Открытое занятие по экологии «Вторая жизнь ненужных вещей» в средней группе
Анна Фелескевич
Открытое занятие по экологии «Вторая жизнь ненужных вещей» в средней группе
Открытое занятие по экологии в средней группе «Вторая жизнь ненужных вещей»
Цель:
• содействовать формированию экологической культуры детей;
• обратить внимание на проблемы загрязнённости бытовыми отходами природы;
• расширять знания детей об окружающем мире.
Задачи:
1. Привлечение внимания детей и педагогов к экологическим проблемам.
2. Формирование экологического мышления.
3. Развивать совместного творчества детей и педагогов;
4. Раскрытие творческого потенциала детей.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, я очень рада вас видеть. Для тех, кто не знает ка меня зовут. Я, Анна Андреевна. А вот как вас зовут я вижу на ваших бейджах.
Сегодня я шла в детский сад и по дороге увидела переполненные мусорные контейнеры. Вот обратите внимание на доску. Такие фотографии, мне удалось сделать.
А почему мусор лежит вокруг контейнеров?
Дети: Ответы детей. (контейнер переполнен)
Воспитатель: Ребята, а подскажите, когда вы выпили сок, что вы делаете с пачкой и трубочкой от него?
Дети: Ответы детей. (выбрасываем в контейнер)
Воспитатель: Да. Согласна с вами. Так делает большинство людей. Поэтому все больше и больше мусора накапливается в мире. Поэтому мы с ребятами из старшей группы решили создать мастерскую по превращению ненужных вещей в нужные и полезные. А назвали нашу мастерскую «Превращайка».
Кто сегодня хочет поработать в нашей мастерской?
Дети: одевают браслеты.
Воспитатель: Приглашаю всех работников мастерской на совещание. Проходите за столы.
Дети: выбирают удобные для себя места за столами.
Воспитатель: Сегодня в нашу мастерскую попали вот такие вещи: коробка из-под яиц, коктейльные трубочки и крышечки от йогуртов, пластмассовые ложки. Во что можно превратить все эти никому ненужные вещи?
Дети: Ответы детей (в клумбу с цветами, в цветочки).
Воспитатель: Какие цветы растут на клумбах?
Дети: Ответы детей (одуванчик, нарцисс, розы и т. д.).
Воспитатель: А из каких частей состоит цветок?
Дети: Ответы детей (стебель, листья, бутон).
Какие из предложенных вещей мы сможем использовать как стебель?
Дети: Ответы детей (коктейльные трубочки).
Воспитатель: А какие вещи применим для изготовления лепестков цветка и сердцевины?
Дети: Ответы детей (крышечки, пластмассовые ложки и ватные палочки).
Воспитатель: Из какого материала сделаны все эти предметы?
Дети: Ответы детей (пластмасс).
Воспитатель: Вы все правы. Как же нам соединить наши коктейльные трубочки с пластмассовыми крышками и ложками? При помощи чего?
Дети: Ответы детей (клей, липкая лента, пластилин).
Воспитатель: Отлично. Как много вы предложили вариантов.
Все эти вещи уже никому не нужны. Но мы в своей мастерской подарим им вторую жизнь. Вы готовы?
Дети: Ответы детей (да). Изготавливают цветы.
Воспитатель: Посмотрите это наша клумба. Она тоже изготовлена из мусора. Предлагаю в ней расположить ваши цветы.
Дети: Ответы детей (располагают изготовленные цветы).
Воспитатель: Ребята, посмотрите сколько еще вещей у нас осталось. Во, что еще вы бы хотели превратить эти предметы?
Дети: Ответы детей (шашки, игра «крестики-нолики» из крышек).
Воспитатель: К сожалению время работы нашей мастерской подходит к концу. И нам нужно возвращаться в детский сад.
Дети: (снимают браслеты, прибирают со столов, возвращаются в круг)
Воспитатель: Ребята, как вы провели время в мастерской?
Воспитатель: А что больше всего вам понравилось?
Воспитатель: Как вы теперь будете использовать мусор?
Воспитатель: Природа вам будет благодарна. Вы подарили вторую жизнь отходам.
До свидания и до новых встреч в нашей мастерской!
«Красная книга». Открытое занятие по экологии в средней группе Согласно годовому плану нашего ДОУ, в первом квартале я должна была дать открытое занятие для сада в средней группе по экологии с учетом.
Акция «Вторая жизнь ненужных вещей», приуроченная к году экологии в России. Часть 2 «Торт и пирожные» для сюжетно-ролевых игр » Мы в кафе ВСЕХ приглашаем, запаслись какао, чаем. А ещё у нас, для ВАС, есть особенный заказ! Он на блюде расписном с разукрашенным.
Акция «Вторая жизнь ненужных вещей», приуроченная к году экологии в России. Часть 3 «Чайный сервиз для сюжетно-ролевых игр» Цель: Повышение профессионально мастерства педагогов, способствовать повышению интереса педагогов к поиску новых способов изготовления.
Акция «Вторая жизнь ненужных вещей», приуроченная к году экологии в России. Часть 4 «Корзинка-лукошко из пакетов» Цель: Повысить уровень экологической культуры и информированности родителей о проблеме обращения с отходами, его вторичном использовании.
Акция «Вторая жизнь ненужных вещей», приуроченная к году экологии в России. Часть I Российская Федерация является одним из наиболее загрязненных государств в мире и в последнее время ситуация, несмотря на некоторые принимаемые.
Фотоотчет о детском творчестве «Вторая жизнь ненужных вещей» Фотоотчет детского творчества «Вторая жизнь ненужных вещей» Уважаемые коллеги и дорогие друзья, здравствуйте! Картонные втулки, остающиеся.
Конспект родительского собрания в подготовительной к школе группе «Вторая жизнь ненужных вещей» с проведением мастер — класса Муниципальное дошкольное образовательное учреждение МДОУ детский сад №3. Конспект родительского собрания в подготовительной к школе группе.
Вторая жизнь ненужных вещей. Мастер-класс «Пляжная сумка с футляром для очков» Кто – то сказал очень точно: «Не бывает ненужных вещей, бывает, дефицит фантазии» В каждом доме со временем очень часто скапливается множество.
Вторая жизнь ненужных вещей. Идеи по оформлению группового участка Добрый вечер, уважаемые гости моей странички! Я не ошибусь, если скажу, что ежегодно каждый из вас, уважаемые коллеги,сталкивается с проблемой.
Конспект открытого занятия по экологии в старшей группе «Новая жизнь ненужных вещей»
Наталья Жигалова
Конспект открытого занятия по экологии в старшей группе «Новая жизнь ненужных вещей»
Конспект открытого занятия по экологии в старшей группе
«Новая жизнь ненужных вещей».
Воспитатель: Жигалова Наталья Викторовна
Возрастная группа: старшая, 5-6 лет.
Количество детей: 8 человек.
Тема: «Новая жизнь ненужных вещей».
Цель: формирование эмоционально-положительного отношения к окружающему миру и природе.
— Систематизировать представления об окружающем мире и природе.
— Продолжать формировать умения устанавливать причинно-следственные связи между природой и деятельностью человека.
— Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, умение видеть и откликаться на красоту природного окружения.
— Закреплять социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнёра, а так же отстаивать своё мнение.
— Развивать логическое мышление, воображение.
— Помочь детям освоить и осмыслить новые знания, расширяя кругозор и представления об окружающем мире.
— Развить интерес и познавательные умения через познавательно-исследовательскую деятельность.
— Формировать умение видеть и откликаться на красоту природного окружения.
— Развитие интереса к коллективной, командной работе.
— Результат (продукт) деятельности «умная игрушка».
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.
Обеспечение занятия:
Мультимедийный проектор, экран, мультфильм «Мальчик и Земля», «Ещё один способ как можно помочь Земле», презентация по теме, контейнеры, пакет с бросовым материалом.
— Демонстрационный материал: карточки «Что можно делать и что нельзя делать», карты-схемы.
— Материал для творческой деятельности на каждого ребенка: готовые детали из пластиковых бутылок, крышечки, стаканчики от йогурта, плоскостной силуэт игрушки – матрешки, плоскостные силуэты животных для сказки «Теремок», заготовки для украшения, клей-карандаш.
План совместной деятельности: 1) познавательная деятельность; 2) познавательно-исследовательская деятельность; 3) модельно-конструктивная деятельность; 4) рефлексия.
Ход занятия.
Дети стоят в кругу.
В. : Станем рядышком по кругу, скажем «Здравствуйте!» друг другу. Нам здороваться ни лень, всем «Привет» и «Добрый день!». Если каждый улыбнется, утро доброе начнется. Доброе утро! Меня зовут Наталья Викторовна. А вас как зовут? Ребята сегодня у нас необычное занятие, к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
В. : Внимание на экран!
Наш дом родной, наш общий дом –
Земля, где мы с тобой живем!
Ты только посмотри вокруг –
Тут речка там зеленый луг.
В лесу дремучем не пройдешь,
Воды в пустыне не найдешь!
А где-то снег лежит горой,
А где-то жарко и зимой.
Чудес нам всех не перечесть,
Одно у них названье есть:
Все называется Земля!
Одновременный показ слайдов
Постановка проблемы: Как вы считаете, о чем мы сегодня будем говорить?
Правильно, мы будем говорить о планете Земля.
В. : Дети, я предлагаю вам посмотреть мультфильм, называется он «Мальчик и Земля».
— Смотрите внимательно, что делает мальчик, как он себя ведет.
Часть мультфильма, что делать нельзя.Просмотр мультфильма до слов Земли: Если погибнет Земля, погибнем все мы!
Игра «Что можно делать и что нельзя!»
В. : Посмотрите на карточку, что на ней нарисовано?
— Как вы считаете так можно поступать людям или нет?
Показ карточек с изображением, что нельзя делать (включенный свет, включенная вода, сорванный цветок, мусор на земле). Ответы детей.
Далее просмотр части мультфильма, что нужно делать.Просмотр до слов Земли: Если Земле будут хорошо, и она будет счастлива, то людям что на ней живут, тоже станет лучше! На экране должна остаться радуга.
В. : Как вы читаете людям можно так поступать?
Показ карточек с изображением, что можно делать (выключенный свет, выключенная вода, посадка дерева, мусор в баке).
— Как вы считаете, чем мы можем помочь Земле?
Игра «Хорошо – плохо»
Карточки выкладываются на стол.
В. : На столе лежат карточки, подойдите, возьмите по одной?
— Дети посмотрите на эту карточку.
— Какая здесь изображена Земля?
— Поднимите карточки, которые соответствуют изображению Земли.
— А здесь Земля, какая?
— Какие бы карточки вы отнесли к этому изображению? Почему?
В. : Найдите пару по содержанию карточек «Хорошо-плохо»
— Как вы считаете, какие карточки нас учат бережному отношению к Земле?
— Будьте внимательны, запомните, пожалуйста, у кого какая карточка.
В. : Мусор по-другому можно назвать бросовым материалом. Посмотрите, я приготовила корзину с бросовым материалом. Помогите мне, пожалуйста, разобрать его по контейнерам. В один контейнер нужно сложить бросовый материал из пластика, в другой из бумаги.
Дети раскладывают бросовый материал по контейнерам.
— Сейчас я вам предлагаю отсортировать бутылочки и стаканчики в контейнеры. Как вы думаете, нужны крышечки для бутылочек? Подберите, пожалуйста, крышечки к бутылочкам.
В. : Вспомните, пожалуйста, у кого были карточки? У кого на карточках изображено, что можно делать, садитесь вот за этот стол, а у кого, что нельзя делать садитесь за этот стол.
Дети делятся на две группы.
— Сегодня мы с вами будем превращать ненужный (бросовый) материал в умную игрушку.
В. :Отгадайте загадку:
Нашла однажды мышка
Совсем пустой домишко,
Стала жить да поживать,
Да жильцов к себе пускать.
Не велик собою дом,
Но зато вместителен
Уместиться можно в нём
Самым разным жителям.
Не висит на нём замок,
Из трубы идет дымок
Д. : Совершенно верно, молодцы!
А вы знаете, кто в Теремочке живет, кто в невысоком живет?
Д. : Лягушка-квакушка, Мышка-норушка, Зайчик-побегайчик, Лисичка-сестричка, Волчек-серый бочек, Мишка-топтышка.
В. :Послушайте еще одну загадку:
Есть для вас одна игрушка
Не лошадка, не Петрушка.
Алый шёлковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек,
Упирается рука в деревянные бока.
А внутри секреты есть:
Может – три, а может шесть.
В. : Правильно. Деревянные подружки любят прятаться друг в дружке,
— Какие игрушки мы с вами будем делать?
Д. : Театр для сказки «Теремок» и Матрешек.
Объяснение: работа по схеме.
— Обратите внимание на схему, посмотрите внимательно.
— Как стаканчики расставлены? Правильно в рядочек, по размеру от большого до маленького.
— Как бутылочки расставлены? В рядочек, по размеру от большого до маленького.
— Теперь посмотрите, фигурки приклеены по размеру.
— Сейчас мы будем работать с бросовым материалом. Работать нужно по схеме.
— Вы будете работать по этой схеме с бутылочками.
— А вы будете работать вот по этой схеме со стаканчиками.
— Как вы считаете, работать по схеме, что нужно вам сделать?
— Выстраиваем красиво в рядочек материал, от самого большого до самого маленького, вот так молодцы!
— Рядочек не ломайте, начинаем работать.
— Возьмите, пожалуйста, силуэты. Теперь самостоятельно по схеме подбираем силуэты по размеру материала. Посмотрите, медведь большой ему нужна большая бутылочка. Фиолетовая матрешка большая ей нужен большой стаканчик. Приклеивайте силуэты. Будьте внимательны.
— Подумайте, как можно использовать эти игрушки.
— Обыграть сказку «Теремок», попробуйте спрятать по одну большую.
— Как вы думаете, почему матрешки выстроились в таком порядке? Где в природе можно увидеть такой цветовой порядок, цветовой спектр?
— Правильно это радуга.
— Покажите нашим гостям, что у вас получилось!
— Дима, расскажи, какая игрушка у вас получилась.
— Слава, расскажи, что получилось у вас.
— Что мы с вами сегодня сделали?
— Правильно, игрушки. Из чего мы сделали игрушки?
— Из ненужного, бросового материала.
— Как мы сегодня позаботились о планете Земля?
— Отсортировали мусор, и дали новую жизнь ненужному материалу.
Просмотр заключительной части мультфильма «Мальчик и Земля».
— Послушайте, какой сделал вывод герой мультфильма.
В. : Какой вывод сделал мальчик? Повторите.
Повторить вывод с детьми.
Вывод: Если выживет Земля, выживем мы все!
В. : Посмотрите, как красива наша планета Земля! Мы с вами маленькая частица этой природы, поэтому просто обязаны бережно относиться ко всему живому, заботиться о нашей планете Земля.
— Игрушки, которые мы сегодня изготовили, вы можете взять с собой.
— Я приготовила для вас подарок альбом с идеями для поделок из ненужного (бросового) материала.
— Спасибо за внимание!
Технологическая карта совестной деятельности.
Этапы Деятельность педагога Деятельность детей
Мотивационно-ориентировочный, организационный Игра «Здравствуйте!»
Просмотр части мультфильма «Мальчик и Земля»Коммуникативная деятельность: дети по-разному здороваются друг с другом и взрослыми.
Познавательная деятельность: просмотр мультфильма.
Основной Беседа по содержанию мультфильма.
Игра: «Что можно делать, что нельзя»
Игра «Хорошо – плохо»
Игра: «Разложи по контейнерам»
Показ схемы изготовления умной игрушки.
Советы, поощрения, одобрения, похвала, необходимая помощь.Коммуникативная деятельность: дети отвечают на вопросы, делятся мнением о содержании мультфильма.
Игровая деятельность: рассматривают карточки и отвечают на вопросы.
Объединяются в пары по принципу «хорошо-плохо».
Познавательно-исследовательская деятельность: дети классифицируют предметы по качественным признакам материала из которого они изготовлены (бумага, пластик, классифицируют предметы по форме.
Коммуникативная деятельность: дети отгадывают загадки.
Самообслуживание: подготовка своего рабочего места, выбор материала.
Повторение этапов изготовления.
Модельно-коструктивная деятельность: работа в подгруппах по четыре человека.
Рефлексивно-оценочный Беседа-анализ в каждой подгруппе:
Вы хотите с игрушкой поиграть, или кому-нибудь подарить?
Презентация «умной игрушки»
Просмотр заключительной части мультфильма «Мальчик и Земля».
Какой вывод сделал мальчик?Коммуникативная деятельность: дети отвечают на вопросы,делятся опытом: как они делали игрушку.
Показ игрушек «Матрешка-вкладыш».
Обыгрывание сказки «Теремок»
Познавательная деятельность: просмотр мультфильма,
— настольный театр по сказке «Теремок»
— умная игрушка «Матрешка-вкладыш»
Прикреплённые файлы:
«Остров ненужных вещей». Программа дополнительного образования «ОСТРОВ НЕНУЖНЫХ ВЕЩЕЙ» Дополнительная общеобразовательная программа общеразвивающего вида художественной направленности базового уровня.
Конспект открытого комплексного занятия по экологии в старшей группе «В гостях у Лесовичка» Программные задачи: 1. Пробуждать у детей интерес к лесу и его обитателям, обогащая и закрепляя знания о растениях и животных. Воспитывать.
Конспект открытого занятия по экологии в старшей группе «Без воды не обойтись» Конспект открытого занятия по экологии в старшей группе “Без воды не обойтись” Интеграция образовательных областей: коммуникация, познание,.
Конспект открытого занятия по экологии в старшей группе «Круговорот воды в природе» Конспект открытого занятия по экологии в старшей группе «Круговорот воды в природе» Цель: Формировать у детей интерес и стремление к познанию.
Конспект открытого занятия по экологии в старшей группе «Животные нашей планеты» Игра «Умники и умницы» Конспект открытого занятия по экологии в старшей группе Тема: «Животные нашей планеты» Цели: Закреплять знания детей.
Конспект открытого занятия по экологии в старшей группе «В гостях у Лесовичка» Конспект открытого занятия по экологии в старшей группе «В гостях у Лесовичка» I Интеграция образовательных областей: музыка, здоровье,.
Конспект занятия по экологии в старшей группе «Жизнь насекомых» Цель: Уточнить представление детей о знакомых насекомых, условиях их жизни, внешний вид, повадки. Дать представление о взаимосвязи любого.
Экологическая выставка «Удивительные поделки из ненужных вещей» (Фотоотчёт) В феврале в группе «Радуга» детского сада №4 г. Белинский Пензенской области прошла экологическая выставка «Удивительные поделки из ненужных.
Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе на тему «Вторая жизнь ненужных вещей»
Государственное бюджетное образовательное учреждение
(дошкольное отделение № 2)
Конспект непосредственно образовательной деятельности
«Вторая жизнь ненужных вещей»
Воспитатель группы № 8
Паршина Елена Николаевна
— Рассказать о проблеме загрязнения мусора на нашей планете, его утилизации и изготовления из него нужных различных вещей.
Познакомить детей с экологическими проблемами. Вызвать интерес бережного отношения к природе.
Учить аккуратно приклеивать бумагу в несколько слоев.
Воспитывать у детей ответственное и бережное отношение к окружающему миру.
Научить находить полезное применение бытовому мусору на основе выполнения коллективной практической работы
Развивать познавательную активность, творческие способности, навыки работы в группе.
Развивать эстетический и художественный вкус, моторику, словарный запас. Вызвать интерес к данному виду декоративно – прикладного творчества.
Развивать потребность соблюдения чистоты на улицах, на природе, дома, в детском саду.
Метод проведения : беседа, демонстрация готовой работы,
Форма организации : коллективная и индивидуальная.
Тип занятия : комбинированный.
1. Организационный момент
– Здравствуйте, ребята! Скажите, с каким настроением вы пришли сегодня на занятие?
2. Актуализация знаний
– Ребята, я хочу вам рассказать интересную сказку, а вы внимательно послушайте.
Экологическая сказка «Нет места мусору»:
Жил-был Мусор. Был он некрасивый и злой. Все о нём говорили. Появился Мусор в городе после того как люди начали бросать мимо урн и контейнеров пакеты, газеты, остатки еды. Мусор очень гордился тем, что его владения повсюду: в каждом доме и дворе. Те, кто мусор бросает, Мусору «сил» прибавляет. Некоторые люди везде разбрасывают фантики от конфет, пьют воду и бросают бутылки. Мусор только радуется этому. Мусора в городе становилось все больше и больше. Недалеко от города жил Волшебник. Он очень любил этот город и радовался людям, которые в нем живут. Однажды он посмотрел на город, и очень расстроился. Повсюду обертки от конфет, бумага, пластмассовые стаканчики. Позвал Волшебник своих помощников: Чистоту, Аккуратность, Порядок. И сказал он: «Вы видите, что наделали люди! Давайте наведем порядок в этом городе!». Взялись помощники вместе с Волшебником наводить порядок. Взяли метлы, совки, грабли и начали убирать весь мусор. Работа у них кипела: «Мы с чистотой, порядком дружим, а мусор нам совсем не нужен», —припевали помощники. Увидал Мусор, что Чистота идёт по городу. Увидела его и она и говорит: «Ну-ка, Мусор, держись –лучше с нами не борись!» Мусор был в ужасе. Да как закричит: «Ой, не трогайте меня! Потерял свое богатство –как бы мне куда податься?». Аккуратность, Чистота и Порядок как взглянули сурово на него, как начали ему грозить метлой. Побежал из города Мусор, приговаривая: «Ну, ничего я отыщу себе приют, мусора много –весь не уберут. Есть ещё дворы, я дождусь лучшей поры!». А помощники Волшебника убрали весь мусор. Кругом в городе стало чисто. Чистота и Аккуратность стали разбирать весь мусор, сложенный в мешки. Чистота сказала: «Это бумага –не мусор. Нужно собирать её раздельно. Ведь из неё делают новые тетради и учебники», –и разместила старые газеты, журналы, картон в контейнер для бумаги. Аккуратность объявила: «Остатками еды покормим птиц и домашних животных. Остальные пищевые отходы отнесём в контейнеры для пищевых отходов. А стекло, пустые баночки и стеклянную посуду поместим в контейнер для стекла». А Порядок продолжил: «И пластмассовые стаканчики и бутылки не будем выбрасывать. Из пластмассы будут ребятишкам новые игрушки. В природе нет мусора, нет отходов, давайте, друзья, учиться у природы», –и собрал все пластиковые изделия в мусорный ящик для пластика. Так наш волшебник со своими помощниками навел порядок в городе, научил людей беречь природные ресурсы и объяснил, что для поддержания чистоты достаточно одного –не мусорить.
— Понравилась вам сказка, ребята? Мне она тоже очень нравится.
А теперь давайте мы с вами перенесёмся в лес, на природу отдохнём и полюбуемся её красотой.
Закройте свои глазки. Мы отправляемся в лес.
(Прослушивание аудиозаписи «Утренний лес»)
Отрываем глазки и идём гулять по лесу.
-Ой! Посмотрите, ребята! Мусор перебрался из города в лес. Волшебник со своими помощниками ещё не узнали об этом. Он погубит природу!
Давайте сами станем волшебниками и поможем природе.
Помните, как Чистота, Аккуратность и Порядок убирали мусор в городе и раскладывали его в разные контейнеры.
Собираемся в 4 команды. У каждой команды будет свой контейнер.
1 команда собирает в свой контейнер металл
2 команда собирает в свой контейнер бумагу
3 команда собирает в свой контейнер пластик
4 команда собирает в свой контейнер стекло
Молодцы, ребята! Вы справились с заданием как настоящие волшебники!
Теперь наш лес стал опять чистым.
— А скажите мне, ребята, откуда мусор берется и кто в этом виноват?
(ответы детей – виноваты в этом люди, они оставляют мусор после себя)
— Верны, ли суждения: «Мусор это то, что стало ненужным человеку дома или на работе», «Это те вещи, которые отслужили свой срок»
– А что вы делаете с мусором и ненужными вещами, собирающимися у вас дома?
-А знаете, чем мы будем заниматься на нашем занятии?
Мы узнаем, где можно использовать ненужные вещи и как можно дать им «вторую жизнь», сделав оригинальную, полезную, красивую игрушку своими руками.
— Ребята, а вы умеете отгадывать загадки? Сейчас проверим. Слушайте:
Над цветком она жужжит,
К улью быстро так летит,
Мёд свой в соты отдала,
Как зовут её? …ПЧЕЛА
— Молодцы, ребята. Справились и с этим заданием. Конечно же это пчела.
Воспитатель показывает готовую поделку
– Ребята, мы уже сказали, если мы будем мусорить, то вырастут мусорные горы, а мы сегодня попробуем сделать с вами красивую поделку, из пластиковой бутылки, чтобы её не выбрасывать.
Посмотрите, эту поделку можно использовать для игры. Ребята, скажите мне, что потребуется для того чтобы ее изготовить.
– Чтобы приклеить наши красивые цветы, что вам пригодятся?
(Ребята отвечают – клей)
– Давайте вспомним правила ТБ с клеем:
Наносим клей в ограниченных количествах, на середину детали и размазываем по краям кисточкой, тряпочкой подтираем.
– И ещё нужно соблюдать общие правила.
Хорошо устроенное рабочее место сделает твой труд более приятным.
Постоянно поддерживай порядок на рабочем столе.
После работы убирай всё на место.
– Прежде чем приступить к работе, сделаем с вами физкультминутку, которая называется «Гусеница».
— Выходите на коврик и вставайте в 2 шеренги.
7. Последовательность выполнения работы
– Ну, что же приступим к работе.
Возьмем пластиковую бутылку, с помощью кисточки нанесём на неё немного клея. Наложим цветок и аккуратно нанесём клей сверху на цветок.
И так мы должны украсить всю бутылочку. Это будет наш цветок, на который прилетает пчёлка, собирать мёд;
Затем, мы приступаем к изготовлению пчёлки;
Берем контейнер от киндер-сюрприза, открываем его. Прилепляем 3 маленьких кусочка пластилина внутри, на пластилин крепим крылышки и верёвочку. Закрываем контейнер.
Второй конец верёвочки вставляем в бутылку.
Контроль организации рабочего места.
Контроль правильности выполнения приемов работы и соблюдение правил безопасности работы.
Оказание помощи учащимся, испытывающим затруднение.
Контроль объема и качества выполнения работы.
— Ребята, посмотрите на свои работы и скажите, какими получились ваши изделия?
(Ребята отвечают – красивыми, аккуратными, интересными, смешными и т.д.)
-На сколько одноразовых бутылок стало меньше?
(Ребята отвечают – на 20)
-На сколько полезных вещей стало больше?
(Ребята отвечают – на 20)
10. Уборка рабочего места. Подведение итогов.
— Что мы с вами сегодня сделали?
— Правильно, поделки-игрушки. Из чего мы сделали игрушки?
— А кому мы сегодня помогали?
Я надеюсь, что каждый из вас никогда не станет мусорить. Ведь это так просто: бросать мусор в урну, а не рядом с ней! Высыпать мусорное ведро в контейнер, а не на тротуар. Но главное, перед тем как выбросить мусор нужно хорошенько подумать. А стоит ли его выбрасывать? Может нужно предложить немного фантазии, и создать что-то полезное.
