Маршрутный лист для учащегося 2 класса
Животные в жизни человека.
Простой карандаш; Ластик; Краски; Кисточки; Альбом.
Приготовь необходимые инструменты и материалы.
Выбери любого животного.
Выполни задание в альбоме.
К своему рисунку можешь добавить необходимые детали.
— Сегодня я повторил….. Сегодня я научился……
— Теперь я знаю …… Теперь я умею …..
Нарисуй себе в альбоме смайлик, который ты выбираешь!
Если всё сделано! Ты большой (большая) МОЛОДЕЦ.
Презентация по окружающему миру на тему «Животные в жизни человека» (2 класс)
Описание презентации по отдельным слайдам:
Животные в жизни человека 2 «Б» класс СОШ № 40
Животные населяют весь земной шар: поверхность суши, почву, пресные воды и моря. При восхождении на Джомолунгму (Эверест) альпинисты заметили на высоте около 8000 м горных птиц клушиц. Черви, ракообразные, моллюски и другие животные обнаружены в глубочайших впадинах Мирового океана вплоть до глубины 11000м. Многие животные живут скрытно или имеют микроскопические размеры, поэтому мы их не замечаем. Другие животные, напротив, постоянно встречаются нам, например насекомые, птицы, звери. Многообразие животных
Древний человек и животные
Наблюдение за животными позволило сконструировать технику
Животные вдохновляют людей на творчество
Спасибо за внимание!
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей
Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик
Номер материала: ДВ-496248
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
В Тульской области вводят школьные каникулы c 25 октября по 7 ноября
Время чтения: 1 минута
В России объявлены нерабочие дни с 30 октября по 7 ноября
Время чтения: 2 минуты
Названы лучшие по качеству проведения ЕГЭ регионы России
Время чтения: 1 минута
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
Самым возрастным участником ЕГЭ в 2021 году стал 72-летний учитель математики
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор рассчитывает, что экспресс-тесты на ковид в школах помогут избежать удаленки
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Поурочный план по худ.труд. 2 кл.Тема: Обитатели родного края.
Разделы Мой родной край
Предмет : Художественный труд
Основная цель урока
2.2.2.1 Использовать и экспериментировать с инструментами и
материалами (художественные, природные и искусственные),
применяя различные приемы и техники.
Языковая цель обучения
Терминология и лексика
Учащиеся должны уметь: рассказать о природе родного края.
Темный, светлый, мягкий, твердый; Линия, пересечение, круг, контур;
Волнистый, прямой, неровный; маленький, большой, одинаковый.
Серия полезных фраз для
На что похож твой рисунок?
Что ты чувствовал, когда рисовал его? Они похожи или разные?
Выглядит ли рисунок как мир, который ты себе представляешь?
Все учащиеся смогут:
Учащиеся умеют выполнять практическую работу, могут
Определяют суть объемную работу.
Большинство учащихся будут уметь:
Определяют соотношение цвета и технике аппликации.
Некоторые учащиеся смогут:
Отвечают на вопросы, рассказывают свои идеи.
Применяя, сложные приемы.
Природа родного края.
1.Организационный момент. Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку. С помощью приёма (Эврика) осуществляет повторение пройденного материала.
Участвует в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на вопросы. Правилами безапасного труда, а также с инструментами и приспособлениями для выполнения ручных работ.
учителя. Фото с линейной
Книга 2 класса методика
Казахстана и народов мира
Пакажу несколько фотографии и репродукции картин хуожников природы Казахстана. В центральном Казахстане в Коргажынском заповеднике гнездятся розовые фламинго.
Разложите шаблоны различных геометрических фигур на столе и попросите учащихся смоделировать обитателей родного края. Мозговой штурм!
Учащиеся отвечают на вопросы:
Легко ли получилось создать форму животного?
Собирите учащихся вокруг себя и покажите учащимся процесс выполнения механизма. Объясня какие линии, формы и цвета ты можешь наблюдать в природе?
Акварельные краски для фона.
Фломастеры, образцы работ,
выполненных в технике
Деманстрационные материалы учителя.
Фото с линейной перспективой
Практическая работа. Сделаем объемную открытку. (ОВЕЧКА)
Учащиеся приступают к выполнению практическую работу.
(П, И) Готовят необходимые материалы: основу –лист картона, выбранные шаблоны геометрических фигур для определенного животного. Предложите нарисовать декоративный пейзаж родного края. Учащиеся следуют этапам выполнения работы:
1.Выбрать цветную бумагу для выбранного животного.
2.Обвести шаблоны геометрических фигур на выбранной цветной бумаге ;
3.Вырезать необходимое количество фигур по контуру.
4.Разложить на картоне-основе фигуры, составляя образ животного. Аккуратно приклеить все детали.
Лист белый и плотной бумаги
Ножницы, готовые глазки.
Учещися демонстрируют свои итоговые работы,выражая идею о своей работе.
Учащися отвечают на вопросы:
По завершению урока,ученики обсуждают выполненную работу, кого они смоделировали, чтобыло трудно, что понравилось в работе.
Учащиеся презентуют свою работу, испльзуя новую предметную терменологию.
Дифференциация. Как вы
Меж предметные связи
Здоровье и соблюдение техники безопасности
Обзор изученного материала на уроке в начало и в середине урока Наблюдение слушание опрос.
безопасности и правило
Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что было направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?
Итоговая оценка (с точки зрения преподавания и обучения)
Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)
Какие два обстоятельства могли бы улучить урок? (с учетом преподавание и учение)
Курс профессиональной переподготовки
Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе
Курс повышения квалификации
Охрана труда
Курс профессиональной переподготовки
Охрана труда
Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей
Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик
Номер материала: ДБ-1044248
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
В России объявлены нерабочие дни с 30 октября по 7 ноября
Время чтения: 2 минуты
В московском метро появились наклейки для потерявшихся детей
Время чтения: 1 минута
Детей до 14 лет можно будет регистрировать на портале госуслуг
Время чтения: 1 минута
Названы лучшие по качеству проведения ЕГЭ регионы России
Время чтения: 1 минута
В Госдуме предложили установить предельно допустимые цены за обучение в вузах
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Рабочая программа по художественному труду (2 класс)
Федеральный БУП для общеобразовательных учреждений РФ отводит для уроков художественного труда во 2 кл. 34 часа из расчета 1 час в неделю.
Программа по художественному труду разработана на основе Примерной программы начального общего образования в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования.
Программа рассчитана на 34 учебных часа.
Данная программа включает программы двух учебных предметов «Изобразительное искусство» и «Технология», что позволяет обеспечить интеграцию уроков искусства и художественного труда. Интегративные связи между предметами реализуются в процессе синхронного освоения учебного материала и осуществляются на основе общности:
• развивающих (развитие творческих способностей, проектных, художественно-трудовых умений) и воспитательных (нравственно-эстетических) задач;
• основных качеств художественной вещи, а также средств выразительности, рассмотрение и освоение которых осуществляется и на уроках изобразительного искусства, и на уроках технологии.
В построении содержания обеих программ предусмотрены:
• выбор заданий, материалов и техник;
• организация самостоятельной познавательной и творческой деятельности учащихся в форме поисковой работы, экспериментов с художественными материалами, а также с бумагой, природными материалами, бросовым материалом.
Содержание программы «Художественный труд» представлено в программе в виде следующих разделов.
Раздел «Работа с бумагой» ориентирует на овладение учащимися общетрудовыми знаниями и умениями и способами работы с бумагой, на художественно-творческую деятельность через познание технологических и художественных свойств бумаги. Предполагает овладение опытом практической деятельности по созданию полезных и красивых изделий из бумаги на основе освоения традиционной и современной технологии художественной обработки бумаги. Разделы «Работа с пластилином» , «Работа с природными материалами» и «Работа с бросовыми материалами» нацелены на ознакомление учащихся со свойствами, приемами обработки и декорирования изделий из пластических и природных материалов. Овладение опытом практической деятельности осуществляется в процессе создания художественных изделий на основе творческих принципов народного искусства (повтор, вариации, импровизация). Разделы «Рисуем людей» , «Рисуем животных» ориентирует на освоение учащимися элементарной художественной грамотности и основных приёмов изобразительной деятельности, применению средств художественной выразительности (силуэт, композиция, форма и пропорции, объем, пространство).
Предлагаемая программа по курсу «Художественный труд» ориентируется на реализацию следующих целей:
овладение начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;
освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира; формирование первоначальных представлений о мире профессий; простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики
воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.
Содержание данной программы отражает и вопросы гражданского образования:
содействовать проявлению целостного оптимистического мироощущения учащихся, созданию собственными силами нравственно-эстетической среды общения с изобразительным искусством с учётом многообразия его видов (народное искусство, живопись, скульптура, графика, декоративно-прикладное искусство) и архитектуры;
способствовать формированию чувства национального достоинства, культуры межнационального общения, умения видеть памятники истории и культуры в связи с историей, бытом и жизнью народа;
способствовать формированию образного мышления, творческого воображения, культурно-исторической памяти в процессе комплексного освоения искусства России.
Обучение учебному предмету способствует формированию общеучебных умений, навыков и способов деятельности, а именно: умению выделять признаки и свойства объектов окружающего мира, высказывать суждения на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера), умение использовать измерения для решения практических задач; планировать и организовывать свою деятельность и др. Дети учатся решать творческие задачи на уровне комбинаций и импровизаций, проявлять оригинальность при их решении, создавать творческие работы на основе собственного замысла. У младших школьников формируются навыки учебного сотрудничества в коллективных художественных работах, умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат).
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами изучения курса « Художественный труд » во 2-м классе является формирование следующих умений:
объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их с одноклассниками;
объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;
в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).
Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.
Метапредметными результатами изучения курса « Художественный труд » во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;
учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);
учиться планировать практическую деятельность на уроке;
с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;
учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);
работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов);
Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.
определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.
ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;
добывать новые знания: находить необходимую информацию в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.
перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
слушать и понимать речь других;
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.
учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек.
Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.
1. Тематическое планирование
План-конспект урока по ИЗО 2 класс на тему «Изображение животного в объёме. Образ животного в выразительной позе. Пластилин.»
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Чувашской Республики «Канашский педагогический колледж»
Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики
План-конспект пробного урока
по изобразительному искусству
студентки 401 группы
Канашского педагогического колледжа
Федоровой Кристины Валерьевны
Учитель: Блинова Т.И.
Методист: Семенов П.С.
Урок проводится 11 октобря 2018 года в 2 «б» классе в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №3» города Канаш Чувашской Республики.
Тема урока: «Изображение животного в объёме. Образ животного в выразительной позе. Пластилин.»
Цель : Познакомить детей со скульптурой и учить выполнять изображение животного пластическим способом из целого куска пластилина и передать позу.
— приобретать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;
— осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности
— умение принимать и сохранять учебную задачу;
— умение планировать необходимые действия, операции, действовать по плану;
— умение контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы
-понимание значения искусства в жизни человека и общества,
-дальнейшее развитие и углубление знаний о скульптуре;
-развитие творческих способностей, умения выполнять фигуру в объёме
Оборудование урока: мини выставка скульптур – статуэток, слайды, одноцветный пластилин, стека, доска для лепки, тряпочки для рук
Знакомство с новым материалом
Формирование темы урока. Целеполагание
Постановка творческой задачи
Практическая работа учащихся
Подведение итогов урока
— Здравствуйте ребята, меня зовут Кристина Валерьевна и я проведу у вас урок изобразительного искусства. Садитесь.
Знакомство с новым материалом
— Ребята, давайте вспомним, над какой темой вы работаете в этой четверти? (О чём говорит искусство)
— Скажите, о чём могут рассказать произведения искусства (о настроении, о характере героев, о добре и зле).
— Ребята, обратите внимание на слайд, что вы здесь видите ? (статуи, сделанные из дерева, животных)
— Опишите их, их характер, настроение.
— Как вы определили, что эта статуя животного очень серьезная, а другая наоборот – веселая? (по выражению лица, по их позе, как они стоят и т.д.)
— Вы видели что-нибудь подобное в нашем городе? (да, в нашем городском парке, например)
— Обратите внимание, Чем изобразил художник этих слайд (карандашом, красками.)
— А теперь посмотрите я принесла вам вот такие изделия ( показ статуэток зверей.) Это статуэтки.
— С помощью каких материалов выполнил художник зверей?
— Искусство создания объёмных художественных произведений путём резьбы или лепки называется скульптура.
— Из каких материалов можно выполнить скульптуры? ( дерево, бронза, гипс, чугун).
Формирование темы урока. Целеполагание
— А давайте отгадаем загадку!
Я слеплю кого угодно:
Волка, куклу в платье модном.
На уроке мы творим.
Очень нужен… (пластилин)
— А теперь ребята, скажите, чем мы сегодня с вами будем заниматься? (будем заниматься лепкой фигуры из пластилина)
— Какие цели вы поставите перед собой на этом уроке?
— Ребята, а какими получаются работы выполненные из пластилина, в отличие от работ, выполненных в графике и живописи? Объёмные! Верно!
Сейчас я покажу Вам как правильно вылепить фигурку животного. Демонстрация работы над изделием.
— Ребята, а что нужно сделать сначала с пластилином? (хорошенько разомнуть)
1. Итак, ребята, сначала я хорошо разомну пластилин руками, чтобы он был податливым.
2. Мне необходимо сделать большую заготовку. Я сжимаю кусок пластилина. Формирую его в виде закруглённой морковки.
3. Я сейчас вытяну пальцами узкую часть морковки ещё сильнее, получится шея животного.
5. Для того чтобы сделать ноги, надрежу стекой нижнюю часть пополам. Вытяну пальцами передние ноги. Затем- задние ноги. Загну лапы.
6. Мне остаётся сделать ушки, гриву, хвост, некоторые элементы можно выполнить прищипыванием, например уши. Посмотрите.
7. Украшение можно выполнить стекой- процарапать шерстку, наметить глаза, рот.
А вот теперь самое важное- я придам фигурке позу.
— Например, согну задние ноги- животное сидит. (показ)
— Поставлю ноги в позу бега.
— А теперь выгну спину.
Постановка творческой задачи
— До того, как вы начнете выполнять это, давайте вспомним правила работы с пластилином.
Нельзя кидаться, не разбрасываться пластилином
При себе иметь дощечку и тряпочку и т.д.
— Итак, дети! Вам предстоит вылепить фигурку животного и придать ей выразительную позу. Что Вам для этого понадобится?
Помимо этого, хорошее настроение и фантазия!
Практическая работа учащихся
-Ребята, Вам необходимо работать в тишине, под тихую музыку.
— Но не забывайте о времени, его у нас не так много.
Подведение итогов урока
— Итак, ребята, наш урок подходит к концу. Отложите на край парты стеки и тряпочки. Приготовьтесь к итогу темы.
— Как называется искусство лепки?
— Как можно передать характер и настроение животного в лепном образе?
-А теперь принесите аккуратно свои работы на выставку. (на парте у доски)
— Встаньте, успокойтесь. Сделаем шаг назад! Мы на выставке скульптур животных.
— Расскажите о своих работах. Что вы хотели изобразить, показать нам этой работой?
— Как вы думаете, ребята, у него получилось?
— Оцените свою работу. У кого получились самые выразительные позы?
— Сегодня хорошо поработали, потрудились все. Встаньте обратно на свои места.
— На этом наше занятие заканчивается, можете быть свободны.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС
Курс повышения квалификации
Современные методы арт-терапии: базовые техники
Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей
Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик
Номер материала: ДБ-738976
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Названы лучшие по качеству проведения ЕГЭ регионы России
Время чтения: 1 минута
Российским школьникам проведут бесплатные профориентационные тесты
Время чтения: 1 минута
В России создали сообщество активных родителей
Время чтения: 2 минуты
Самым возрастным участником ЕГЭ в 2021 году стал 72-летний учитель математики
Время чтения: 1 минута
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
В России объявлены нерабочие дни с 30 октября по 7 ноября
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
