Согласны ли вы с высказыванием древнеримского философа Цицерона «Жизнь мёртвых продолжается в памяти живых»? (Итоговое сочинение (декабрьское))
Однажды древнеримский философ Цицерон сказал: «Жизнь мёртвых продолжается в памяти живых». Я считаю эту фразу очень точной, поскольку, по моему мнению, люди живы, пока жива память о них.
Достаточно вспомнить Андрея Соколова, героя рассказа М.А.Шолохова «Судьба человека». Это персонаж нелегкой судьбы. Коренной воронежец, он участвовал в гражданской войне 1917-1923 годов, работал на «кулаков», во время голода потерял родителей и семью. Но вот с женой Соколову, по его собственному рассказу, повезло. Милая, не по годам мудрая Ирина родила Андрею троих детей. И жила семья хотя и небогато, но дружно, пока не началась Великая Отечественная война, во время которой герой произведения не раз находился на краю гибели, побывал в плену, но смог выбраться, чтобы узнать, что Ирина и дочери погибли 2 года назад в 1942 году, а позже, уже 9 мая 1945 погиб и сын Анатолий.
Но эти мертвецы живы в памяти Соколова; именно о них с тоской и горечью он повествует рассказчику. И пока жив Андрей – будут живы и Ирина, и дети.
В этом случае жизнь мертвых продолжилась в памяти живых.
О том, что человек живет, пока о нем не забывают, писал и Б.Васильев в повести «А зори здесь тихие…». Через много лет после гибели пяти девушек-зенитчиц седой, коренастый старшина Васков и усыновленный им ребенок Риты Осяниной, теперь уже капитан-ракетчик Альберт Федотыч привезли на могилу мраморную плиту. И эти девушки живы, пока живы те, кто о них помнит.
Таким образом, человек практически бессмертен. Даже если физическое существование заканчивается, то духовное продолжается в памяти дорогих и близких ему людей. И это существование продолжается, пока о нас хотя бы кто-нибудь вспоминает.
Требование №1. Объём итогового сочинения.
Количество слов: 261.
Требование №2. Самостоятельность написания итогового сочинения.
Критерий № 1 «Соответствие теме»
Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»
Приведены два примера из литературы. Но первый слишком похож на пересказ. Рекомендую больше удивлять внимание мотивации героя, особенностям его характера и памяти, нежели самим событиям произведения.
Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения»
1) Слишком короткое и очевидное вступление. Нужно раскрыть понятия или саму мысль. Велика вероятность, что за этот критерий будет выставлен «незачёт», т.к. личного мнения учащегося в работе немного.
Критерий № 4 «Качество письменной речи»
1) Корректнее: это персонаж с нелёгкой судьбой.
Критерий № 5 «Грамотность»
Вывод: рекомендую к частичному ознакомлению. А именно: какие примеры можно приводить для аргументации. Особенно считаю необходимым обратить внимание на второй пример.
Наши эксперты могут проверить Ваше сочинение по критериям ЕГЭ
ОТПРАВИТЬ НА ПРОВЕРКУ
Эксперты сайта Критика24.ру
Учителя ведущих школ и действующие эксперты Министерства просвещения Российской Федерации.
Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.
Итоговое сочинение: Жизнь мертвых продолжается в памяти живых
Уважаемые выпускники! Предлагаем вам познакомиться с несколькими вариантами итоговых сочинений на тему «Жизнь мертвых продолжается в памяти живых», подтверждающих это суждение примерами из художественных произведений.
Вариант 1
Смерть завершает земной путь. Люди умирают – это закон жизни. После них остаются жить их дела, воспоминания о них. Фотографии, написанные ими книги, построенные дома, совершенные подвиги постоянно напоминают о них. Это словно продляет земное существование. Пока память об умерших людях бережно хранится живыми, они незримо присутствуют среди нас. Этому вопросу посвящено не одно художественное произведение.
Война унесла много жизней. Она отняла отцов у детей, мужей у жен. Матери не дождались с фронта своих сыновей. Память о них была самым дорогим, что у них было в жизни. Об этом рассказывает Б. Васильев в произведении «Экспонат № …». В 1941 году Анна Федотовна проводила на фронт единственного сына Игоря. Он успел написать ей только одно письмо и погиб. О его гибели ей написал сержант Переплетчиков, который знал Игорька. Анна Федотовна хранила письма сына и его друга. Она сняла с них копии и каждый вечер перечитывала их. Это было для нее священным ритуалом, связывающим с сыном. Ничто не могло его нарушить. Когда женщина ослепла, ей читали письма ее близкие. Васильев показывает, как люди сочувствовали героине, уважали ее горе и память о сыне. Жизнь менялась вокруг Анны Федотовны, она старела, разъезжались соседи по коммуналке. Только письма с фронта оставались неизменными. Читая их, мать словно слышала голос сына. В эти минуты он был для нее живым. Она снова возвращалась в тот далекий сорок первый год и вспоминала, как, уходя, сын сказал ей: «Я вернусь, мама». В памяти матери сын оставался живым долгие годы после смерти. Он жил в ее воспоминаниях, пока жила она. Люди, оставшиеся в живых, несут большую ответственность перед погибшими. Они дают им вторую жизнь в своих воспоминаниях.
Так же хранит память о своей героически погибшей дочери героиня рассказа А. Алексина «Сигнальщики и горнисты». Таня Ткачук была первой красавицей в классе. Ей было всего семнадцать лет, когда началась Великая Отечественная война. Она не была на фронте, не уничтожала врага, но и в тылу находилось место для подвига. Ребята, живущие в одном доме, договорились дежурить на крыше, чтобы сбрасывать зажигалки, от которых мог сгореть дом. Таня пошла дежурить в дождь не в свою очередь и сорвалась с крыши. Надежда Емельяновна, мать Тани, до конца дней своих корила себя, что отпустила ее в этот вечер. Она хранила все письма и записки, которые писали ее дочери мальчики, влюбленные в нее. Погибли и те ребята, чьи записки перечитывала Надежда Емельяновна. Не забывала их классный руководитель Екатерина Ильинична. Композиция произведения позволяет узнавать о ребятах постепенно от разных людей, и каждый из них добавляет что-то свое к характеристике героев. Объединяет их воспоминания то, что это были очень хорошие люди. В их лице родина потеряла академиков, художников и просто хороших людей. Племянник одного из ребят Петя Перов, узнав историю их жизни и смерти, увековечил память погибших на мемориальной доске. Он сделал ее своими руками и повесил в подъезде. После смерти человека всегда остаются те, для кого важна память о погибших, кто хранит память о них. Их память воскрешает в памяти ушедших из жизни людей.
Героини этих произведений потеряли своих детей во время войны. Утешением им может служить только то, что их дети погибли, совершая подвиг. Они отдали свои юные жизни, чтобы могли жить другие люди. Память о них всегда будет жить в сердцах людей, которые их знали при жизни. Они всегда будут жить в воспоминаниях живущих, приходить в их сны. Жизнь человека заканчивается только тогда, когда о нем перестают помнить. Верно сказал древний философ: «Жизнь мертвых продолжается в памяти живых».
Вариант 2
Люди, приходящие в этот мир, словно падающая с неба звезда, оставляют след. Он остается в сердцах близких. Люди продолжают земное существование, благодаря тому, что их родные, друзья, коллеги помнят о них. Им кажется, что они просто уехали в другой город. Часто оставшиеся в живых разговаривают с умершими, советуются с ними по важным вопросам, делятся своими радостями и горестями. Живых не оставляет острое чувство вины за то, что они что-то недосказали, о чем-то недоговорили, не были достаточно добры к тем, кто ушел. Мертвые продолжают жить в памяти живых такими, как их помнят люди. Я попытаюсь подтвердить это примерами из художественных произведений.
Обычно родители уходят в мир иной раньше своих детей. Иногда это происходит тогда, когда дети совсем маленькие. Тогда они очень тяжело переживают утрату. У героя автобиографической трилогии Л. Н. Толстого «Детство. Отрочество. Юность» Николеньки Иртеньева мама умерла, когда он более всего нуждался в ней. Мальчику тогда было всего десять лет. Матушка осталась жить в его воспоминаниях. Он помнил ее ласковый голос, нежный взгляд, надежные руки. В ее глазах светились любовь и доброта. Она представлялась ему светлым ангелом. Ее улыбка обладала какой-то сверхъестественной силой. Герой считает, что ее улыбка могла бы его вовсе избавить от жизненных горестей. Она очень его любила, называла ласковыми словами, обнимала. Автор подчеркивает, что матери хотелось оставить добрую память в душах своих детей. Ей это удалось. О времени, проведенном с ней, герой вспоминает как о самых лучших днях в своей жизни. Она просила сына любить ее даже тогда, когда ее не будет в живых. Николенька свои поступки, мысли, всю свою жизнь сверяет со светлым образом матери. Память о дорогом человеке с годами не ослабевают в его душе, материнская улыбка освещает жизненный путь героя. Воспоминания о матери самые светлые из всех в жизни большинства людей. Они соединяются с воспоминаниями о беззаботной поре детства.
Тяжело навсегда расставаться с родителями. Еще тяжелее хоронить своих детей. Повесть А. Лиханова «Высшая мера» рассказывает о смерти подростка. Внук главной героини Софьи Сергеевны разбился на мотоцикле, который ему подарила мать на день рождения. Автор заставляет героиню вспомнить всю свою жизнь, чтобы понять, как случилось такое несчастье в семье. Память возвращает ее в дни молодости, когда она стала матерью двум своим племянникам Саше и Але. Их мать, сестра Софьи Сергеевны, погибла молодой от горя после смерти мужа. Софья Сергеевна уехала в другой город, пытаясь увезти детей от соседских сплетен. Она узаконила свое материнское право. Сын вырос, женился, с невесткой отношения не складывались. Примирило их рождение внука Игорька, в котором бабушка души не чаяла. Материальный достаток в семье сына был на первом месте. У Софьи Сергеевны сложилось мнение, что и внука невестка родила из соображений выгоды. Уехав в Москву, Саша с Ириной разошлись, оставив Игорька одного в квартире. Сердце Софьи Сергеевны разрывалось от отчаяния, но она не могла переехать к внуку. Дома ее держала больная дочь. Перебирая в памяти все прожитые дни, героиня пришла к заключению, что человек умирает, если он никому не нужен. Она мучается оттого, что не смогла помочь сестре и внуку. Софья Сергеевна не может представить, как теперь жить без них. Игорь и Женечка остались теперь только в ее воспоминаниях. Люди, уходя из жизни, оставляют в душах близких не только грустные и светлые воспоминания, боль, но и ощущение вины. Живые винят себя за то, что не смогли уберечь дорогих людей.
Эти примеры убеждают в том, что живые свято берегут память о дорогих людях в своих сердцах. Человек продолжает свое существование после физической смерти. Он дарит тепло родным и после смерти, приходя в их воспоминания. В то же время душа рвется на части от того, что нет его рядом. Мнение о том, что мертвые живут в памяти живых, абсолютно справедливо.
Дополнительные аргументы
В работе можно использовать и другие аргументы по направлению «Забвению не подлежит», которые помогут аргументировать свое мнение.
Итоговое сочинение: Жизнь мертвых продолжается в памяти живых (2 варианта)
Автор: Самый Зелёный · Опубликовано 19.10.2020 · Обновлено 09.03.2021
Многомудрый Литрекон написал для Вас два варианта итогового сочинения по направлению «Забвению не подлежит» на тему: Жизнь мертвых продолжается в памяти живых. Аргументы он взял из произведений «Обелиск», «В списках не значился», «А зори здесь тихие» и «Девочки с Васильевского острова».
Вариант 1
(405 слов) Последней стадией смерти можно считать забвение. Без него жизнь человека все еще продолжается в памяти его близких или же тех, кто помнит о его вкладе в науку, культуру или другие сферы общественной деятельности. Об этой закономерности писали многие отечественные авторы, к произведениям которых мы обратимся за примерами.
Говоря о вечной жизни человека в памяти его потомков, мы можем вспомнить множество произведений о военных подвигах наших прадедов и прабабушек. Одной из таких книг является повести Б. Васильева «А зори здесь тихие». Автор описывает самоотверженную борьбу отряда зенитчиц с вражескими диверсантами. В финале все героини погибли, но задание выполнили. Казалось бы, их молодые жизни загублены напрасно и бесповоротно: никто не узнает об их сравнительно небольшом и незаметном вкладе в общее дело победы. Однако в финале книги мы знакомимся с сыном Риты — Альбертом. Он вместе с выжившим старшиной Васковым приезжает на место трагической гибели храбрых девушек. Они устанавливают в их честь мемориальную плиту и показывают удивленным местным жителям, что даже в той глуши, где такие тихие зори, проходили ожесточенные бои. Этот эпизод является своеобразным реалистичным хэппи-эндом в военной драме: Рита, Женя, Галя, Соня и Лиза погибли, исполняя свой долг, но память о них жива, а значит, живы и они для своих благодарных потомков. Вспоминая об их геройстве, мы воскрешаем их образы в воображении и даем им возможность воплотиться в жизни вновь.
Не менее интересный пример описал Василь Быков в повести «Обелиск». В маленьком селе был установлен мемориал в честь подвига Алеся Мороза — учителя, который пожертвовал собой ради спасения своих учеников. Журналист, от лица которого ведется повествование, приехал на похороны одного из тех мальчиков — единственного, кто уцелел, и то благодаря Морозу. Павел Миклашевич стал учителем в память о своем спасителе и настоял на установке памятника в его честь. Он, как и многие местные ветераны, помнил о нем и через много лет после войны. Даже на его похоронах Ткачук, один из партизан, вновь заговорил о Морозе и его подвиге. Благодаря этим постоянным упоминаниям возникает ощущение присутствия этого героя в произведении. Мемориал сделал его вечным обитателем села и участником всех его событий. Мороз не погиб на казни, он остался жить в памяти своих потомков.
Вариант 2
(435 слов) Нам не раз приходилось слышать о том, что жизнь мертвых продолжается в памяти живых. Эта закономерность отражает само определение бытия: реально то, что становится объектом восприятия. Если мы восстанавливаем в воображении образ усопшего, то он тоже воспринимается нами, то есть существует. Данное утверждение доказывают многочисленные примеры из литературы.
В рассказе Ю. Яковлева «Девочки с Васильевского острова» в памяти маленькой девочки Вали воскресает образ Тани Савичевой — автора знаменитого дневника, в котором ребенок написал о тяжелом испытании блокады. Читая этот дневник, Валя как будто познакомилась с живой Таней, поэтому считала ее своей настоящей подружкой. Они с жертвой блокадного времени оказалась сверстницами и соседками. Вале были близки интересы и хобби приятельницы, она понимала все ее мысли и чувства, изложенные на бумаге. В самом начале читатель даже не понимает, что Тани нет в живых, ведь ее «подруга» говорит о ней в настоящем времени. В финале Валя пошла на то место, где располагалась дорога жизни, и присоединилась к команде, которая работала над мемориалом в честь жертв блокады. У Вали был такой же почерк, как и у ее «подруги», поэтому она писали на памятнике выдержки из дневника, вновь восстанавливая в памяти подробности из жизни Тани. Девочка не погибла, ведь ее история по-прежнему жива в наших сердцах: она вызывает чувства, настраивает на определенные мысли и формирует отношение к себе, а значит, существует в реальности.
Нельзя назвать мертвецом и Николая Плужникова, легендарного защитника Брестской крепости. Его подвиг воспел Борис Васильев в романе «В списках не значился». Главный герой прибыл на место службы, но не успел даже зарегистрироваться в казначействе: началась Великая Отечественная война. Превосходящие силы противника вторглись в Белорусь и окружили крепость. Солдаты мужественно и самоотверженно сражались за свою землю, но их попытки отстоять ее в это время были обречены. Врагов было слишком много. Однако Николай и его товарищи продолжали их истреблять, даже когда крепость была захвачена. Прячась в ее потайных закоулках, Плужников выходил только ночью и убивал оккупантов. Так продолжалось очень долго, и когда Николая все же нашли, вражеские солдаты даже отдали ему честь, отдавая должное уважение его мужеству. Герой был казнен, но его имя до сих пор на слуху. В финале романа мы узнаем, что о нем рассказывают всем посетителям музейного комплекса в Брестской крепости. В результате мы формируем свое представление о Плужникове, думаем о нем, чувствуем благодарность и гордость. Значит, он до сих пор с нами, как и все храбрые защитники Отечества.
Таким образом, в памяти живых каждый усопший обретает шанс возродиться. Думая о человеке, представляя его образ, чувствуя по отношению к нему солидарность или уважение, мы оживляем его. Он не менее реален, чем те, кто нас окружает, ведь мы воспринимаем его так же, как и всех остальных людей.
«Жизнь мёртвых продолжается в памяти живых». Сочинение + разбор
Тематическое направление: Забвению не подлежит
Автор: Елизавета Новосёлова
Согласны ли вы с высказыванием древнеримского философа Цицерона: «Жизнь мёртвых продолжается в памяти живых»?
Разбор работы
У вас получилось хорошее, глубокое, эмоциональное сочинение. Литературные аргументы подобраны удачно, речь выразительная. Молодец!
В соответствии с критериями проверки итогового сочинения ваша работа оценивается следующим образом.
К1 (соответствие теме) + 1 балл.
К 2 (наличие литературного аргумента) + 1 балл.
Первый пример содержит подробную отсылку к тексту, сопровождающуюся развернутым пояснением. Эпизод служит иллюстрацией тезиса, заявленного во вступительной части. Искажений содержания произведения нет.
Второй пример содержит цитату из произведения, цитата комментируется автором сочинения, соответствует проблематике тезиса.
К3 (логика и композиция) + 1 балл
Существенных логических нарушений нет, однако есть недочет.
не допустят забвения, которое может привести к обесцениванию человеческой жизни и, как следствие, уничтожение человечества как разумного и развивающегося организма.
Ваше суждение чересчур гиперболизированно, то есть вы преувеличиваете. Если кто-то предаст забвению память о войне, от этого он не перестанет быть разумным человеком.
Недостатком является наличие в сочинении вопросов, ответов на которые автор не дает:
Смерть. Память. Жизнь. Часто вы слышите эти термины в совокупности?
Раз вы на этот вопрос не отвечаете, то зачем его вставлять в сочинение?
К 4 (речь)+ 1 балл
Речевых ошибок не выявлено.
К5 (грамотность) + 1 балл, всего допущено ошибок: 5
Ошибки
Орфография
В качестве первого аргумента, для подтверждения выше сказанного, приведу пример из произведения Джорджа Оруэлла «1984».
Давайте вспомним и другое произведение, в котором также говориться о том, как важно помнить о людях и их достижениях.
Пунктуация
Так ЗПТ главный герой произведения –Уинстон Смит ТИРЕ работает в Министерстве Правды
Пропущены знаки при вводном слове и при приложении.
Александр Трифонович Твардовский в стихотворении «Есть имена, и есть такие даты…»
Грамматика
не допустят забвения, которое может привести к обесцениванию человеческой жизни и, как следствие, уничтожение человечества как разумного и развивающегося организма.
Общий вывод по работе
Итак, Елизавета, ваше сочинение оценивается на «зачет», будьте внимательнее с орфограммами, следите за логикой..
Баллы по критериям К1: 1; К2: 1; К3: 1; К4: 1; К5: 1;
Проверила Елена Дудина.
Архив сочинений и рецензий на форуме сайта «Могу писать». Чтобы отправить сочинение на бесплатную проверку, авторизуйтесь на сайте и скопируйте работу в комментарий к соответствующей теме.
Итоговое сочинение: Cогласны ли вы с высказыванием древнеримского философа Цицерона: «Жизнь мёртвых продолжается в памяти живых»?
Литеровед предлагает несколько вариантов итоговых сочинений на тему «Cогласны ли вы с высказыванием древнеримского философа Цицерона: «Жизнь мёртвых продолжается в памяти живых»?», где высказываются разные точки зрения на проблему с опорой на литературные примеры.
Вариант 1
Я согласна с высказыванием Цицерона о том, что жизнь мертвых продолжается в памяти живых. Человек существует, пока живы те люди, которые его знали и помнят. Свое мнение я попытаюсь подтвердить примерами из художественной литературы.
С произведением Ю. Яковлева перекликается рассказ Е. Носова «Живое пламя». Автор рассказывает трогательную историю матери, потерявшей сына во время Великой Отечественной войны. Писатель-рассказчик снимал комнату у тети Оли. Однажды она попросила его помочь ей разбить клумбу. Он тайком бросил в самую середину семена мака, который хозяйка не любила, считая скорее овощем, чем цветком. Маки расцвели, вспыхнув ярким огнем, словно факелы. Они затмили все остальные цветы на клумбе. Через два дня своего пламенного цветения они осыпались. Тетя Оля опечалилась, сказав, что у маков очень короткая жизнь, зато прожитая в полную силу. По тому, как она это сказала, стало понятно, что она вспомнила своего героически погибшего сына Алексея. Он был военным летчиком, пожертвовал собой при выполнении боевого задания. Я считаю, что совершенный им подвиг сделал его жизнь похожей на цветущие маки. С тех пор каждый год в саду тети Оли пламенела клумба с маками, напоминая о короткой жизни сына. Он словно продолжил свое существование в этих цветах, век которых так же ярок и быстротечен. С окончанием физического бытия не прекращается духовное. Человек бессмертен, пока жива о нем память в душах людей. К проблеме памяти в этом произведении присоединяется философская, которая наполняет этот рассказ небывалой глубиной. Писатель напоминает читателям о том, что жизнь человека должна быть наполнена смыслом, чтобы оставить добрый след в памяти потомков.
Эти два примера объединяет мысль о том, что не так важно, сколько лет длилась жизнь человека. Значение имеет, как он ее прожил, остались ли на земле люди, которые вспоминают его добрыми словами. Бабушка Настасья до последней минуты жизни будет помнить своего Петра. Будут вспоминать его и ребята из школьного музея, которым она отдала его письмо, написанное с фронта. Они расскажут о нем другим людям. память о сыне тети Оли Алексее и о ней самой сохранит рассказчик. Живые обязаны хранить память об умерших близких и родственниках и передавать ее из поколения в поколение, чтобы не прерывалась эта связь, соединяющая прошлое и будущее. Особенно если эта жизнь была посвящена людям.
Вариант 2
Древнеримский философ Цицерон говорил: ««Жизнь мёртвых продолжается в памяти живых». Все люди являются чьими-то детьми, родителями, друзьями. Некоторые совершают поступки, которые двигают человечество по пути прогресса. Дела человека остаются жить после окончания его земного пути. В этом, по моему мнению, смысл высказывания Цицерона, и я с этим полностью согласна. В качестве доказательств я приведу примеры из художественной литературы.
Русский царь Петр I жил несколько веков назад, но народ помнит о нем. В романе «Петр I» А. Н. Толстой создает величественный образ российского самодержца. Еще в детстве Петр отличался от своих ровесников, братьев. В нем чувствовалась жизненная сила. Он был бодр, здоров, энергичен, любознателен. Его потешные полки, созданные для детских забав, положили начало российской гвардии. Русский флот получил свои первые лавры в эпоху Петра. Он пытался вывести Россию на другой уровень. Трудно сказать, насколько он был прав в своем стремлении. Одно бесспорно: заслуги его велики, как велик Петр-человек и Петр-император. Автор старается не приукрашивать образ героя. Он показывает его жестокость, когда Петр расправляется со стрелецкими заговорами. Мы видим его любознательность, стремление во всем дойти до сути, когда он едет в Голландию учиться корабельному делу. В его планах за два года построить флот, «из дураков стать умными». Петр хотел, чтобы все в России были заняты делом, чтобы белых рук в стране не было. Все должны работать во славу России. На мой взгляд, Петр велик и достоин памяти уже потому, что мечтал о величии своей державы. Он должен был заставить иноземцев считаться с ним и уважать его страну. Дела Петра продолжают жить, а, значит, и он жив. Он занял особое место в российской истории. Пока есть люди, которые помнят о нем, жизнь великого царя будет продолжаться в памяти народа.
Не только о великих людях живет память в сердцах людей. В романе В. Каверина судьба главного героя Александра Григорьева связана с историей жизни капитана Татаринова. Когда герой был ребенком, он жил в небольшом городке. Однажды нашли погибшего почтальона, в сумке которого были не доставленные до адресатов письма. Конверты намокли, отправить по адресам было невозможно. Бабушка читала письма вслух. Саня обладал феноменальной памятью и запомнил содержание многих писем, что сыграло определяющую роль в его судьбе. В письмах оказалась описана история одной полярной экспедиции. Позже, познакомившись случайно с семьей командира экспедиции, он узнал, что капитан Татаринов пропал среди льдов на Крайнем Севере. Никто из экспедиции не вернулся. Судя по письмам, виноват в провале был брат Татаринова Николай Антонович, который занимался оснащением отряда. Все, кто знал капитана и его команду, смирились с их гибелью, только жена и дочь капитана Катя продолжали надеяться на его возвращение. Для них он был жив. Когда он уезжал, Кате было три года, но она хорошо помнит этот день. Сначала они ждали письма, потом капитан предупредил, что писать не сможет. Они думали, что он зимует. Потом, когда все сроки прошли, а вестей все не было, они стали надеяться. Как известно, надежда погибает последней. С тех пор капитан продолжал жить в их воспоминаниях, которыми они очень дорожили.
Эти два примера объединяет то, что герои посвятили свои жизни Родине. Каждый из них внес свой вклад в развитие страны. Петр «прорубил окно в Европу», капитан Татаринов прокладывал путь в северных морях.
Подводя итог, я хочу сказать, что память о тех, кто умер, остается в сердцах живущих. Об этом нужно помнить, чтобы оставить добрую память о себе.
