Не растрачивай алюминий», которая печатает и распространяет листовки, призывающие граждан включиться в эту акцию. Аналогичная ситуация в Швеции, Великобритании и в Швейцарии.
Конспект Классный час Переработка ТБО (5-8 класс)
МБОУ Новосельская средняя общеобразовательная школа.
тема классного часа
«Переработка твёрдых бытовых отходов – выгодное и благородное дело».
Для учащихся 5-8 классов
химии и биологии Сафонова
Классный час посвящён проблеме переработки твёрдых бытовых отходов.
Решение этой проблеме может стать делом жизни, принести материальное благополучие и даже прославить человека на весь мир. Те, кто ещё не определился с выбором профессии, могут получить интересную информацию к размышлению.
Стаж работы 30 лет и как учителя, и как классного руководителя. Предпочитаю активные формы проведения классных часов: круглые столы, диспуты. Технология критического мышления позволяет увлечь детей решаемой проблемой и каждый может внести свой посильный вклад в её решение.
Данный классный час проводился в 6 и в 8 классах.
Вызвал живой интерес, работали с удовольствием, подготовили много сообщений: кто, где и как перерабатывает ТБО.
Основная часть. Разработка классного часа…. 6- 12
«Иногда, кажется, что предназначение человека заключается в том, чтобы уничтожить свой род, предварительно сделав земной шар непригодным для обитания». Ж. –Б. Ламарк
Формирование экологической грамотности у детей по вопросам бережливого отношения к природным ресурсам и расширение представлений о возможностях переработки твёрдых бытовых отходов (ТБО).
1.Изучить экологические проблемы, связанные с переработкой ТБО.
2.Познакомить с современными способами переработки твёрдых бытовых отходов, научить бережно и экономно расходовать природные ресурсы
3.Способствовать развитию таких качеств личности как экологическая сознательность, экологическая культура и активность в природоохранных мероприятиях.
1. Формирование активной жизненной позиции учащихся в вопросах экологии.
2.Развитие критического мышления при анализе и оценке экологических проблем.
Оборудование: Слайды «Отходы в доходы», печатный материал для работы на уроке,
Охрана природной среды от негативного влияния отходов является наиболее острой экологической проблемой.
С каждым годом объем отходов увеличивается, а территориальные возможности для их утилизации уменьшаются. Соответственно доставка отходов от мест их образования до пунктов утилизации требует все больше времени и средств. Проблему только удорожания процесса транспортировки отходов путем тарифов не решить, особенно за счет потребителей. Как показывает практика, повышение тарифов приводит и к полному отказу со стороны малообеспеченных категорий населения платить за сбор и транспортировку отходов. В России, как и в других странах, крайне необходимо внедрять инновационные технологии и совершенствовать организацию процесса утилизации твёрдых бытовых отходов. Пока они, в основном, просто собираются для «захоронения» на полигонах, что ведет к отчуждению свободных территорий, ограничивает возможности использования территорий для строительства жилых зданий и т.д. Под полигоны по захоронению твердых бытовых отходов в России ежегодно отчуждается около 0,1 тыс. квадратных километров пригодных для использования земель, не считая земель, загрязняемых многочисленными несанкционированными свалками. Кроме того, совместное захоронение различных видов отходов приводит к образованию опасных соединений, которые оказывают неблагоприятное воздействие на экологию территории и состояние здоровья населения.
Содержание классного часа
1этап: Звучит спокойная музыка. Классный руководитель просит представить детей прогулку в лесу. Как они идут, загребая ногами листву, слушают пение птиц, наслаждаются красотой леса. И вдруг!! они останавливаются. Их возмущению нет предела!
Что могло так возмутить в лесу именно вас? ( Дети по очереди называют причины: не потушенный костёр, пустые бутылки, груды мусора….)
2этап: На доске написана не полностью тема классного часа. Даны слова: выгодное, несовременное, хлопотное, неприятное, актуальное, престижное, безнадёжное, благородное, неосуществимое.
выберите и вставьте на место точек, по-вашему, нужные 2 слова. (Дети выбирают и записывают полностью тему классного часа. Желающие зачитывают свои варианты ответов).
3 этап: Человек не может жить, не оставляя после себя твёрдые бытовые отходы (ТБО). В среднем принято считать, что на одного жителя в год накапливается 250 кг мусора.
Отходы собираются как на специализированных (санкционированные места), так и на стихийно возникающих свалках (неразрешенные места).
Сконцентрированные на свалках отходы – опасные источники загрязнения поверхностных и подземных вод, атмосферного воздуха, почв и растений. Сложившаяся ситуация представляет реальную угрозу здоровью людей – современным и будущим поколениям страны.
Проблема твердых бытовых отходов (ТБО) является острой, актуальной, поскольку ее решение связано с необходимостью обеспечения нормальной жизнедеятельности населения, санитарной очистки сёл и городов, охраны окружающей среды и ресурсосбережения.
Мусор является благоприятной средой для развития микроорганизмов, вызывающих некоторые инфекционные заболевания. Поэтому необезвреженные отходы могут быть источником массового загрязнения окружающей среды.
Вы часто выносите мусор из дома? Напишите, пожалуйста, что содержится в вашем мусорном ведре . (Дети записывают свои варианты ответов).
4 этап: Перерабатывать ТБО можно после того, как они будут рассортированы. На какие части вы рассортируете, выносимый вами мусор? ( Классный руководитель записывает варианты ответов на доске в виде таблицы).
5 этап: Если ТБО переработать, что можно из них получить? (Дети записывают свои варианты ответов в таблицу).
Посуду бутылки банки
Книги тетради альбомы
Одноразовую суду, вёдра
6 этап : Просмотр слайдов – поделки из ТБО
7этап: Прочитайте утверждения и отметьте, согласны вы (+) или не согласны(-)
1.Количество мусора постоянно растёт.(+)
2. ТБО нужно сжигать на свалках.(-)
3. На каждого россиянина приходится до 250 кг. ТБО в год.(+)
4. Для ТБО нужно организовывать новые места свалок.(-)
5. ТБО нужно перерабатывать, чтобы сберечь природные ресурсы.(+)
6. Сжигать ТБО – сжигать деньги.(+)
7.Раздельный сбор ТБО необходим для его переработки.(+)
8. При горении ТБО выделяются вредные для здоровья диоксины.(+)
9. Сокращение числа свалок улучшит экологическую обстановку.(+)
10. В России перерабатывается 36% промышленных отходов и 3,5% бытовых.(+)
11. Сегодня мусор становится товаром.(+)
12. Нужны заводы по переработке ТБО.(+)
13. Китай сегодня активно покупает ТБО.(+)
14. Частые самовозгорания на свалках связаны с образованием газа метана.(+)
15. В России есть положительные примеры переработки ТБО.(+)
8этап: Чтение достоверной информации.
Одной из главных проблем современности является утилизация и переработка ТБО – твёрдых бытовых отходов. До сих пор сложно говорить о кардинальных изменениях в этой области в нашей стране. Что же касается европейских стран и США, то там люди давно пришли к выводу, что ресурсный потенциал ТБО нужно не уничтожать, а использовать, Китай уже активно закупает и перерабатывает ТБО. Нельзя подходить к проблеме ТБО как к борьбе с мусором, ставя задачу любой ценой избавиться от него. Уже ни для кого не новость, что на улицах западноевропейских городов установлены разноцветные контейнеры для селективного сбора мусора (стекло, макулатура и т.д.). При этом четко распределяются обязанности, и ответственность сторон с учетом общей прибыли. Практически во всех странах запрещена продажа продуктов питания в не разлагающейся пластиковой оболочке. Конечно, опыт каждой страны в своем роде уникален. Здесь важно учитывать положение дел в экономике государства, состояние уже имеющейся инфраструктуры по сбору и утилизации ТБО и, в конце концов, умение и желание общества воплощать политические решения. В нашей стране в целях снижения загрязнения окружающей природной среды вместо неконтролируемых свалок строят полигоны для твердых отходов, которые эксплуатируются во многих городах России. Для них обычно выбирают место в глинистом грунте, в котором можно складировать отходы в течение 20-25 лет и более.
В течение суток вывозят отходы на одну площадку полигона и уплотняют бульдозерами послойно до 2-метровой высоты. На следующий день отходы вывозят на другую площадку, а предыдущую укрывают изолирующим слоем грунта толщиной 0,25 м. Такая изоляция и последующее уплотнение грунта препятствуют загрязнению воздушной среды, а также распространению насекомых и грызунов.
В целях снижения площади полигон загружают послойно до высоты 60 м и более. После заполнения полигона поверхность последнего покрывают растительным грунтом.
Рассмотрим проблемы, связанные с захоронением ТБО в так называемых могильниках. В их число входят:
1) вымывание веществ и загрязнение грунтовых вод;
2) образование метана;
9 этап: Возвращение к названию темы классного часа. После того, что вы узнали о переработке ТБО, вам хочется изменить тему классного часа? (Дети записывают свои изменённые варианты ответов). По большинству ответов и назван классный час.
10 этап : Задание по выбору.
а) написать мини сочинения по ключевым словам:
планета, ресурсы, переработка, помощники, красота, капитал, свалка, государство.
б) нарисовать, как должно выглядеть место сбора ТБО
в) приготовить сообщения о рачительном обращении с ТБО
11этап: организация выставки рисунков,
заслушивание приготовленных сообщений,
Классный час «Раздельный сбор мусора»
Планируемые результаты (предметные): обучающиеся получат знания о способах переработки и вторичном использовании бытовых отходов. Познакомятся с правильной сортировкой мусора.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные:
Коммуникативные:
Личностные: определить список доступных для школьника действий, направленных на внедрение и развитие раздельного сбора отходов.
Познавательные: учащихся поймут необходимость раздельного сбора и переработки отходов, получат информацию о возможностях сдачи отходов в переработку.
Ход классного часа
Цель: способствовать расширению знаний учащихся о способах переработки и вторичном использовании бытовых отходов. Научить, как правильно сортировать мусор.
Задачи:
Методы обучения, используемые на учебном занятии:
Обеспечение учебного занятия: наглядные пособия на бумажной основе, презентация «Вторая жизнь бытовых отходов»
Ход занятия
1. Организационный этап.
1.1. Приветствие. Сообщение темы, цели занятия.
2. Ориентировочно-мотивационный этап.
2.1. Настрой на деятельность.
2.2. Игра «Сегодня я выбросил…».
3.1. Беседа «Раздельный сбор бытовых отходов».
3.2. Игра «Куда это выбросить?»
3.4. Беседа «Переработка и вторичное использование бытовых отходов» с демонстрацией презентации «Вторая жизнь бытовых отходов».
Структура занятия
1. Организационный этап
Учитель: Сегодня на классном часе мы поговорим об отходах, о том, как правильно их собирать, перерабатывать, а также узнаем, что можно изготовить из бытовых отходов.
2. Ориентировочно-мотивационный этап
Учитель: А начнем мы с того, что посмотрим, сколько всего мы выбрасываем в мусорное ведро в течение всего дня. Для этого сыграем в игру «Сегодня я выбросил…».
На доске нарисовано мусорное ведро. По очереди каждый учащийся называет то, что он выбросил вчера или сегодня в мусорное ведро, учитель «заполняет» ведро (вписывает все, что называют учащиеся).
3. Операционно-познавательный этап
3.1. Беседа «Раздельный сбор бытовых отходов»
Учитель: Бытовой мусор — предметы или товары, потерявшие потребительские свойства, наибольшая часть отходов потребления. Каждый из нас постоянно выбрасывает мусор, но правильно ли мы это делаем?
Все мы хоть раз слышали о таком понятии как «раздельный сбор мусора». Кто из вас расскажет, что же такое раздельный сбор мусора?
Учитель: Разделение мусора делается в целях избегания смешения разных типов мусора и загрязнения окружающей среды. Данный процесс позволяет подарить отходам «вторую жизнь», в большинстве случаев благодаря вторичному его использованию и переработке. Разделение мусора помогает предотвратить разложение мусора, его гниение и горение на свалках. Следовательно, уменьшается вредное влияние на окружающую среду.
А кто знает, на какие группы можно разделить наш мусор?
Учащийся: Весь наш мусор можно разделить на несколько групп: бумага, пластик, стекло и смешенный мусор.
Учитель: Очень хорошо! Раздельный сбор отходов в Московской области будет введён к концу 2019-го года, т.е. в этом году. Давайте посмотрит, какие будут контейнеры и что можно выбрасывать в них.
В Подмосковье начнет действовать двухконтейнерная система сбора отходов.
Синие баки ( изображенной на них бутылкой ) установят для «сухого» и «чистого» мусора, такого как пластик, металл, макулатура, стекло, бумага. Это так называемые полезные отходы, которые могут идти в переработку.
Серые баки с изображением банана будут предназначены для смешанных отходов, или «грязного» мусора – пищевых, растительных, загрязненных отходов, средств личной гигиены и другого мусора.
Разные виды отходов будут вывозить разные автомобили: «чистые» отходы заберет синий автомобиль, «грязные» – серый. Отходы отправятся на сортировочные пункты или на крупные перерабатывающие комплексы.
3.2. Игра «Куда это выбросить?»
Учитель: А сейчас посмотрим, как хорошо вы запомнили, куда, что нужно выбрасывать. Для этого сыграем в игру «Куда это выбросить?»
Учащиеся образуют 2 группы. Каждой группе дается конверт, в котором карточки с написанием различных предметов. На доске изображения 2 мусорных контейнеров. Учащимся необходимо правильно «выбросить» мусор (рассортировать карточки по контейнерам). Дети по очереди выходят к доске, читают надпись и кладут в нужный контейнер.
Учитель: Посмотрим, что у вас получилось, как вы справились с заданием.
(Педагог «разбирает» мусорные контейнеры, исправляет ошибки)
3.3. Физкультминутка «Прогулка по городу»
(Дети выполняют движения по тексту).
Мы по улице идем, на которой мы живем, (все шагают)
Мы бумажки и стекляшки собираем и кладем. (Приседают и имитируют сбор мусора)
Раз в ведро, а два – в корзину, наклоняем дружно спину. (Делают наклоны)
Если дружно потрудиться, все вокруг преобразится! (Разводят руки в стороны).
3.4. Беседа «Переработка и вторичное использование бытовых отходов» с демонстрацией презентации «Вторая жизнь бытовых отходов»
Учитель: После того как мы выбросили мусор он идет на переработку.
То, что не проходит вторичную переработку отправляется на утилизацию, в основном утилизируется мусор двумя способами:
4. Рефлексия
Учитель: Вот и подошло к концу наше занятие, сегодня мы с вами узнали много нового. Научились правильно сортировать мусор.
А сейчас я попрошу каждого из вас поделиться своими впечатлениями от занятия, для этого я предлагаю вам закончить одну из фраз.
Учитель: Всем спасибо за прекрасную работу на классном часе.
