Задание № 8 ЕГЭ
11. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Благодаря развития в первой половине XIX века богатейших золотоносных приисков территория на берегах реки Лены стала быстро заселяться людьми.
нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Результатом наблюдений медиков, связанных с изучением сердечно-сосудистой системы человека, стало выявление зависимости между самочувствием людей и погодой.
нарушение в построении предложения
с несогласованным приложением
Сила языка, сила точного образа в рассказе И.А. Бунина «Тёмных аллеях» таковы, что рождают грусть и волнение.
неправильное построение предложения
с деепричастным оборотом
Те, кто стремится быть всегда в центре общего внимания и нравиться всем, ведёт себя зачастую очень эгоистично.
нарушение в построении предложения
с причастным оборотом
Оказавшись в доме незнакомых людей, мне понравились хозяева.
Как хороши теперь острова, на которых поднимаются мягкие и нежные, будто мех, травы и яркие, щедро цветущие орхидеи!
В основе правил этикета лежит забота
о том, чтобы люди, находясь вместе, чувствовали себя хорошо.
Приближаясь к перекрёстку, сбавьте скорость.
Во второй половине XX века появилась новая форма внешних миграций, получившие наименование «утечка умов».
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
12. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Провожающие ещё долго стояли на перроне и смотрели вслед удаляющегося поезда.
нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Первым летописцем, оставившим записи о быте древних славян и жизни князя Кия, был Нестор.
нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Многие читатели знают писателя
Л.Н. Толстого по его роману «Войне
и миру».
неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Некоторые из тех, кто бывал на западе Мещёрского края, видел среди сосновых лесов восемь Боровых озёр, к которым добраться можно только через лес по карте и компасу.
нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Выдвинув гипотезу о происхождении жизни, она была подтверждена лабораторным экспериментом.
В 1903 году А.П. Чехов написал пьесу «Вишнёвый сад», ставшую его последним творением.
Экология является одной из молодых наук, занимающаяся охраной и восстановлением окружающей природы.
Значения, появившиеся у многозначного слова путём переноса наименования, вторичны.
Занимаясь плаванием, можно исправить осанку.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
13. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
нарушение
видо-временной соотнесённости глагольных форм
Вчера дождь лил не переставая и неожиданно заканчивается.
нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Картину «Корабельную рощу» И.И. Шишкина считают одной из самых величественных по замыслу и признают наиболее совершенной.
нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Все, кто бывал в небольших городах Италии, видел каменные мосты, заросшие плющом, обветшалые старинные мраморные фасады зданий.
неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
В журнале «Этнографическое обозрение» Д.Н. Ушаков опубликовал ряд статей об обычаев русских крестьян.
неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Находясь низко над горизонтом, нам кажется, что Луна гораздо больше, чем обычно.
Символы, используемые художником
К. Васильевым в картине «Нашествие», можно трактовать по-разному.
Платон утверждал, что всякий оратор должен проходить ту особую школу ораторского искусства, которая научила бы оратора составлять яркие и убедительные речи.
Важнейшим типом одноязычного лингвистического словаря является толковый словарь, который содержит слова с объяснением их значений, грамматической и стилистической характеристикой.
Вследствие безответственности машиниста одного из локомотивов произошло столкновение двух товарных поездов.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
14. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
нарушение связи между подлежащим и сказуемым
На картине И.И.Фирсова «Юном живописце» изображена домашняя мастерская художника.
нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Среди домов, построенными на этой улице, было несколько многоэтажных.
ошибка в построении предложения с однородными членами
Не столько талантом, но и трудолюбием обеспечивается достижение успеха в работе.
неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.
нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Занимаясь плаванием, укрепляется здоровье, исправляется осанка.
Благодаря различным стилевым вкраплениям в художественной речи создаётся иронический или юмористический характер повествования.
Один из функциональных стилей, который имеет особую сферу применения – искусство, называется художественным.
Слушая выступление докладчика, я восхищался его даром красноречия.
Из письменностей, распространённых в мире, только некоторые, например китайская, японская, корейская и индийская, не связаны с финикийским письмом.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
15. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ошибка в построении сложного предложения
Все, кто посещает бассейн, должны надевать специальную шапочку.
ошибка в построении предложения с однородными членами
Физическая нагрузка позволяет человеку не только стать здоровее, но и обрести уверенность в себе.
неправильное построение предложения с косвенной речью
Сидящие на трибунах зрители дружно поддерживали и болели за свои команды.
неправильное построение предложения с причастным оборотом
Официально считается, что Сочи было основано 21 апреля 1838 года как форт Александрия.
нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Я не могу понять, что почему не работает компьютер.
Николай Ростов обвинил поручика Телянина в краже, сказав, что «это деньги Денисова, вы их взяли».
Приступая к работе над поэмой «Мёртвые души», Н.В. Гоголь в 1835 году писал А.С. Пушкину, что хочет «показать хотя
с одного боку всю Русь».
На момент полёта Герману Титову было 25 лет, и он стал самым молодым космонавтом.
Все отправленные документы абитуриентом по почте должны поступить в вуз не позднее указанного срока.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
16. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Природа словно позаботилась о том, чтобы этот прекрасный камень не противился рукам человека, оценившему его красоту.
нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Не следует забывать о «полном» комментировании поэтических текстов, выявляющем связь любого элемента с целым через постижение авторского замысла и идеи стихотворения.
ошибка в построении предложения с однородными членами
Рассказ «О любви», как известно, входит в «маленькую трилогию» А.П. Чехова вместе с рассказами «Человек в футляре» и «Крыжовник».
нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Юный А.П. Чехов должен был не только содержать себя самого и оплачивать своё учение в гимназии, а также помогать семье, бедствовавшей в Москве.
неправильное построение предложения с косвенной речью
Ещё жидкий янтарь по окончанию плавки выпускают из печи на специальную жестяную площадку, где он затвердевает.
Каждое произведение литературы должно воздействовать на читателя не только своим содержанием, но и формой.
С 1986 года в музейное объединение «Государственную Третьяковскую галерею» в качестве подразделения входит Дом-музей В.М. Васнецова, открытый ещё в 1953 году.
А.С. Пушкин писал в своём дневнике, что его «Пиковая дама» в большой моде.
В.М. Васнецов объяснял В.В. Стасову, что, «как я стал из жанриста историком, ответить не сумею».
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
17. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Свыше шести тысячелетий янтарь служит человеку, который научился не только использовать его красоту, но и другие свойства.
нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Читая произведения А.П. Чехова, следуя за развитием его взглядов и эволюцией персонажей, приходишь в восхищение от обаятельного облика самого писателя.
ошибка в построении предложения с однородными членами
Художник В.М. Васнецов признавался, что «Богатыри » были моим творческим долгом, обязательством перед родным народом».
неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Работы иконописца Андрея Рублёва широко известны как в России, так и за рубежом.
неправильное построение предложения с косвенной речью
По возвращению в Россию художника приняли в Товарищество передвижников.
А.П. Чехов писал, что, по его мнению, описания природы должны быть весьма кратки.
Окончив словесный факультет Московского университета,
А.С. Грибоедову было четырнадцать лет.
Согласно преданию, основателем Афин был первый царь Аттики Кекропс.
В.М. Васнецов дебютировал на передвижных выставках в 1874 году с полотном «Чаепитием в трактире».
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
18. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
нарушение
видо-временной соотнесённости глагольных форм
Не посетивших картинную галерею было не так уж много.
нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Изменив название пьесы, была подготовлена новая афиша.
неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В статье говорится об античной культуре, а также о современном искусстве.
ошибка в построении предложения с однородными членами
Благодаря использования инновационных технологий заметно повысилось качество выпускаемой продукции.
неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
На тонких ножках качались бутоны гвоздик, ещё до конца не распустившимся.
Уверенность в том, что любой новорождённый обязательно владеет каким-то языком, породила целую цепь опытов.
Только прибыв в часть, мы получили разрешение на заселение.
Молодая исполнительница не только любила классическую музыку, но и джаз.
Российские педагоги проводят ежегодно профессиональные конкурсы, во время которых делились друг с другом накопленным опытом работы.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
19. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
А.С. Пушкин в романе в стихах «Евгении Онегине» рисует картины жизни Петербурга и Москвы.
нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Готовясь к устному выступлению, понадобится много времени.
нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Каждый человек видит жизненный идеал по-своему, согласно своего характера и моральных устоев.
нарушение в построении предложения с причастным оборотом
МГУ объявило о наборе студентов на новую специальность.
неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Группа популяций разных видов, населяющие определённую территорию, образует сообщество.
В фамусовском обществе ценятся не благородство и честность, а угодничество и подхалимство.
Внимательный читатель «домысливает» сложные сюжеты и прослеживает мотивы, которые связывают эпизоды в разных частях художественного текста.
Вдальнейших исследованиях автор опирался как на данные толковых словарей, так и на материалы летописей.
Благодаря уникальным экспозициям Палеонтологического музея посетители могут представить себе древних животных нашей планеты.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
20. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
Смеясь над собственными недостатками, рождается привычка анализировать свои поступки.
нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Жители маленького провинциального городка любили и гордились знаменитым земляком.
ошибка в построении предложения с однородными членами
Московские голубеводы ежегодно проводят различные состязания, во время которых пернатые преодолели расстояния до 1500 километров.
неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Расположенный рынок в центре города нуждался в реконструкции.
нарушение в построении предложения с причастным оборотом
В кинотеатре «Художественном» состоится ретроспективный показ фильмов известного режиссёра.
Те, кто читал критическую статью Н.Добролюбова, знакомы с его оценкой «тёмного царства».
Фёдор Михайлович Достоевский писал, что высшая и самая характерная черта российского народа – это чувство справедливости.
Художественный мир Мастера характеризуется рядом предметных деталей, приобретающих символическое значение.
Насыщенная удивительными фактами «Большая книга леса» Юрия Дмитриева – произведение энциклопедического характера, в то же время проникнутое необычайной поэзией.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей
Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Номер материала: ДБ-1207648
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
В пяти регионах России протестируют новую систему оплаты труда педагогов
Время чтения: 2 минуты
Екатерина Костылева из Тюменской области стала учителем года России – 2021
Время чтения: 1 минута
Сколько россияне тратят на репетиторов
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения опубликовало проект расписания сдачи ОГЭ и ЕГЭ в 2022 году
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения разработало меморандум по воспитательной работе в школах
Время чтения: 2 минуты
С кем чаще работают школьные психологи
Время чтения: 3 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Выдвинув гипотезу о происхождении жизни она была подтверждена лабораторным экспериментом
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Побывав в Москве XVII века,
1)у иностранных послов и купцов возникали ассоциации с Иерусалимом.
2)иностранные послы писали о ней как об одном из красивейших городов мира.
3)в записках иностранных послов остались интересные для нас описания.
4)она сравнивалась с Иерусалимом и другими красивейшими городами мира.
Сравнивая слова «рад» и «отрада»,
1)они воспринимаются как однокоренные.
2)для нас кажется очевидным, что у них один корень.
3)надо учесть, что исторически они происходят от разных корней.
4)это любопытный пример переосмысления слов и изменения их состава.
Повторяя одни только старые истины,
1)это вряд ли приведёт к открытию.
2)логическим путём выводятся новые законы.
3)невозможно открыть новое.
4)нет постижения нового.
Задание 4
Заканчивая своё сочинение,
1)моё мнение не совсем совпадает с мнением автора рассказа.
2)есть одно замечание, которое я хотел бы высказать.
3)у меня остаётся чувство неудовлетворённости.
4)я хотел бы сказать, что правильные мысли часто кажутся нам скучными.
Разбивая виноградники,
1)крестьяне учитывали рельеф местности.
2)большое значение имеют географические факторы.
3)учитывается состав почвы.
4)торговцами определялись потребности в винограде.
Создавая экологический прогноз,
1)учитывается состояние окружающей среды нашего города.
2)оформляйте его в виде карты со специальными обозначениями.
3)требуются специальные знания.
4)учёными обработан большой статический материал.
Стараясь убедить читателей,
1)автор иногда бывает слишком прямолинеен.
2)многое зависит от того, какие примеры вы приводите.
3)автору это не всегда удаётся.
4)часто достигается обратный результат.
Определяя значение непонятных слов,
1)мной овладели сомнения.
2)обращайтесь к словарю.
4)некоторые из них оказались многозначными.
Потребляя небольшое количество топлива,
2)машина может развивать высокую скорость.
3)решается задача энергосбережения.
4)одно из достоинств машины – экономичность.
Расположившись на земляной насыпи,
1)зрителям был виден весь стадион.
2)игры проходили под одобрительные или возмущённые крики зрителей.
3)у зрителей был прекрасный обзор всего поля.
4)можно было наблюдать за ходом соревнований.
Сделавшись 100-50 тысяч лет назад творцом, художником,
1)у первобытного человека изменилось сознание.
2)начинается преобразование человека.
3)человек остаётся им и по сей день.
4)возможно, вначале человеком двигали только практические цели.
Поднявшись на смотровую площадку,
1)можно увидеть весь город.
2)открывается чудесный вид на город.
3)город виден как на ладони.
4)охватывает волнение при виде открывшихся просторов.
Придумав способ записи жестов,
1)изменилась бы работа режиссёра и актёра.
2)сохранились бы многие утраченные традиции.
3)мы могли бы создать большой «словарь» жестов каждого народа.
4)это помогло бы общаться людям разных национальностей.
Получив начальное домашнее образование в Москве,
1)Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус.
2)двенадцатилетний Радищев поступил в Пажеский корпус.
3)этого было достаточно для поступления в Пажеский корпус.
4)дальнейшее обучение Радищева проходило в Петербурге и за границей.
Обучив лошадь всем премудростям выездки,
1)наездника ждёт заслуженная награда.
2)создаётся впечатление, что не всадник управляет конём, а конь – всадником.
3)особенно трудно давался пируэт на галопе.
4)можно было выходить на соревнования.
Исследуя творчество Г.Р. Державина,
1)удивляешься разносторонности таланта поэта.
2)обнаруживаются черты классицизма, сентиментализма и романтизма.
3)многогранность его таланта вызывает восхищение.
4)литературоведа ждёт много открытий.
Выбрав пьесу,
1)началось распределение ролей.
2)оказалось, что там слишком много ролей.
3)была назначена первая репетиция.
4)мы немедленно начали репетировать.
Услышав длинный гудок,
1)только после этого можно набрать номер.
2)наберите номер абонента.
3)набирается номер абонента.
4)значит, линия свободна.
Называя одним и тем же словом в чём-то сходные предметы,
1)мы отвлекаемся от несущественных деталей.
2)несущественные детали не принимаются во внимание.
3)происходит обобщение признаков.
4)учитываются самые существенные признаки.
Начав заниматься музыкой,
1)у вас остаётся мало времени для развлечений.
2)в значительной степени развиваются творческие способности.
3)у меня появилось много интересных знакомых.
Употребляя слова-паразиты,
1)часто затемняется смысл высказывания.
2)ваша речь делается не более, а менее выразительной.
3)это засоряет речь.
4)вы производите на собеседника неблагоприятное впечатление.
Закрыв книгу,
1)герои надолго остаются в нашей памяти.
3)постарайтесь представить её героев.
4)у меня возникло желание перечитать её.
Анализируя стихотворный текст,
1)мной был неверно определён размер.
2)помните об особенностях поэтической речи.
3)у нас завязался спор.
4)учениками часто не учитывается ритм.
Изучая растения средней полосы,
1)у меня появился интерес к этой проблеме.
2)некоторые из них используются для озеленения участков.
3)они были собраны в гербарий.
4)обратите внимание на их отличие от растений других зон.
Выбирая стиль одежды,
1)это занимает много времени.
2)руководствуйтесь определёнными правилами.
4)большую роль играет цвет.
Записывая математическое выражение,
1)используйте только натуральные числа.
2)мною была допущена ошибка.
3)должны соблюдаться определённые правила расположения знаков и символов.
Составляя модель задачи,
1)учитывается несколько вариантов её решения.
2)переведите её условие на математический язык.
3)мною не было учтено значение переменных.
4)должен использоваться математический язык.
Превратившись из пограничной крепости в столицу княжества,
1)изменилась оценка стратегического положения Москвы.
2)население Москвы стало быстро расти.
3)Москва стала быстро развиваться.
4)возникла необходимость построить новые крепости вокруг Москвы.
Читая описания природы,
1)создаётся особое, лирическое настроение.
2)это, по-моему, отвлекает от сюжета.
3)всё кажется знакомым и близким.
4)лучше воспринимаешь подтекст повести.
Совершая затяжной прыжок с парашютом,
1)нашим спортсменом был поставлен мировой рекорд.
2)руки и ноги расставляют и действуют ими, как рулями.
3)это требует большого мужества.
4)учитывается скорость и направление ветра.
Составляя предложение,
1)мне было сделано замечание.
2)обдумывается его структура.
3)учитывайте как лексическое, так и грамматическое значение слов.
4)должен учитываться стиль речи.
Имея небольшой вес,
1)легче держаться на воде.
2)это помогает держаться на воде.
3)у юных пловцов есть преимущество перед взрослыми.
4)для успехов в плавании важна и форма тела.
Используя различные способы эмоционального воздействия на аудиторию,
1)легче доказывается своя точка зрения.
2)можно сделать свою речь более убедительной.
3)у моего коллеги получилось очень убедительное выступление.
4)некоторые из них были очень удачны.
Выражая свой взгляд на проблему,
1)постарайтесь не обидеть оппонента.
2)мной был задан вопрос.
3)это позволит судит о вашем профессиональном уровне.
4)выступление коллеги было неудачным.
Читая рассказы А.П. Чехова,
1)это поможет лучше понять мировоззрение автора.
2)актёром учитывались особенности прозы писателя.
3)задумываешься о смысле жизни.
4)просматривается сложная система образов.
Присоединив Коломну к Московскому княжеству,
1)была обеспечена надёжная защита Москвы с юго-востока.
2)устанавливался контроль над важнейшим торговым путём по реке Оке.
3)князь Даниил мог контролировать важнейший торговый путь по реке Оке.
4)Коломна стала верной защитницей Москвы.
Глядя на творения Микеланджело,
1)к нам приходит мысль о красоте и совершенстве.
2)чувствуешь, сколь безграничны человеческие возможности.
3)тебя посещает чувство лёгкости и необыкновенной радости от общения с настоящим искусством.
4)они кажутся нам созданными не человеком, а божеством.
Только изучив биографию писателя,
1)творчество становится понятным.
2)книги стали читаться с интересом.
3)были исключены ошибки в сочинениях.
4)вы можете понять его творчество.
Потеряв к концу XVII века значение оборонительного сооружения,
1)Земляной вал стал таможенной границей Москвы.
2)на Земляном валу возникли таможенные заставы.
3)Земляной вал сделали таможенной границей Москвы.
4)в воротах Земляного вала стали собирать таможенные пошлины.
Войдя в конференц-зал,
1)у него зарябило в глазах от света прожекторов.
2)сразу же отправился он на своё место.
3)на него обратили внимание сидящие в президиуме.
4)его увлекли за собой подбежавшие благодарные ученики.
Стремясь к конкурентоспособности,
1)производители повышают качество продукции.
2)особое внимание уделяется рекламе.
3)у руководства возник план расширения рынков сбыта.
4)был изменён дизайн некоторых товаров.
Адресуя свою книгу детям,
1)автором описываются сложные явления простым языком.
2)она написана живым и образным языком.
3)учёный сумел занимательно рассказать о сложных явлениях.
4)главной целью учёного было воспитать думающее молодое поколение.
Начав записывать слова в 1829 году,
1)первый том словаря опубликован В.И. Далем только 30 лет спустя.
2)работа над словарём потребовала более 30 лет.
3)к 1860 году было собрано 200000 слов.
4)В.И. Даль смог подвести итог своей работы только через 30 лет.
Пользуясь советами специалистов,
1)вы можете отремонтировать свою квартиру самостоятельно.
2)требуется внимательное отношение к ним.
3)у меня возникло собственное решение проблемы.
4)всё станет простым и понятным.
Повествуя зрителям о кровавых делах древних римлян,
1)этот вид собеседований с публикой был для Б. Шоу излюбленной формой.
2)в её трагическом начале всегда ощутима страстная социальная мысль.
3)пролог обличал современное общество.
4)черты реалистического новаторства видны в драматургии Б. Шоу.
Разрабатывая теорию ораторского искусства,
1)смешение разных стилей в речи считалось крупным недостатком.
2)греки, в частности Аристотель, придавали большое значение стилистическому оформлению речи.
3)большое внимание уделялось стилю речи.
4)Аристотелем была предложена теория стилей.
Рассыпаясь по ветвям,
1)птиц не было слышно.
2)солнечные лучи ярко освещали верхушки деревьев.
3)у лучей не встречалось на пути преград.
4)это разбудило всех обитателей леса.
Появившись в глубокой древности как чисто описательная наука,
1)сейчас в географии используются точные методы исследования.
2)между старой и современной географией мало общего.
3)методы изучения географии изменились.
4)география выработала собственные методы исследования.
Выдвинув гипотезу о происхождении жизни,
1)она была подтверждена лабораторным экспериментом.
2)лабораторный эксперимент блестяще подтвердил её.
3)учёным проводился лабораторный эксперимент.
4)Опарин провёл лабораторный эксперимент.
Говоря о Пушкине,
1)нельзя не сказать о его лицейских друзьях.
2)мне вспоминается стихотворение «Осень».
3)у нас возникает светлое чувство.
4)критиком были найдены очень точные слова.
Совершенствуя технику чтения,
1)это влияет на успеваемость школьников.
2)необходимо на специальных текстах.
3)мной была отмечена одна особенность восприятия текста.
4)не забывайте о правильной интонации.
Продумав распорядок дня до мелочей,
1)было сложно что-либо изменить.
2)мы достигли большей производительности труда.
3)учитывалось то, что у меня напряжённый график работы.
4)мне пришлось внести изменения в мою привычную жизнь.
Тщательно подготовившись к выступлению,
1)речь оратора тем не менее должна напоминать импровизацию.
2)в речи оратора должны быть удачные примеры, образы, юмор.
3)у хорошего оратора речь образная, эмоциональная и в то же время логичная.
4)оратор произнёс убедительную речь.
Применяя новый метод,
1)были достигнуты блестящие результаты.
2)язык усваивается очень быстро.
3)можно быстро овладеть любым языком.
4)сокращаются сроки овладения языком.
Обнаружив в кометах органические вещества,
1)была выдвинута новая гипотеза о происхождении жизни.
2)это даёт основания для важных выводов.
3)учёные предположили, что жизнь могла быть привнесена из космоса.
4)у учёных возникло предположение о существовании жизни вне Земли.
Пользуясь фразеологическим словарём,
1)меня поразило богатство языка.
2)сначала читается вступительная статья.
3)объясните значение этого выражения.
4)некоторые примеры вам покажутся знакомыми.
Читая произведения А.С. Пушкина,
1)рождается чувство огромной радости.
2)испытываешь истинное наслаждение.
3)каждое слово поэта наполнено лучистой любовью.
4)у нас возникает любовь к русскому слову.
Изображая любой предмет,
1)на картине запечатлевается мироощущение художника.
2)художником создаётся точная его копия.
3)художник передаёт своё представление о мире.
4)для художника важно его собственное мироощущение.
Опровергая чужую точку зрения,
1)у меня не хватило доказательств.
2)у нас завязался спор.
3)приведите хотя бы один аргумент.
4)обнаружилась моя ошибка в понимании проблемы.
Одержав ряд блестящих побед,
1)Цезарю запретили переходить границу Италии.
2)в Риме долго боялись Цезаря.
3)Гай Юлий Цезарь решил овладеть верховной властью в Риме.
4)состоялся переход через пограничную реку Рубикон.
Употребляя деепричастие,
1)часто не учитывается структура предложения.
2)должна учитываться структура предложения.
3)нужно учитывать структуру предложения.
4)важна грамматическая структура предложения.
Завоевав Британские острова,
1)вместе с римскими воинами туда проник и футбол.
2)римляне научили коренных жителей играть в футбол.
3)британцами была освоена игра в футбол.
4)устраивались встречи по футболу между завоевателями-римлянами и британцами.
Взяв в 1552 году столицу Казанского ханства,
1)огромная территория перешла под власть Московского княжества.
2)власть Московского княжества распространилась на огромную территорию.
3)Иван Грозный старался привлечь на свою сторону новых подданных.
4)перед Иваном Грозным встала задача расположить к себе новых подданных.
Испытав множество приключений, соблазнов и мук,
1)скиталец Одиссей возвращается на остров Итаку.
2)Одиссей – участник Троянской войны.
3)бурей прибивает его к острову, где живут великаны.
4)в поэме Гомера рассказывается о странствиях царя острова Итака.
Приняв участие в морском бою,
1)в его книге много рассказов о службе в Китае при дворе хана Хубилая.
2)Марко Поло стал пленником Генуэзской республики.
3)купцы Венеции считались состоятельными людьми.
4)у жителей Венеции книга Марка Поло вызвала смех.
Исследуя образцы уральской самородной платины,
1)так у металла появилось название рутений, данное в честь России.
2)науке стал известен новый металл рутений.
3)профессором Юрьевского университета был открыт новый металл.
4)русский учёный Озанн обнаружил в ней примеси трёх, дотоле неизвестных науке металлов.
Возражая против отдельных положений доклада,
2)большую роль играет культура спора.
3)присутствующие в целом согласились с докладчиком.
4)выступление в целом произвело хорошее впечатление.
Находясь в пути,
1)всегда вспоминается дом.
2)всегда думаешь о доме.
3)нам приносили свежие газеты.
4)мне приснился сон.
Внедряя новые разработки,
1)коллектив надеется получить большой экономический эффект.
2)часто не учитываются условия производства.
3)меня пригласили в лабораторию.
4)контролируются соответствующие параметры.
Идя по мокрой тропинке,
1)дождь ещё не прекращался.
2)становится скользко и опасно.
3)мне удалось быстро выбраться из леса.
Знакомясь с оглавлением книги,
1)она может показаться слишком сложной.
2)видишь, что это основательный труд.
3)выясняется, что её тема шире, чем заявлено в названии.
4)возникает желание непременно прочитать её.
Спасаясь от жары,
1)животными выбираются прохладные места.
3)мной были использованы различные способы.
4)черепахи впадают в летнюю спячку.
Работая над рецензией,
1)главная мысль определяется не сразу.
2)учеником была дана оценка прочитанного.
3)анализируется художественное своеобразие текста.
4)не подменяйте оценку текста пересказом содержания.
Задумывая спектакль «Женитьба Фигаро»,
1)К.С. Станиславский сделал главным его героем народ.
2)такое элегическое решение комедии уводит её в атмосферу дворянских усадеб XVIII века.
3)такой силой была лишь энергия и бесстрашие самого автора.
4)постановка МХАТа имела успех.
Прославив своё имя исследованием болезней и применением вакцин,
1)у меня сложились хорошие отношения со всеми учёными.
2)это способствовало распространению и развитию науки.
3)учёный Луи Пастер по-прежнему остался очень скромным человеком.
4)нужны дополнительные финансовые средства.
Сидя за партой,
1)у меня не появляется вдохновение.
2)свет должен падать слева.
3)часто низко наклоняется голова.
4)следите за осанкой.
Говоря о богатстве языка,
1)в аудитории началась дискуссия.
2)у меня возник интерес к этой проблеме.
3)требуются конкретные примеры.
4)мы имели в виду главным образом его словарный запас.
Изучив строение стрекоз,
1)у учёных возникли идеи по усовершенствованию конструкции самолёта.
2)летательные свойства самолёта могли быть значительно лучше.
3)учёные усовершенствовали конструкцию самолёта.
4)была усовершенствована конструкция самолёта.
Начиная новый абзац,
1)есть обычай писать с отступом, то есть с красной строки.
2)существует правило писать с красной строки.
3)используют отступ, то есть пишут с красной строки.
4)давно возникла традиция писать с красной строки.
Работая над романом,
1)писателем были изучены сотни архивных документов.
2)писателю разрешили пользоваться архивными документами.
3)писатель провёл много времени в архивах.
4)у писателя не было чёткого плана.
Получив искусственным путём новый элемент,
1)в честь создателя периодической системы он был назван менделевием.
2)появился менделевий, названный так в честь создателя периодической системы.
3)в 1955 году периодическая таблица пополнилась менделевием.
4)исследователи назвали его в есть создателя периодической системы менделевием.
Путешествуя на автомобиле,
1)вам должно быть комфортно.
2)соблюдайте правила безопасности.
3)у сестры было хорошее настроение.
4)сначала утверждается маршрут.
Сконструировав электроскоп,
1)стало возможно определение степени ионизации воздуха.
2)у Пьера Кюри появилась возможность измерять степень ионизации воздуха.
3)Пьером Кюри была решена важная научная проблема.
4)Пьер Кюри смог определять степень ионизации воздуха.
Рисуя трёхмерные предметы на плоском холсте,
1)это изображение кажется нам объёмным.
2)тем не менее создаётся впечатление объёмного изображения.
3)их объёмность передаётся с помощью изображения тени.
4)художник заставляет увидеть их объёмность.
Используя метафоры и сравнения,
1)текст становится эмоциональнее, ярче.
2)достигается эмоциональность и образность описания.
3)нам интереснее читать текст.
4)автор делает текст живым, ярким.
Совершая тысячекилометровые перелёты,
1)непонятно, как птицы не сбиваются с пути.
2)птичьи стаи безошибочно находят дорогу.
3)восхищает способность птиц ориентироваться.
4)путь пролегает над морями, где нет никаких ориентиров.
Осуществляя запуск искусственных спутников,
1)расширились возможности радио- и телевещания, а также телефонной связи.
2)ставилась не только научная цель.
3)это привело к развитию новых технологий.
4)можно получить важную научную информацию.
Уподобляя занятия наукой игре,
1)и игра, и наука основаны на интересе и не преследуют узкопрактических целей.
2)психологи подчёркивают творческое начало в научной работе.
3)между ними есть и существенная разница.
4)это сравнение не совсем верно.
Переводя один и тот же художественный текст,
1)он по-разному интерпретируется переводчиками.
2)между переводами всегда обнаруживается значительная разница.
3)переводчики используют не одну и ту же лексику.
4)не бывает совершенно одинаковых результатов.
Сравнивая журавля и цаплю,
1)различие проявляется и в форме тела, и в движениях.
2)есть и сходство, и различие.
3)детьми было отмечено сходство и различие.
4)можно отметить несколько важных различий.
Обнаружив в Мексике руины заброшенного древнего города,
1)особое внимание привлекли рельефы, изображавшие фигуру танцора.
2)французским офицером Дюпе было положено начало исследования одной из великих цивилизаций доколумбовой Америки.
3)французский офицер Дюпе обратил внимание на рельефы, изображавшие фигуру танцора.
4)позже выяснилось, что это следы великой цивилизации.
Пользуясь простейшими инструментами,
1)в Древнем Египте достигалась необычайная точность измерения.
2)древние учёные достигали большой точности в измерениях.
3)строительные работы велись с большой точностью измерения.
4)возможно достижение большой точности измерения.
Читая книги Ф.М. Достоевского,
1)привлекают философские искания писателя.
2)особенно интересны разные типы людей, описанные им.
3)удивляешься его глубокому постижению человеческой души.
4)рассуждения автора интересны.
Идя вдоль берега,
1)встретился старый дуб.
2)морской воздух приятно освежал наши лица.
3)мы с наслаждением дышали свежим морским воздухом.
4)оказалось, что все удобные для рыбалки места заняты.
Используя совершенно разные слова,
1)выражается одно и то же содержание.
2)возможно построение одинаковых по смыслу фраз.
3)можно передать один и тот же смысл.
4)получаются одинаковые по смыслу предложения.
Услышав сигнал,
1)палатки были моментально собраны.
2)все поспешили к лагерю.
3)всех охватило ликование.
4)у нас не было времени раздумывать.
Будучи заимствованным из французского языка,
1)нам не кажется, что слово «дама» иноязычное.
2)слово «дама» до сих пор воспринимается как иноязычное.
3)многие воспринимают слово «дама» как исконно русское.
4)мы не ощущаем иноязычный характер слова «дама».
Исследуя Уссурийский край,
1)участников экспедиции поразило богатство растительного мира.
2)участники экспедиции поражались богатству растительного мира.
3)были обнаружены ранее неизвестные растения.
4)оказалось, что здесь есть ранее неизвестные растения.
Находясь в лесу,
2)не ломайте ветки деревьев.
3)нас застала гроза.
4)нами была найдена лисья нора.
Записывая текст под диктовку,
