Выдвинув гипотезу о происхождении жизни ученым проводился лабораторный эксперимент
Разбор наиболее трудных заданий ЕГЭ
В тестах ЕГЭ есть задание (А5): Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
1) таково объективное содержание образа Дон Жуана.
2) как значительна эта сцена сама по себе.
3) главной целью мастера было заинтересовать зрителя.
4) Дон Жуан велит Сганарелю пригласить статую Командора к себе на ужин.
Чтобы выбрать правильный вариант, необходимо владеть синтаксическими нормами употребления деепричастного оборота: деепричастие, обозначающее добавочное действие, и глагол-сказуемое, обозначающее основное действие, должны относиться к одному и тому же лицу или предмету, выраженному подлежащим.
В данном задании это условие выполняется в варианте 4).
Правильный ответ: 4) Будто шутя, Дон Жуан велит Сганарелю пригласит статую Командора к себе на ужин.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Выдвинув гипотезу о происхождении жизни,
1) она широко обсуждалась в научном сообществе.
2) лабораторный эксперимент блестяще подтвердил её.
3) исследователь провёл лабораторный эксперимент.
4) учёным проводился лабораторный эксперимент.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Работая над сочинением,
1) сначала составляется план.
2) вам помогут тезисы.
3) у вас должно быть ясное представление о том, что вы доказываете.
4) сделайте краткие выписки из текста художественного произведения.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Исследуя Уссурийский край,
1) участников экспедиции поразило богатство растительного мира.
2) участники экспедиции поражались богатству растительного мира.
3) были обнаружены ранее неизвестные растения.
4) оказалось, что здесь есть ранее неизвестные растения.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Читая рассказ Паустовского,
1) меня удивило умение писателя передать все чувства человека.
2) я окунулся в мир романтики.
3) возникает удивительное ощущение.
4) перед глазами встают такие знакомые русские пейзажи.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
1) нельзя не сказать о его лицейских друзьях.
2) мне вспоминаются школьные годы.
3) у нас возникает светлое чувство.
4) критиком были найдены очень точные слова.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Придумав техническую конструкцию,
1) умельцы сделали аппарат собственными руками.
2) выполнение осуществлялось самим изобретателем.
3) не у всех изобретателей была возможность осуществить свои планы.
4) следующей задачей было изготовить аппарат.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Обнаружив в хижинах островитян деревянные таблички,
1) оказалось, что никто не может прочитать этот текст.
2) это вызвало большую радость учёных-археологов.
3) португальский учёный внимательно изучил изображённые на них иероглифы.
4) открытие привело учёных на остров Пасхи.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
1) всегда есть о чём поговорить.
2) не ломайте ветки деревьев.
3) нас застала гроза.
4) нами была найдена лисья нора.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Критикуя цивилизацию Западной Европы,
1) Аксакову была свойственна идеализация русской истории.
2) образцом для Аксакова была русская история и культура.
3) русская история представлялась Аксакову «житием святых».
4) русскую историю Аксаков явно идеализировал.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Осуществляя запуск искусственных спутников,
1) расширились возможности радио- и телевещания, а также телефонной связи.
2) ставилась не только научная цель.
3) это привело к развитию новых технологий.
4) можно получит важную научную информацию.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Находясь низко над горизонтом,
1) Луна кажется сильно увеличенной.
2) нам кажется, что Луна гораздо больших размеров, чем обычно.
3) размеры Луны, кажется, увеличиваются.
4) о размерах Луны создаётся неверное представление.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Начиная работу с текстом,
1) у нас завязался спор.
2) постарайтесь внимательно прочитать его.
3) мной был неверно определён размер.
4) учениками часто не учитывается деление на абзацы.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Допуская грамматические ошибки в речи,
1) слушателями с трудом воспринимается её содержание.
2) это говорит о низком культурном уровне оратора.
3) оратор не может рассчитывать на успех.
4) смысл вашего высказывания не понятен.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Добившись согласия директора,
1) музейные экспонаты были размещены в вестибюле.
2) мы перенесли уроки физкультуры на воскресенье.
3) началась подготовка к соревнованиям.
4) в школе была организована секция бокса.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Узнав о новой книге,
1) нам захотелось её приобрести.
2) имя автора никого не удивило.
3) был объявлен день презентации.
4) мы поспешили её купить.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Заимствовав греческую систему письма,
1) от римлян она перешла к народам Западной Европы.
2) римляне не переняли греческие названия букв.
3) у римлян было несколько вариантов алфавита.
4) начертания букв в латинском алфавите были значительно изменены.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
1) выполняется самый красивый элемент соревнования.
2) лошадь в прыжке пролетает по воздуху несколько метров.
3) его высота может быть разной.
4) наездником должны соблюдаться определённые правила.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
1) у меня возникло желание написать картину.
2) вспоминаются стихи.
3) меня искусали комары.
4) мы стояли на берегу.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
1) вам необходимо особое снаряжение.
2) меня преследовало чувство тревоги.
3) захватите с собой охотничьи спички.
4) у Насти появилось желание взять в дорогу фотографию брата.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Изучая архивные документы,
1) начинаешь видеть скрытые пружины исторических событий.
2) Сергею Владимировичу были заметны попытки подчистить кое-какие записи.
3) вас всегда охватывает невольный трепет.
4) передо мной стали проступать черты событий полувековой давности.
В тестах ЕГЭ есть задание (А 5): укажите предложение с грамматической ошибкой. Итак, даны предложения:
1) Заслуги А.С. Пушкина перед Россией велики и достойны народной признательности.
2) После французской революции монархические правительства могли противопоставить грозящему хаосу только принципы преемственности и права.
3) Софья, читающая французские романы, не имела представления о настоящей жизни.
4) В 1839 году Дагер опубликовал статью о своём изобретении, но не оформил патент.
Для нахождения верного ответа учащийся должен знать основные синтаксические нормы русского языка. В данном случае ошибка допущена при согласовании времён причастия и глагола-сказуемого в предложении 3). Если глагол-сказуемое стоит в форме прошедшего времени, то и причастие должно быть в форме прошедшего времени.
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) А.П. Чехов в письме из Ялты описывает о путешествии в ботанический сад.
2) Те, кто любовался портретами Крамского, поражались глубине раскрытия человеческого характера.
3) Станционному смотрителю офицер сказал повелительным тоном, чтобы тот подал ему лошадей.
4) Многие уже посмотрели фильм, который только что вышел на экраны и стал сенсацией.
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Учёный обратился к представителям стран Африки, присутствовавшими на конгрессе.
2) Благодаря выпавшему снегу в лесу было светло даже вечером.
3) Махатма Ганди утверждал, что умение прощать – свойство сильных.
4) Обратившись к присутствующим, учёный призвал принять участие в создании фонда исследований.
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Все, кто бывал на Бородинском поле, обнажает голову перед памятниками защитникам национальной свободы России.
2) По словам Крамского, у других художников на картинах тоже есть деревья, вода и даже воздух, а душа есть только в «Грачах» Саврасова.
3) У многих людей, зачитывавших в детстве былинами, русскими сказками, дух захватывало от описаний богатырских подвигов.
4) В соответствии с распоряжением министра подготовлены материалы о работе предприятия.
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Большинство современных видеофильмов не отличается высоким художественным уровнем.
2) Читая книгу «Хроника мировой культуры», можно узнать о событиях мировой культуры.
3) Те, кто исследовал художественное произведение, представляет себе его специфическую образную систему.
4) Внимание к проблеме «язык и культура» вызвано не только научным интересом, но и расширением международных связей.
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Более тридцати человек подали заявки на участие в международной конференции по проблемам экологии.
2) В своей «Исторической грамматике» Фёдор Иванович Буслаев показал, что между историей языка и историей народа существует неразрывная связь.
3) В памяти всех, кто близко знал Платонова, он остался великим жизнелюбом.
4) Весной в пищевом рационе следует включать больше овощей и фруктов.
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) В дипломной работе студент детально проанализировал роман Достоевского «Братья Карамазовы».
2) Во время Разговора следи не только за речью, но и выражением своего лица.
3) Поэзия Некрасова основана и развивает лучшие традиции русского фольклора.
4) Сборник включает статьи нескольких авторов, занимающихся исследованиями в области русского языка.
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1. Ч. Айтматов как-то заметил, что бывают дни, когда всё ладится и жизнь прекрасна.
2) Пассажиры, пользующиеся пригородным транспортом и имеющие документы на право бесплатного проезда, оплачивают стоимость провоза каждого багажа на общих основаниях.
3) Все, кто изучал труды Г.О. Винокура, знают о его исследованиях в области лингвопоэтики.
4) Благодаря таланта дирижёра удалось ощутить своеобразие музыки П.И. Чайковского.
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Занятия шли согласно распорядку дня.
2) Типичные для романтической баллады мотивы представлены в повести «Гробовщик» по-особому.
3) Все, кто безрезультатно выступали прежде против назначения Сперанского, теперь подняли голову.
4) Одним из упрямцев, умевших отстоять своё мнение перед преподавателем, был Дельвиг.
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) В письме Катерина упрекала брата его холодностью и бессердечием.
2) Вопреки всем прогнозам, буран не начинался.
3) У тех пассажиров, кто летел первым классом, багажа было немного.
4) Прошло много лет, но жизнь в городе почти не изменилась.
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) На парнишке была надета длинная, не по росту куртка.
2) В балладе Гёте «Лесной царь» нашли своё отражение средневековые немецкие легенды.
3) Все, кто был против старого Меньшикова, теперь торжествовали.
4) Все солдаты были экипированы согласно устава.
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Картина Федотова «Игроки» рассказывает не о повседневных событиях жизни, а о человеческой судьбе.
2) Один из усадебных домиков, построенных друг против друга, был окружён старыми соснами с бледно-жёлтыми стволами.
3) По прилёту из Хабаровска артисты стали готовиться к выступлениям в Москве и Петербурге.
4) Все, кто бы ни занимался этнографией, знает о Миклухо-Маклае – учёном, собравшем ценные сведения об обитателях Новой Гвинеи.
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Благодаря современных технологий учёные исследователи глубины озера Самотлор и нашли под илистым дном богатейшие залежи нефти.
2) В один из осенних дней, освежённых холодным воздухом, лес как будто помолодел, заблистал золотом и красноватой сетью берёзовых ветвей.
3) О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести К. Паустовского «Орест Кипренский».
4) Многие, кто бывал в Переяславле-Залесском, знают, что этот город моложе Ростова, но его история тоже уходит корнями в далёкое прошлое.
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) В новелле «Фаталист» характер Печорина раскрывается с неожиданной стороны.
2) Полоса шторма шла навстречу корабля.
3) Все, кто собирался лететь самолётом, уже выехали в аэропорт.
4) Павел сумел понять и простить отца.
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Мы проплывали в тени возносившейся высоко в небо прибрежной скалы.
2) В «Светлане» Жуковского легко можно разглядеть черты знаменитой баллады «Ленора», написанной Бюргером.
3) Все, кто прежде поддерживали проект, теперь отвернулись от нас.
4) Вопреки желанию родителей я стал врачом.
Выдвинув гипотезу о происхождении жизни ученым проводился лабораторный эксперимент
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Побывав в Москве XVII века,
1)у иностранных послов и купцов возникали ассоциации с Иерусалимом.
2)иностранные послы писали о ней как об одном из красивейших городов мира.
3)в записках иностранных послов остались интересные для нас описания.
4)она сравнивалась с Иерусалимом и другими красивейшими городами мира.
Сравнивая слова «рад» и «отрада»,
1)они воспринимаются как однокоренные.
2)для нас кажется очевидным, что у них один корень.
3)надо учесть, что исторически они происходят от разных корней.
4)это любопытный пример переосмысления слов и изменения их состава.
Повторяя одни только старые истины,
1)это вряд ли приведёт к открытию.
2)логическим путём выводятся новые законы.
3)невозможно открыть новое.
4)нет постижения нового.
Задание 4
Заканчивая своё сочинение,
1)моё мнение не совсем совпадает с мнением автора рассказа.
2)есть одно замечание, которое я хотел бы высказать.
3)у меня остаётся чувство неудовлетворённости.
4)я хотел бы сказать, что правильные мысли часто кажутся нам скучными.
Разбивая виноградники,
1)крестьяне учитывали рельеф местности.
2)большое значение имеют географические факторы.
3)учитывается состав почвы.
4)торговцами определялись потребности в винограде.
Создавая экологический прогноз,
1)учитывается состояние окружающей среды нашего города.
2)оформляйте его в виде карты со специальными обозначениями.
3)требуются специальные знания.
4)учёными обработан большой статический материал.
Стараясь убедить читателей,
1)автор иногда бывает слишком прямолинеен.
2)многое зависит от того, какие примеры вы приводите.
3)автору это не всегда удаётся.
4)часто достигается обратный результат.
Определяя значение непонятных слов,
1)мной овладели сомнения.
2)обращайтесь к словарю.
4)некоторые из них оказались многозначными.
Потребляя небольшое количество топлива,
2)машина может развивать высокую скорость.
3)решается задача энергосбережения.
4)одно из достоинств машины – экономичность.
Расположившись на земляной насыпи,
1)зрителям был виден весь стадион.
2)игры проходили под одобрительные или возмущённые крики зрителей.
3)у зрителей был прекрасный обзор всего поля.
4)можно было наблюдать за ходом соревнований.
Сделавшись 100-50 тысяч лет назад творцом, художником,
1)у первобытного человека изменилось сознание.
2)начинается преобразование человека.
3)человек остаётся им и по сей день.
4)возможно, вначале человеком двигали только практические цели.
Поднявшись на смотровую площадку,
1)можно увидеть весь город.
2)открывается чудесный вид на город.
3)город виден как на ладони.
4)охватывает волнение при виде открывшихся просторов.
Придумав способ записи жестов,
1)изменилась бы работа режиссёра и актёра.
2)сохранились бы многие утраченные традиции.
3)мы могли бы создать большой «словарь» жестов каждого народа.
4)это помогло бы общаться людям разных национальностей.
Получив начальное домашнее образование в Москве,
1)Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус.
2)двенадцатилетний Радищев поступил в Пажеский корпус.
3)этого было достаточно для поступления в Пажеский корпус.
4)дальнейшее обучение Радищева проходило в Петербурге и за границей.
Обучив лошадь всем премудростям выездки,
1)наездника ждёт заслуженная награда.
2)создаётся впечатление, что не всадник управляет конём, а конь – всадником.
3)особенно трудно давался пируэт на галопе.
4)можно было выходить на соревнования.
Исследуя творчество Г.Р. Державина,
1)удивляешься разносторонности таланта поэта.
2)обнаруживаются черты классицизма, сентиментализма и романтизма.
3)многогранность его таланта вызывает восхищение.
4)литературоведа ждёт много открытий.
Выбрав пьесу,
1)началось распределение ролей.
2)оказалось, что там слишком много ролей.
3)была назначена первая репетиция.
4)мы немедленно начали репетировать.
Услышав длинный гудок,
1)только после этого можно набрать номер.
2)наберите номер абонента.
3)набирается номер абонента.
4)значит, линия свободна.
Называя одним и тем же словом в чём-то сходные предметы,
1)мы отвлекаемся от несущественных деталей.
2)несущественные детали не принимаются во внимание.
3)происходит обобщение признаков.
4)учитываются самые существенные признаки.
Начав заниматься музыкой,
1)у вас остаётся мало времени для развлечений.
2)в значительной степени развиваются творческие способности.
3)у меня появилось много интересных знакомых.
Употребляя слова-паразиты,
1)часто затемняется смысл высказывания.
2)ваша речь делается не более, а менее выразительной.
3)это засоряет речь.
4)вы производите на собеседника неблагоприятное впечатление.
Закрыв книгу,
1)герои надолго остаются в нашей памяти.
3)постарайтесь представить её героев.
4)у меня возникло желание перечитать её.
Анализируя стихотворный текст,
1)мной был неверно определён размер.
2)помните об особенностях поэтической речи.
3)у нас завязался спор.
4)учениками часто не учитывается ритм.
Изучая растения средней полосы,
1)у меня появился интерес к этой проблеме.
2)некоторые из них используются для озеленения участков.
3)они были собраны в гербарий.
4)обратите внимание на их отличие от растений других зон.
Выбирая стиль одежды,
1)это занимает много времени.
2)руководствуйтесь определёнными правилами.
4)большую роль играет цвет.
Записывая математическое выражение,
1)используйте только натуральные числа.
2)мною была допущена ошибка.
3)должны соблюдаться определённые правила расположения знаков и символов.
Составляя модель задачи,
1)учитывается несколько вариантов её решения.
2)переведите её условие на математический язык.
3)мною не было учтено значение переменных.
4)должен использоваться математический язык.
Превратившись из пограничной крепости в столицу княжества,
1)изменилась оценка стратегического положения Москвы.
2)население Москвы стало быстро расти.
3)Москва стала быстро развиваться.
4)возникла необходимость построить новые крепости вокруг Москвы.
Читая описания природы,
1)создаётся особое, лирическое настроение.
2)это, по-моему, отвлекает от сюжета.
3)всё кажется знакомым и близким.
4)лучше воспринимаешь подтекст повести.
Совершая затяжной прыжок с парашютом,
1)нашим спортсменом был поставлен мировой рекорд.
2)руки и ноги расставляют и действуют ими, как рулями.
3)это требует большого мужества.
4)учитывается скорость и направление ветра.
Составляя предложение,
1)мне было сделано замечание.
2)обдумывается его структура.
3)учитывайте как лексическое, так и грамматическое значение слов.
4)должен учитываться стиль речи.
Имея небольшой вес,
1)легче держаться на воде.
2)это помогает держаться на воде.
3)у юных пловцов есть преимущество перед взрослыми.
4)для успехов в плавании важна и форма тела.
Используя различные способы эмоционального воздействия на аудиторию,
1)легче доказывается своя точка зрения.
2)можно сделать свою речь более убедительной.
3)у моего коллеги получилось очень убедительное выступление.
4)некоторые из них были очень удачны.
Выражая свой взгляд на проблему,
1)постарайтесь не обидеть оппонента.
2)мной был задан вопрос.
3)это позволит судит о вашем профессиональном уровне.
4)выступление коллеги было неудачным.
Читая рассказы А.П. Чехова,
1)это поможет лучше понять мировоззрение автора.
2)актёром учитывались особенности прозы писателя.
3)задумываешься о смысле жизни.
4)просматривается сложная система образов.
Присоединив Коломну к Московскому княжеству,
1)была обеспечена надёжная защита Москвы с юго-востока.
2)устанавливался контроль над важнейшим торговым путём по реке Оке.
3)князь Даниил мог контролировать важнейший торговый путь по реке Оке.
4)Коломна стала верной защитницей Москвы.
Глядя на творения Микеланджело,
1)к нам приходит мысль о красоте и совершенстве.
2)чувствуешь, сколь безграничны человеческие возможности.
3)тебя посещает чувство лёгкости и необыкновенной радости от общения с настоящим искусством.
4)они кажутся нам созданными не человеком, а божеством.
Только изучив биографию писателя,
1)творчество становится понятным.
2)книги стали читаться с интересом.
3)были исключены ошибки в сочинениях.
4)вы можете понять его творчество.
Потеряв к концу XVII века значение оборонительного сооружения,
1)Земляной вал стал таможенной границей Москвы.
2)на Земляном валу возникли таможенные заставы.
3)Земляной вал сделали таможенной границей Москвы.
4)в воротах Земляного вала стали собирать таможенные пошлины.
Войдя в конференц-зал,
1)у него зарябило в глазах от света прожекторов.
2)сразу же отправился он на своё место.
3)на него обратили внимание сидящие в президиуме.
4)его увлекли за собой подбежавшие благодарные ученики.
Стремясь к конкурентоспособности,
1)производители повышают качество продукции.
2)особое внимание уделяется рекламе.
3)у руководства возник план расширения рынков сбыта.
4)был изменён дизайн некоторых товаров.
Адресуя свою книгу детям,
1)автором описываются сложные явления простым языком.
2)она написана живым и образным языком.
3)учёный сумел занимательно рассказать о сложных явлениях.
4)главной целью учёного было воспитать думающее молодое поколение.
Начав записывать слова в 1829 году,
1)первый том словаря опубликован В.И. Далем только 30 лет спустя.
2)работа над словарём потребовала более 30 лет.
3)к 1860 году было собрано 200000 слов.
4)В.И. Даль смог подвести итог своей работы только через 30 лет.
Пользуясь советами специалистов,
1)вы можете отремонтировать свою квартиру самостоятельно.
2)требуется внимательное отношение к ним.
3)у меня возникло собственное решение проблемы.
4)всё станет простым и понятным.
Повествуя зрителям о кровавых делах древних римлян,
1)этот вид собеседований с публикой был для Б. Шоу излюбленной формой.
2)в её трагическом начале всегда ощутима страстная социальная мысль.
3)пролог обличал современное общество.
4)черты реалистического новаторства видны в драматургии Б. Шоу.
Разрабатывая теорию ораторского искусства,
1)смешение разных стилей в речи считалось крупным недостатком.
2)греки, в частности Аристотель, придавали большое значение стилистическому оформлению речи.
3)большое внимание уделялось стилю речи.
4)Аристотелем была предложена теория стилей.
Рассыпаясь по ветвям,
1)птиц не было слышно.
2)солнечные лучи ярко освещали верхушки деревьев.
3)у лучей не встречалось на пути преград.
4)это разбудило всех обитателей леса.
Появившись в глубокой древности как чисто описательная наука,
1)сейчас в географии используются точные методы исследования.
2)между старой и современной географией мало общего.
3)методы изучения географии изменились.
4)география выработала собственные методы исследования.
Выдвинув гипотезу о происхождении жизни,
1)она была подтверждена лабораторным экспериментом.
2)лабораторный эксперимент блестяще подтвердил её.
3)учёным проводился лабораторный эксперимент.
4)Опарин провёл лабораторный эксперимент.
Говоря о Пушкине,
1)нельзя не сказать о его лицейских друзьях.
2)мне вспоминается стихотворение «Осень».
3)у нас возникает светлое чувство.
4)критиком были найдены очень точные слова.
Совершенствуя технику чтения,
1)это влияет на успеваемость школьников.
2)необходимо на специальных текстах.
3)мной была отмечена одна особенность восприятия текста.
4)не забывайте о правильной интонации.
Продумав распорядок дня до мелочей,
1)было сложно что-либо изменить.
2)мы достигли большей производительности труда.
3)учитывалось то, что у меня напряжённый график работы.
4)мне пришлось внести изменения в мою привычную жизнь.
Тщательно подготовившись к выступлению,
1)речь оратора тем не менее должна напоминать импровизацию.
2)в речи оратора должны быть удачные примеры, образы, юмор.
3)у хорошего оратора речь образная, эмоциональная и в то же время логичная.
4)оратор произнёс убедительную речь.
Применяя новый метод,
1)были достигнуты блестящие результаты.
2)язык усваивается очень быстро.
3)можно быстро овладеть любым языком.
4)сокращаются сроки овладения языком.
Обнаружив в кометах органические вещества,
1)была выдвинута новая гипотеза о происхождении жизни.
2)это даёт основания для важных выводов.
3)учёные предположили, что жизнь могла быть привнесена из космоса.
4)у учёных возникло предположение о существовании жизни вне Земли.
Пользуясь фразеологическим словарём,
1)меня поразило богатство языка.
2)сначала читается вступительная статья.
3)объясните значение этого выражения.
4)некоторые примеры вам покажутся знакомыми.
Читая произведения А.С. Пушкина,
1)рождается чувство огромной радости.
2)испытываешь истинное наслаждение.
3)каждое слово поэта наполнено лучистой любовью.
4)у нас возникает любовь к русскому слову.
Изображая любой предмет,
1)на картине запечатлевается мироощущение художника.
2)художником создаётся точная его копия.
3)художник передаёт своё представление о мире.
4)для художника важно его собственное мироощущение.
Опровергая чужую точку зрения,
1)у меня не хватило доказательств.
2)у нас завязался спор.
3)приведите хотя бы один аргумент.
4)обнаружилась моя ошибка в понимании проблемы.
Одержав ряд блестящих побед,
1)Цезарю запретили переходить границу Италии.
2)в Риме долго боялись Цезаря.
3)Гай Юлий Цезарь решил овладеть верховной властью в Риме.
4)состоялся переход через пограничную реку Рубикон.
Употребляя деепричастие,
1)часто не учитывается структура предложения.
2)должна учитываться структура предложения.
3)нужно учитывать структуру предложения.
4)важна грамматическая структура предложения.
Завоевав Британские острова,
1)вместе с римскими воинами туда проник и футбол.
2)римляне научили коренных жителей играть в футбол.
3)британцами была освоена игра в футбол.
4)устраивались встречи по футболу между завоевателями-римлянами и британцами.
Взяв в 1552 году столицу Казанского ханства,
1)огромная территория перешла под власть Московского княжества.
2)власть Московского княжества распространилась на огромную территорию.
3)Иван Грозный старался привлечь на свою сторону новых подданных.
4)перед Иваном Грозным встала задача расположить к себе новых подданных.
Испытав множество приключений, соблазнов и мук,
1)скиталец Одиссей возвращается на остров Итаку.
2)Одиссей – участник Троянской войны.
3)бурей прибивает его к острову, где живут великаны.
4)в поэме Гомера рассказывается о странствиях царя острова Итака.
Приняв участие в морском бою,
1)в его книге много рассказов о службе в Китае при дворе хана Хубилая.
2)Марко Поло стал пленником Генуэзской республики.
3)купцы Венеции считались состоятельными людьми.
4)у жителей Венеции книга Марка Поло вызвала смех.
Исследуя образцы уральской самородной платины,
1)так у металла появилось название рутений, данное в честь России.
2)науке стал известен новый металл рутений.
3)профессором Юрьевского университета был открыт новый металл.
4)русский учёный Озанн обнаружил в ней примеси трёх, дотоле неизвестных науке металлов.
Возражая против отдельных положений доклада,
2)большую роль играет культура спора.
3)присутствующие в целом согласились с докладчиком.
4)выступление в целом произвело хорошее впечатление.
Находясь в пути,
1)всегда вспоминается дом.
2)всегда думаешь о доме.
3)нам приносили свежие газеты.
4)мне приснился сон.
Внедряя новые разработки,
1)коллектив надеется получить большой экономический эффект.
2)часто не учитываются условия производства.
3)меня пригласили в лабораторию.
4)контролируются соответствующие параметры.
Идя по мокрой тропинке,
1)дождь ещё не прекращался.
2)становится скользко и опасно.
3)мне удалось быстро выбраться из леса.
Знакомясь с оглавлением книги,
1)она может показаться слишком сложной.
2)видишь, что это основательный труд.
3)выясняется, что её тема шире, чем заявлено в названии.
4)возникает желание непременно прочитать её.
Спасаясь от жары,
1)животными выбираются прохладные места.
3)мной были использованы различные способы.
4)черепахи впадают в летнюю спячку.
Работая над рецензией,
1)главная мысль определяется не сразу.
2)учеником была дана оценка прочитанного.
3)анализируется художественное своеобразие текста.
4)не подменяйте оценку текста пересказом содержания.
Задумывая спектакль «Женитьба Фигаро»,
1)К.С. Станиславский сделал главным его героем народ.
2)такое элегическое решение комедии уводит её в атмосферу дворянских усадеб XVIII века.
3)такой силой была лишь энергия и бесстрашие самого автора.
4)постановка МХАТа имела успех.
Прославив своё имя исследованием болезней и применением вакцин,
1)у меня сложились хорошие отношения со всеми учёными.
2)это способствовало распространению и развитию науки.
3)учёный Луи Пастер по-прежнему остался очень скромным человеком.
4)нужны дополнительные финансовые средства.
Сидя за партой,
1)у меня не появляется вдохновение.
2)свет должен падать слева.
3)часто низко наклоняется голова.
4)следите за осанкой.
Говоря о богатстве языка,
1)в аудитории началась дискуссия.
2)у меня возник интерес к этой проблеме.
3)требуются конкретные примеры.
4)мы имели в виду главным образом его словарный запас.
Изучив строение стрекоз,
1)у учёных возникли идеи по усовершенствованию конструкции самолёта.
2)летательные свойства самолёта могли быть значительно лучше.
3)учёные усовершенствовали конструкцию самолёта.
4)была усовершенствована конструкция самолёта.
Начиная новый абзац,
1)есть обычай писать с отступом, то есть с красной строки.
2)существует правило писать с красной строки.
3)используют отступ, то есть пишут с красной строки.
4)давно возникла традиция писать с красной строки.
Работая над романом,
1)писателем были изучены сотни архивных документов.
2)писателю разрешили пользоваться архивными документами.
3)писатель провёл много времени в архивах.
4)у писателя не было чёткого плана.
Получив искусственным путём новый элемент,
1)в честь создателя периодической системы он был назван менделевием.
2)появился менделевий, названный так в честь создателя периодической системы.
3)в 1955 году периодическая таблица пополнилась менделевием.
4)исследователи назвали его в есть создателя периодической системы менделевием.
Путешествуя на автомобиле,
1)вам должно быть комфортно.
2)соблюдайте правила безопасности.
3)у сестры было хорошее настроение.
4)сначала утверждается маршрут.
Сконструировав электроскоп,
1)стало возможно определение степени ионизации воздуха.
2)у Пьера Кюри появилась возможность измерять степень ионизации воздуха.
3)Пьером Кюри была решена важная научная проблема.
4)Пьер Кюри смог определять степень ионизации воздуха.
Рисуя трёхмерные предметы на плоском холсте,
1)это изображение кажется нам объёмным.
2)тем не менее создаётся впечатление объёмного изображения.
3)их объёмность передаётся с помощью изображения тени.
4)художник заставляет увидеть их объёмность.
Используя метафоры и сравнения,
1)текст становится эмоциональнее, ярче.
2)достигается эмоциональность и образность описания.
3)нам интереснее читать текст.
4)автор делает текст живым, ярким.
Совершая тысячекилометровые перелёты,
1)непонятно, как птицы не сбиваются с пути.
2)птичьи стаи безошибочно находят дорогу.
3)восхищает способность птиц ориентироваться.
4)путь пролегает над морями, где нет никаких ориентиров.
Осуществляя запуск искусственных спутников,
1)расширились возможности радио- и телевещания, а также телефонной связи.
2)ставилась не только научная цель.
3)это привело к развитию новых технологий.
4)можно получить важную научную информацию.
Уподобляя занятия наукой игре,
1)и игра, и наука основаны на интересе и не преследуют узкопрактических целей.
2)психологи подчёркивают творческое начало в научной работе.
3)между ними есть и существенная разница.
4)это сравнение не совсем верно.
Переводя один и тот же художественный текст,
1)он по-разному интерпретируется переводчиками.
2)между переводами всегда обнаруживается значительная разница.
3)переводчики используют не одну и ту же лексику.
4)не бывает совершенно одинаковых результатов.
Сравнивая журавля и цаплю,
1)различие проявляется и в форме тела, и в движениях.
2)есть и сходство, и различие.
3)детьми было отмечено сходство и различие.
4)можно отметить несколько важных различий.
Обнаружив в Мексике руины заброшенного древнего города,
1)особое внимание привлекли рельефы, изображавшие фигуру танцора.
2)французским офицером Дюпе было положено начало исследования одной из великих цивилизаций доколумбовой Америки.
3)французский офицер Дюпе обратил внимание на рельефы, изображавшие фигуру танцора.
4)позже выяснилось, что это следы великой цивилизации.
Пользуясь простейшими инструментами,
1)в Древнем Египте достигалась необычайная точность измерения.
2)древние учёные достигали большой точности в измерениях.
3)строительные работы велись с большой точностью измерения.
4)возможно достижение большой точности измерения.
Читая книги Ф.М. Достоевского,
1)привлекают философские искания писателя.
2)особенно интересны разные типы людей, описанные им.
3)удивляешься его глубокому постижению человеческой души.
4)рассуждения автора интересны.
Идя вдоль берега,
1)встретился старый дуб.
2)морской воздух приятно освежал наши лица.
3)мы с наслаждением дышали свежим морским воздухом.
4)оказалось, что все удобные для рыбалки места заняты.
Используя совершенно разные слова,
1)выражается одно и то же содержание.
2)возможно построение одинаковых по смыслу фраз.
3)можно передать один и тот же смысл.
4)получаются одинаковые по смыслу предложения.
Услышав сигнал,
1)палатки были моментально собраны.
2)все поспешили к лагерю.
3)всех охватило ликование.
4)у нас не было времени раздумывать.
Будучи заимствованным из французского языка,
1)нам не кажется, что слово «дама» иноязычное.
2)слово «дама» до сих пор воспринимается как иноязычное.
3)многие воспринимают слово «дама» как исконно русское.
4)мы не ощущаем иноязычный характер слова «дама».
Исследуя Уссурийский край,
1)участников экспедиции поразило богатство растительного мира.
2)участники экспедиции поражались богатству растительного мира.
3)были обнаружены ранее неизвестные растения.
4)оказалось, что здесь есть ранее неизвестные растения.
Находясь в лесу,
2)не ломайте ветки деревьев.
3)нас застала гроза.
4)нами была найдена лисья нора.
Записывая текст под диктовку,
