Выбор профессии сложный и ответственный шаг в жизни каждого человека. От продуманного выбора профессии во многом зависти будущая судьба. Правильно выбрать профессию – значит найти свое место в жизни. Поспешность, легкомысленность может расстроить жизненные устремления и сделать человека несчастным. И здесь очень важно правильно ориентировать молодежь.
Выбор профессии сложный и ответственный шаг в жизни каждого человека. От продуманного выбора профессии во многом зависти будущая судьба. Правильно выбрать профессию – значит найти свое место в жизни. Поспешность, легкомысленность может расстроить жизненные устремления и сделать человека несчастным. И здесь очень важно правильно ориентировать молодежь.
Эту комплексную проблему необходимо решать совместными усилиями школы, семьи, профессиональных служб. Конечно, невозможно выбрать за молодого человека специальность, но дать ему достаточно полную информацию о разных профессиях, требованиях к ним, возможностях дальнейшего профессионального роста, перспективах трудоустройства, значимости профессии для общества весьма необходимо.
Как раз на решение этих задач направлена деятельность методической службы Центра технологического образования в рамках общетехнологической подготовки обучающихся 10-11 классов.
Одной из граней профориентационной работы специалистов ЦТО и ДТТ является сотрудничество с социальными партнерами: средними и высшими профессиональными образовательными учреждениями города Белгорода.
Нами заключены договоры о сотрудничестве в области профессиональной ориентации и продолжения непрерывного обучения со следующими учреждениями начального, среднего, высшего профессионального образования г. Белгорода (слайд):
— Белгородский государственный национальный исследовательский университет,
-Белгородский университет кооперации, экономики и права,
-Белгородский государственный технологический университет имени В.Г. Шухова,
-Белгородский механико-технологический колледж,
-Белгородский педагогический колледж,
-Белгородский строительный колледж,
— Медицинский колледж Белгородского государственного национального исследовательского университета,
— Белгородский техникум промышленности и сферы услуг,
-Белгородский техникум общественного питания.
Цель совместной профориентационной работы с учебными заведениями помочь учащимся выбрать такую профессию, которая будет, с одной стороны, наилучшим образом соответствовать их способностям и интересам а, с другой – являться востребованной на рынке труда города. Для оптимизации этой деятельности методическая служба Центра использует различные методы работы.
В частности, мы организуем встречи специалистов учебных заведений с нашими учащимися на базе ЦТО и ДТТ. Приглашенные специалисты не только рассказывают учащимся о своих учебных заведениях, но и проводят с ними мастер- классы, где учат их тонкостям национальных кухонь, искусству создания причесок или неповторимой росписи ногтей. Это в первую очередь преподаватели БУКЭП и механико технологического колледжа. В этом году нашими гостями были представители всех учебных заведений из вышеназванного списка.
Для формирования у учащихся адекватных представлений о востребованных и перспективных профессиях в различных секторах экономики города и региона, знакомства с содержанием и условиями деятельности специалистов различных профессий, методисты организуют для учащихся экскурсии на предприятия и в учебные заведения города. Надолго запомнятся ученикам профессий Делопроизводитель и штукатур экскурсии в Государственный архив Белгородской области, а наши повара с удовольствием будут вспоминать Международный кулинарный фестиваль в БУКЭП, который они посещают ежегодно в октябре.
Поскольку одна из задач методической службы заключается в том, чтобы как можно большее количество наших учащихся продолжали свое обучение по профессиям ЦТО, то и все экскурсии для учащихся организуются в те учебные заведения, специальности которых помогают её осуществить. В этом учебном году были поведены экскурсии во все учебные заведения, с которыми у нас заключены договоры о сотрудничестве.
Методическая служба очень заинтересована в поддержании интереса учащихся к изучаемым специальностям, поэтому наши преподаватели вместе со своими учениками посещают предприятия и организации города, различные выставки и музеи. Уже в этом году учащиеся профессий РЗХ, швея, делопроизводитель, Младшая медицинская сестра посетили Государственный музей народной культуры и выставку «Бумажная магия».
По данным социологический исследований 85% выпускников школ при выборе профессии обсуждают свои планы с родителями, в большинстве семей именно родители решают профессиональную судьбу своих чад. Поэтому основные задачи профориентационной работы в Центре, направленные на подготовку учащихся к обоснованному, осознанному и самостоятельному выбору профессии, удовлетворяющему как личные интересы, так и общественные потребности, в полной мере распространяется и на работу с родителями.
Для того, чтобы помочь родителям сориентироваться в ситуации на региональном рынке труда, познакомить с условиями поступления их детей в учреждения профессионального образования г. Белгорода и возможностями трудоустройства по осваиваемой в Центре специальности, методисты регулярно проводят консультирование родителей по вопросам выбора образовательного маршрута.
Стало традицией приглашать в Центр работников службы занятости г. Белгорода, которые знакомят старшеклассников с реальным положением на рынке труда города: работники каких специальностей востребованы, на выбор каких профессий необходимо ориентировать детей, чтобы не пополнить ряды безработных.
С центром занятости населения у нас тоже заключен договор о совместной работе, поэтому наше сотрудничество очень плодотворно.
Ученики с удовольствием ходят туда на экскурсии, а представители центра посещают комбинат с интересными беседами.
В Центе создан зал профориентации «Территория выбора», где представлены стенды крупнейших промышленных предприятий и учреждений среднего и высшего профессионального образования города. Методисты регулярно распространяют среди преподавателей и учащихся Центра различные профориентационные материалы.
В заключение, хотелось бы сказать, что вся дальнейшая работа методической службы Центра в рамках общетехнологической подготовки учащихся по обеспечению успешной социализации учащихся в быстроменяющемся мире и дальше будет направлена на то, чтобы действенно и эффективно помочь нашим ученикам ориентироваться в многообразном мире профессий и правильно выбрать свой профессиональный путь.
Выбор профессии – сложный и ответственный шаг
Выбор профессии – сложный и ответственный шаг в жизни каждого человека. Проблема выбора профессии очень важна, так как с этой проблемой, как правило, сталкивается большинство людей. Выбор должен быть не только свободным, но и в полной мере осознанным, должен соответствовать как интересам личности, так и интересам общества. Следовательно, необходима глубокая мотивация (побуждающая сила к действию).
Выбор профессии и овладение ею начинается с профессионального самоопределения. Психолог И. Кон отмечал, что профессиональное самоопределение человека начинается далеко в его детстве, когда в детской игре, ребенок принимает на себя разные профессиональные роли, и проигрывает связанное с ним поведение. Заканчивается профессиональное самоопределение в ранней юности, когда уже необходимо принять решение, которое повлияет на всю дальнейшую жизнь человека. На последнем этапе подростки должны уже вполне реально сформировать для себя задачу выбора будущей сферы деятельности с учетом имеющихся психологических и психофизиологических ресурсов, в это же время у подростков формируется отношение к определенным профессиям.
Правильно выбрать профессию – значит найти свое место в жизни. Поспешность, легкомысленность может расстроить жизненные устремления и сделать человека несчастным. И здесь очень важно правильно ориентировать молодежь. Выпускные экзамены сданы, аттестаты получены и пришла пора профессионального самоопределения и подачи документов в профессиональные образовательные организации. Специалисты отдела постинтернатного сопровождения МБОУДО ЦППМСП «Семья» г. Уфы оказывают содействие в подаче документов в приемные комиссии учебных заведений в дистанционной форме. Оказывается консультативно-правовая помощь в сборе и в оформлении необходимых документов. Также абитуриентам даются рекомендации по выбору профессии и учебного заведения.
Рекомендации по выбору профессии:
• При выборе специальности изучаем собственные интересы, способности и склонности.
• Выбираем наиболее привлекательные и подходящие чертам характера виды деятельности.
• Приступаем к ознакомлению с условиями труда, требованиями к понравившемуся роду деятельности.
• Посещаем экскурсии или же кружки по интересам, где детально можно ознакомиться с особенностями работы.
• Сравниваем полученную информацию о работе с собственными возможностями. Советуемся с родными и близкими, педагогами.
• Получаем высшее или средне-специальное образование по выбранной специальности. После получения диплома проявляем настойчивость в реализации намерений и овладении профессиональных навыков в совершенстве.
Час общения: «Выбор профессии — сложный и ответственный шаг в жизни каждого человека»
Мир профессий обширен и многообразен, однако человек, как правило, имеет представление только о малой его части. Чем меньше их известно, тем уже поле для выбора. Кроме того, даже те виды деятельности, которые, казалось бы, хорошо известны, далеко не всегда соответствуют нашим представлениям. Поэтому прежде чем определиться в выборе профессии, надо постараться познакомиться со многими из них.
2. Склонности (интересы, мотивы труда).
Человек более успешен в той деятельности, которая ему по душе. Поэтому, выбирая профессию, нужно обратить внимание на то, чем интересно заниматься, что доставляет удовольствие. Например, если человеку нравится организовывать других людей, быть лидером, скорее всего, ему подойдут профессии, предполагающие умение работать с коллективом (менеджер, педагог, тренер).
3. Способности, здоровье (внутренние возможности и ограничения).
Одного интереса к какому-либо делу мало, нужно ещё, чтобы оно получалось. А для этого необходимы определённые способности. Так, чтобы играть на скрипке, недостаточно любить музыку, нужен ещё и абсолютный музыкальный слух. Возможности человека ограничены также состоянием его здоровья.
Просмотр содержимого документа
«Час общения: «Выбор профессии — сложный и ответственный шаг в жизни каждого человека»»
Час общения:
«Выбор профессии — сложный и ответственный шаг в жизни каждого человека»
Цели:
1) помочь учащимся осознать профессиональный выбор и ответственность за него;
2) закрепить понимание отличий профессии от других видов трудовой деятельности.
1) формировать у учащихся активного и ответственного отношения к жизни;
2) помочь учащимся выявить свою профнаправленность;
3) расширить знания учащихся о мире профтруда;
4) создать положительную мотивацию выбора профессии.
1. Организационный момент.
2. Информационный блок (с элементами беседы, проблемной ситуацией).
3. Практический блок.
4. Заключительная беседа.
1. Организационный момент.
2. Информационный блок (с элементами беседы, тренингом и проблемной ситуацией)
Педагог: Каждый день миллионы людей спешат на работу. Чем они занимаются? Любят ли свою работу? Как выбирали они род занятий, повторили бы вновь свой профессиональный путь или предпочли бы иной вид деятельности? Выбор профессии относится к одному из самых важных жизненных решений.
Поднимите руки, кто уже выбрал профессию?
Кто пока не определился?
Кого этот вопрос пока еще не интересует?
Нередко выбор профессии происходит на уровне интуиции, а то и под влиянием настроения, поверхностных впечатлений, по совету родителей, путем проб и ошибок. Давайте посмотрим на факторы, которые влияют на выбор профессии.
Знания о профессиях и их востребованность.
Мир профессий обширен и многообразен, однако человек, как правило, имеет представление только о малой его части. Чем меньше их известно, тем уже поле для выбора. Кроме того, даже те виды деятельности, которые, казалось бы, хорошо известны, далеко не всегда соответствуют нашим представлениям. Поэтому прежде чем определиться в выборе профессии, надо постараться познакомиться со многими из них.
2. Склонности (интересы, мотивы труда).
Человек более успешен в той деятельности, которая ему по душе. Поэтому, выбирая профессию, нужно обратить внимание на то, чем интересно заниматься, что доставляет удовольствие. Например, если человеку нравится организовывать других людей, быть лидером, скорее всего, ему подойдут профессии, предполагающие умение работать с коллективом (менеджер, педагог, тренер).
3. Способности, здоровье (внутренние возможности и ограничения).
Одного интереса к какому-либо делу мало, нужно ещё, чтобы оно получалось. А для этого необходимы определённые способности. Так, чтобы играть на скрипке, недостаточно любить музыку, нужен ещё и абсолютный музыкальный слух. Возможности человека ограничены также состоянием его здоровья.
4. Уровень притязаний и самооценка.
5. Мнение родителей, семьи.
Обычно близкие люди принимают активное участие в выборе профессии старшеклассником. Например, в семье, где несколько поколений посвятили свою жизнь медицине, родители хотят, чтобы и дети пошли по их стопам. Многие родители считают, что они лучше знают, чем их ребёнок должен заниматься в будущем. В этом случае велика вероятность навязывания своего мнения или прямое давление со стороны взрослых. К сожалению, чужой выбор часто бывает неудачен.
С другой стороны, именно с родственниками можно обсудить возникающие проблемы, посоветоваться, проанализировать все плюсы и минусы возможных профессиональных путей. К тому же именно семья, как правило, оплачивает профессиональное образование детей, помогает материально в период обучения.
6. Мнение сверстников.
Мнение одноклассников, друзей, товарищей, безусловно, важно. Ведь часто человек представляет себя совсем не таким, каким его видят со стороны. Именно советы друзей могут подтолкнуть к анализу своих реальных возможностей и личных качеств. Хотя нередко взгляды сверстников отражают степень популярности в современном обществе тех или иных профессий. Например, юноша решил стать портным, но стесняется говорить об этом в классе: «немодная» и вроде бы не мужская профессия. Вполне возможно, что окружающие просто очень мало знают об этой профессии. Кроме того, крепкие дружеские связи часто подталкивают молодого человека к выбору профессии «за компанию». Поэтому, прислушиваясь к советам друзей, важно помнить, что выбор будущей специальности — это ваш и только ваш личный выбор.
7. Позиция учителей, профессионалов.
Выбирая профессию, старшекласснику полезно учесть мнение школьных учителей о его возможностях. Случается, конечно, что оценка преподавателя может быть односторонней и необъективной. Так, учитель математики вправе судить о способностях ученика в области точных наук, но никак не в области литературы или истории. Однако опытом педагогов пренебрегать не стоит. Ведь они наблюдают за учениками в течение нескольких лет и неплохо знают их индивидуальные способности.
Выбор профессии — сложный и ответственный шаг в жизни каждого человека. От продуманного выбора профессии во многом зависит будущая судьба. Правильно выбрать профессию значит найти свое место в жизни. Выбирая профессию, человек выбирает и свою судьбу. Поспешность, легкомысленность может расстроить жизненные устремления и сделать человека несчастным.
Для правильного выбора профессии необходимо определить: «Чем я хочу заниматься?», «Кем я хочу быть?» Но этого недостаточно.
Вы все хорошо знаете слова В. Маяковского «Все работы хороши, выбирай на вкус», но их не следует понимать буквально, т.к. далеко не каждый человек пригоден для любого вида деятельности. Это только на первый взгляд кажется, что профессию выбирает человек. На деле профессия тоже выбирает человека, т.к. каждая профессия предъявляет особые требования к качествам личности работника и его состоянию здоровья.
Так, например, нам трудно представить себе воспитательницу детского сада грубой, злой, властной. Наоборот, нам всем знаком образ доброй, мягкой заботливой женщины.
Для правильного выбора профессии необходимо слияние 3-х факторов:
1. Хочу: интересы, мечты о профессии, мотивация, склонности, ценностные ориентации.
Вопрос к ученикам. Как вы считаете, что может произойти, если человек выбрал не любимую профессию?
Примерные ответы: Да, действительно все начинается с наших желаний, и если мы не хотим заниматься каким-либо делом, то дальнейшая карьера сложится не лучшим способом. Это чаще всего бывает, когда родители навязывают подросткам кем быть. В результате человек идет на работу с неохотой и работает «спустя рукава».
2. Могу: Это задатки, способности, характер, темперамент, здоровье.
Вопрос к ученикам. Если профессия выбрана без учета способностей, здоровья, характера человека, то чем это грозит в дальнейшей карьере.
Примерные ответы: Если у человека отсутствуют способности необходимые в данной профессии, то он будет выполнять трудовые действия не качественно. А профессия, выбранная без учета здоровья, еще больше усугубит болезнь.
3. Надо: Потребность общества в данной профессии.
Вопрос к ученикам. Если человек выбирает профессию без учета ее необходимости на рынке труда, то что из этого может получиться?
Примерные ответы: Да, важно владеть информацией не только на сегодняшний день, но и учитывать прогнозы на будущее.
Наряду с «вечными» профессиями – строитель, врач, учитель, воспитатель и др. актуальными становятся транспортная, химическая индустрия, связь, новые профессии на стыке традиционных, управление экономикой, социальная сфера.
Около 500 профессий ежегодно исчезает и примерно столько же возникает новых.
Среднее время существования многих профессий —8—10 лет. Некоторые из них
серьезно меняются по своему содержанию. Вот почему знакомство с современными
профессиями необходимо.
Давайте познакомимся с некоторыми из них:
Имиджмейкер помогает создать образ преуспевающего человека. Он определяет типаж клиента, опираясь на линии его фигуры и лица, подбирает одежду, прическу и обувь, выявляет стиль, создает профессиональный образ и даже корректирует поведение клиента. Имиджмейкеру необходимо знать правила макияжа, стилей одежды, основы психологии и этикета, значение поз, жестов, мимики. Он может научить грамотной речи, использованию специальной терминологии. Должен уметь предугадывать ситуации, разбираться во всех мелочах, убедить клиента в важности перемен во внешности, в поведении, в речи.
Проводит маркетинговые исследования по предложениям и спросу на определенную продукцию.
Главная задача маркетолога: знать законы рынка, чтобы использовать их для достижения максимального результата в бизнесе.
Маркетолог должен выяснить: почему тот или иной товар (услуга) привлекает покупателей.
Это – креативный директор компании, человек, который отвечает за разработку, ведение и контроль рекламных проектов.
Криэйтор организует работу и контакты с заказчиком.
Задача криэйтора: предельно четко и ясно сформулировать все пожелания клиентов; мобилизовать и объединить творческий коллектив для достижения поставленных целей.
— специалист, исследующий рынок. Изучает, прогнозирует, формирует спрос на товары и услуги, определяет перспективы сбыта, отслеживает конкурентную среду и т. д. Как правило, требуется экономическое образование. Маркетинг – комплексная программа управления предприятием, исходящая из учета ситуации на рынке сбыта, а так же организации сбыта товаров.
3. Практический блок.
А теперь вы ответите на вопросы с элементами юмора (приложение 3)
Самая денежная (банкир, профессиональные теннисисты, боксеры, модель. )
Самая красивая (парикмахер, визажист, ювелир, художник. )
Самая детская (воспитатель, педиатр, учитель. )
Самая чистая (уборщица, дворник. )
Самая смешная (клоун, пародист. )
Самая общительная (журналист, экскурсовод, тренер, учитель, массовик-затейник. )
Самая серьезная (сапер, хирург, разведчик, милиционер, политик, психолог. )
Самая железная (металлург, токарь, литейщик. )
Упражнение «Отгадай профессию».
Участники разбиваются на две команды. Одна из команд загадывает профессию, член другой команды должен невербально изобразить названную ему одному профессию, чтобы члены его команды могли ее угадать.
Пресс-конференция «Профессии, которые мы выбираем».
Педагог: А сейчас мы познакомим вас с выбором, который сделали ваши одноклассники. Приглашаем вас на пресс-конференцию.
Тема пресс-конференции «Выбор профессии». У нас в гостях люди, которые сделали этот нелегкий выбор. После выступления ребят вы сможете задать им свои вопросы.
1. Почему ты выбрал именно эту профессию?
2. Кто повлиял на твой выбор?
3. Какие качества характера нужны для этой профессии?
4. Есть ли у тебя способности для выбранной профессии?
5. Пользуется ли спросом эта профессия на рынке труда?
6. Полезна ли эта профессия для общества?
7. Где можно обучиться этой профессии?
8. Где ты будешь работать?
9. Родители поддерживают твой выбор?
10. Есть ли у тебя запасной вариант? Запасная профессия?
4. Заключительная беседа
Есть в русском языке хорошее выражение — «найти себя».
Как вы его понимаете?
— Узнать себя, открыть в себе таланты, способности, дарования.
— Узнать, что тебе нравится, чем хочешь заниматься.
— Найти применение своим талантам. Найти свое признание.
Выбор профессии — сложный шаг
Рубрика: 1. Общая педагогика
Дата публикации: 10.10.2017
Статья просмотрена: 847 раз
Библиографическое описание:
Мармарьян, О. В. Выбор профессии — сложный шаг / О. В. Мармарьян. — Текст : непосредственный // Актуальные задачи педагогики : материалы VIII Междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2017 г.). — Москва : Буки-Веди, 2017. — С. 9-10. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/272/13078/ (дата обращения: 10.10.2021).
Как хорошо, когда у человека есть возможность выбрать себе профессию не по необходимости, а сообразуясь с душевными склонностями.
В жизни каждого человека наступает момент, когда приходится решать, где продолжить образование или куда пойти работать, т. е. выбрать профессию, свой жизненный путь.
Важная роль в выборе будущей профессии принадлежит семье, хотя сами подростки этого могут и не осознавать. Очень часто они ориентируются на профессии родственников, когда кто-то становится «учителем, как мама» или «врачом, как папа».
Опираясь на профессии родителей, подросток как бы по инерции, не пытаясь понять, насколько эта профессия, соответствует его собственным интересам и склонностям делает выбор. Но с другой стороны, он хорошо представляет суть данной профессии и отдаёт себе отчет в том, какие качества, навыки и усилия для неё требуются.
Например, дети врачей прекрасно знают, что медицинская профессия подразумевает срочные вызовы, а также просьбы о помощи со стороны знакомых и соседей, а дети учителей — что необходимо готовиться к урокам и проверять тетради.
Таким образом, если подросток выбирает профессию родителей, важно обсудить с ним мотивы его выбора, понять, почему и что им движет.
В некоторых семьях именно родители решают, кем станет их ребенок. Родители просто настаивают и ставят ультиматум в выборе образовательного учреждения и будущей профессии ребенка. Такой подход психологи считают неправильным, так как выбор родителей часто мотивирован нереализованными амбициями или желанием того, чтобы ребенок шел по их стопам.
С самого раннего детства у ребенка проявляются те или иные способности, пристрастия, увлечения. Дети очень увлекающиеся и самое главное для родителей, стараться увидеть и услышать своих детей. Способствовать тому, чтобы эти интересы не прошли, а наоборот только возрастали.
Сегодня большое значение придается дополнительному образованию детей. Оно органично сочетает в себе воспитание, обучение и развитие личности ребенка. Существует огромное количество секций, школ, кружков разной направленности, где ребенок сможет найти себя, раскрыть свои таланты в мире спорта, искусства и т. д.
На современном этапе к общеобразовательной школе определены не только основные требования обучения и воспитания подрастающего поколения. Школа должна подготовить учеников к созидательной деятельности, помочь сегодняшним школьникам в выборе профессии, чтобы завтра их труд приносил радость и удовлетворение и был во благо окружающим. Учащимся необходимы знания о мире профессий, о том какие требования предъявляются к специальностям, какие ограничения имеются в той или иной сфере труда. В связи с этим перед школой встала задача качественной и своевременной профориентационной работы во всех возрастных группах.
Профориентация — комплекс психолого-педагогических мер, направленный на профессиональное самоопределение школьника. Профориентация реализуется через учебно-воспитательный процесс, внеурочную и внешкольную работу с учащимися. Основные задачи профориентационной работы — этополучить данные о возможностях, склонностях и предпочтениях учащихся. Это системы сотрудничества школы с учреждениями дополнительного и профессионального образования.
Прежде чем сделать свой выбор будущей профессии, дети должны познакомиться с различными профессиями. В течение года осуществляется профессиональное информирование школьников о профессиях, о рынке труда, об учреждениях, где можно получить специальность. Информацию учащиеся могут получить на классных часах, встречах с представителями учебных заведений и организаций. Один из важных компонентов профориентации являются экскурсии в учебные заведения и организации. Данный вид работы осуществляется завучем и классными руководителями. Они работают в тесном сотрудничестве с родителями.
Главную позицию в профориентационной работе занимает психологическое сопровождение ученика. Нужно учитывать его индивидуальные особенности на протяжении всего периода обучения, что позволяет подготовить учащегося к осознанному выбору будущей профессии.
Организация работы с родителями учащихся — одна из важных задач профориентации. Родители принимают активное участие в определении профессиональных планов своих детей. Вместе с тем вопросы выбора профессии представляют трудную задачу, как для самих учащихся, так и для их родителей. Желания родителей и профессиональные намерения школьников не всегда совпадают. Все это ведет к необходимости организации специальной работы с родителями, которая направлена на оказание помощи семье в подготовке детей к труду и выбору профессии.
Сегодня профессиональной ориентации отводится новая роль — это большая, важная работа семьи и школы. Это создания условий для поддержки молодежи в ее профессиональном самоопределении, помощи в выявлении профессиональных интересов, определения возможностей в освоении той или иной профессии, адаптации на рынке труда.
«Если профессия становится образом жизни, то ремесло превращается в искусство». Шевелев И.
