Животные летом
Летнее время для животных самое благоприятное, ведь зелень вокруг сочная, охота не требует особых изощрений, температура воздуха приемлемая для осуществления нормальной жизнедеятельности. Летом животные особенно активны, ведь до зимы и осени еще далеко, скапливать жировые отложения рановато, поэтому все животные активны и ведут постоянную охоту в поисках добычи. Кроме активной охоты в летнее время животные стараются обеспечить питательными веществами свое потомство, которое должно подрасти и окрепнуть до наступления холодов.
Даже северные животные в летнее время очень активны, не смотря на низкие температуры, в северной части летом солнце практически не садится, и ночи остаются светлыми, позволяя своим обитателям, охотится и полноценно питаться.
Летом даже травоядные млекопитающие заметно оживают, ведь именно в этот период они имеют возможность питаться свежими и сочными листьями, которые уже успели вырасти и набраться питательных веществ.
Летом активную жизнедеятельность ведут и птицы, которым выпадает шанс найти множество насекомых и червей в траве и на стволах деревьев. Летом птицы активны и помогают уничтожать вредителей сада и огорода, которые могут уничтожить урожай или заразить плодовые культуры опасными заболеваниями.
Летом можно считать активными всех представителей животного мира, которые обитают на нашей планете. Однако суслики летом предпочитают спать и выходят на охоту исключительно в темное время суток для поддержания организма пищей.
Летом животные часто сменяют кожные покровы (хладнокровные) и линяют. Линька происходит летом из-за того, что температура воздуха высока и угроза переохлаждения полностью отсутствует.
Летом особенно активны: белки, волки, медведи, грызуны, насекомые, жирафы, верблюды, гиены, гепарды, обезьяны и многие другие представители животного мира.
Презентация по познанию мира на тему «« Жизнь диких зверей летом».»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Тема: « Жизнь диких зверей летом». Г. Шымкент 2017-2018 Учитель: Каландарова Н. Д. Сш№ 11 имени А. Навои
Цели: Систематизировать и расширить знания о животных, их разнообразии; Познакомить с условиями, необходимыми для жизни животных летом; развивать логическое мышление, речь, познавательного интереса к уроку; Воспитывать бережное отношение к животным. Оборудование: Рисунки, рабочий лист у каждого ученика, карточки, тесты, учебник ( стр.106-107.), видеофильм.
Ход урока: 1. Организационный момент. Прозвенел и смолк звонок, Начинаем наш урок, Мы за парты дружно сели, Друг на друга посмотрели. Пожелаем успехов глазами, Будем дружно работать Мы с вами.
2. Проверка домашнего задания. «Насекомые весной» летают ползают прыгают ходят большие маленькие полезные вредные
Отгадайте загадку: Расту червяком, питаюсь листком, Потом засыпаю, себя обмотаю, Не ем, не гляжу неподвижно вишу, Но теплой весною Я вновь оживаю И, как птичка, порхаю. Давайте повторим все, что знаем о насекомых.
Поработаем в группах. 1-я группа. Выполнить тесты по теме. Жизнь рыб, земноводных и пресмыкающихся весной. 1. Чем питаются рыбы? а) мелкими птицами; б) водорослями; в) крысами. 2. Как называют детёнышей лягушек? а) ящерицы; б) гусеницы; в) головастик 3. Есть польза от лягушек? а) да; б) нет. 4. Где откладывают свои яйца ящерицы и змеи? а)на болотах; б) открытых местах; в)в местах хорошо прогретых солнцем. 5.Под каким номером располагается животные которое живёт в воде? 1. 2. 3. 4.
2-я группа. Выполнить тесты по теме «Насекомые» 1. Где откладывает яйца наездник? а) внутри гусеницы бабочки; б) на листьях; в) в почве. 2. Какие насекомые полезные? а) таракан; б) колорадский жук; в) божья коровка. 3. Чем питается божья коровка? а) листьями; б) муравьями; в) гусеницами. 4. Когда просыпаются насекомые от зимней спячки? а) летом; б) осенью; в) весной. 5. Рассмотри рисунок, напиши названые насекомых?
3. Повторение. Оком мы будем говорить на уроке, вы узнаете, отгадав загадки. 1. Он огромен, полосат, А вообще- то, кошке брат 2.Зимой белый, летом серый.. 3.Зверь большой, косолапый, лохматый Зиму в берлоге проводит, а летом в лесу бродит 4. Среди двора стоит копна: Спереди вилы, сзади метла.
Работа по вариантам. Возьмите рабочий лист №1; 1 вариант: собака, тигр, жираф, корова, бабочка, овца. 2 вариант: свинья, лев, мышь, курица, лягушка, слон.
Физминутка. Руки в крылья превратим И быстрее полетим. Полетели над полями, Полетели над лесами, Прилетели и тихонько сели.
4. Новая тема. Что нужно животным, чтобы жить? Для чего нужен воздух? Что еще нужно для жизни животных? Ни умыться, ни напиться без воды, Листику не распуститься без воды Без воды прожит не могут Птица, зверь и человек И поэтому всегда, всем везде нужна вода.
Возьмите рабочий лист №2 Задание. Стрелками соедините рисунок животного и корм, которым питается это животное.
6. Чтение текста в учебнике, ( стр. 106-107).
7. Вывод. Что общего и различного между животными?
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС
§Цели: Систематизировать и расширить знания о животных, их разнообразии;
§Познакомить с условиями, необходимыми для жизни животных летом; развивать логическое мышление, речь, познавательного интереса к уроку;
§Воспитывать бережное отношение к животным.
§Оборудование: Рисунки, рабочий лист у каждого ученика, карточки, тесты, учебник ( стр.106-107.), видеофильм.
Номер материала: ДБ-838561
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
В московском метро появились наклейки для потерявшихся детей
Время чтения: 1 минута
В школах Ростовской области осенние каникулы начнутся раньше срока
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор оставил за регионами решение о дополнительных школьных каникулах
Время чтения: 1 минута
Российским школьникам проведут бесплатные профориентационные тесты
Время чтения: 1 минута
В России объявлены нерабочие дни с 30 октября по 7 ноября
Время чтения: 2 минуты
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Животные в разное время года
Времена года играют огромную роль в жизни животных. Для них каждый сезон является периодом определенной деятельности. Если человек может перенести свои планы или изменить образ жизни, то животные на это не способны. Жизнь по правилам природы у них в крови.
Весна
Как животные встречают весну
Весна для всех животных является периодом новой жизни. После долгой и спокойной зимы, все представители животного мира начинают активно готовиться к наступлению жаркого лета.
После зимней спячки просыпаются бурундуки. Внешне его можно спутать с белкой, но главным отличием являются пять темных полос на спинке. Бурундуки запасаются пищей еще с зимы, до того, как они впали в спячку. Поэтому эти животные с приходом весны не озадаченны поисками того, чем можно насытиться.
А вот медведи, также впадающие в зимнюю спячку, не заботятся о том, чем будут питаться после долгого сна. Поэтому весной они выходят из своих берлог в поисках еды.
Для волков весна является временем, когда у них выводится потомство. Маленькие волчата находятся в логове родителей до того времени, пока у них не появится зрение, чтобы хорошо ориентироваться в пространстве. Будучи маленькими, они очень похожи на лисят, только кончики хвостов у них не белые, а серые.
Зайцы начинают линять, меняя свою зимнюю белую шкурку, на серую и менее теплую. Также и енотовидные собаки, просыпаясь после зимней спячки, меняют свой окрас на менее примечательный. Цвет шерсти имеет большое значение. Зимой шкурки белые, это дает возможность слиться с белоснежным покровом земли, если рядом охотится хищник. Серая шерсть летом также служит неким камуфляжем.
Ранней весной просыпаются ежи, ведь в апреле им предстоит выводить потомство.
Жизнь животных летом
Лето является самым благоприятным периодом в жизни животных. Долгие солнечные дни, тепло и достаток пищи, несомненно, радуют зверей. В это время года они особенно активны. Они еще не готовятся к зиме, но подготавливают к суровому периоду свое потомство. Поэтому звери находятся в постоянном поиске пищи для своих детенышей, чтобы насытить их полезными веществами и витаминами.
Травоядные млекопитающие временами выходят из ареалов своего обитания, потому что повсюду растет то, чем они питаются. Свежие сочные листья позволяют им запастись полезными веществами впрок.
Несмотря на то, что лето является самым активным периодом в жизни животных, есть одно исключение. Суслики предпочитают отдыхать в эти теплые дни. А для насыщения жизненной энергией, они ночью выходят на охоту.
Самыми активными животными в летний период являются белки, волки, медведи, различные грызуны. Также эту пору любят: жирафы, верблюды, гиены, гепарды, обезьяны и многие другие.
Конспект занятия в летнее время «Путешествие в мир диких животных»
Валентина Морковкина
Конспект занятия в летнее время «Путешествие в мир диких животных»
Конспект занятия «Путешествие в мир диких животных» летнее время
Цели: Познакомить детей и заинтересовать миром животных. Воспитывать бережное отношение к живой природе.
1. Расширять знания о домашних и диких животных.
2. Различать разных животных по характерным особенностям, продолжать знакомить детей с классификацией животных (дикие, домашние).
3. Называть детенышей животных.
4. Развивать эмоциональную отзывчивость, эстетическое восприятие окружающего мира, формировать экологическую культуру.
5. Воспитывать бережное отношение к живой природе. Развивать эстетическое восприятие.
Развивающие задачи: развивать умение логически мыслить, рассуждать, анализировать. Формировать умение использовать вербальные и невербальные средства общения. Развивать фантазию, воображение, мелкую моторику рук.
Образовательные задачи: учить детей составлять описательные рассказы. Закрепить знания детей о диких и домашних животных. Их классификации, строение, питание, о месте обитания. Показать их приспособленность к жизни в лесу. Показать многоцветие и разнообразие мира животных. Учить детей посеву семян.
Основная образовательная область «Коммуникация».
Интегрированные образовательные области: познание, социализация, художественное слово, физическая культур, безопасность, труд.
Методы: игровые, практические, наглядные, словесные, поисково – исследовательские, сюрпризный момент.
Приемы: вопросы, указания, дополнения, напоминания, художественное слово, поощряющая оценка.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, книг, рисование и лепка животных, чтение книг, заучивание стихов, отгадывание загадок.
Ход занятия:
Звучит запись голосов домашних животных (коровы, лошади, свиньи, козы)
Воспитатель предлагает вспомнить, какие ещё есть домашние животные? (ответы детей).
Звучит запись голосов диких животных (медведя, волка, зайца)
А почему их называют дикие? (ответы детей).
— Скажите, какие особенности у животных? (у них есть лапы, хвост, мордочка, шерсть)
Воспитатель предлагает провести музыкальную паузу.
Уселась кошка на окошко
И стала лапой уши мыть.
Понаблюдав за ней немножко,
Ее движенье сможем повторить.
Припев: Раз, два, три, ну-ка повтори,
Три, четыре, пять – повтори опять.
Раз, два, три, ну-ка повтори,
Три, четыре, пять – повтори опять.
Змея ползет лесной тропою
Как лента по земле скользит.
А мы движение такое
Руками сможем вам изобразить.
Стоит весь день в болоте цапля
И ловит клювом лягушат.
Нетрудно так стоять ни капли
Для нас, для тренированных ребят.
Мартышка к нам спустилась с ветки,
Мартышку надо уважать.
Ведь обезьяны наши предки,
А предкам, детки, надо подражать.
Живет на свете очень много
Мартышек, кошек и зверей,
И должен знать повадки всех зверей.
— А сейчас я загадаю вам загадки, если отгадка верная, то будет вывешиваться карточка с изображением этого животного.
1. Мохнатенькая, усатенькая,
Молоко пьет, песенки поет. (кошка)
2. Не говорит, не поет,
А кто к хозяину идет
Она знать дает. (собака)
3. Спереди – пятачок, сзади – крючок,
на спинке – щетинка. (свинья)
4. Ни барашек, и ни кот
Носит шубку круглый год.
Шуба серая для лета,
Для зимы – другого цвета. (заяц)
5. Словно елка, весь в иголках. (ёж)
6. Хвост пушистый, мех золотистый
В лесу живет, в деревне кур крадет. (лиса)
Воспитатель с помощью «волшебной» палочки превращает детей в лесных жителей.
— А сейчас мы с вами закроем глаза и превратимся в лесных жителей.
Игра «На водопой». Игра для младшей группы
Воспитатель: Захотели наши животные пить и отправились на водопой. Вокруг себя покружись и в зверят превратись, (дети идут по кругу)
Жарким днем лесной тропой звери шли на водопой.
За лосихой топал лосенок, (идут, громко топая)
За лисицей крался лисенок, (крадутся на носочках)
За зайчихой скакали зайчата (скачут как зайчата)
За ежихой катился ежонок, (приседают, бегут короткими шагами)
За бельчихой скакали бельчата, (скачут вприсядку)
За медведицей шел медвежонок, (идут вперевалочку)
Волчица вела своих волчат, (изображают волчат)
Все мамы и детки напиться хотят (поворачиваются в круг, «лакают» язычком)
Воспитатель: Вокруг себя повернись и в ребяток превратись.
Игра «В перемешку» Игра для подготовительной и старшей групп
Давным-давно все животные: и дикие и домашние жили мирно и дружно. Они всегда вместе работали и отдыхали. И вот один раз решили они сходить вместе с детьми на экскурсию в лес.Малыши были очень довольными: они бегали, резвились, всем интересовались. Мамы держали своих детей за лапы, чтобы они не потерялись в лесу. Но когда они вышли на лесную поляну, то отпустили детей покувыркаться.Малыши с радостью разбрелись по поляне и все перемешались: не понятно было, где медвежонок, а где зайчонок, где лисенок, а где волчонок. Забеспокоились родители. Дети, помогите им разобраться, где чей ребёнок.
Задание: Найти и назвать детёныша того животного, который в руках у ребенка.
Дети выполняют задание.
Воспитатель: Вокруг себя повернись и в ребяток превратись.
Ребята,что же мы с вами наших зверят не угостим никак?
Игра «Угощение для зверят»Игра для средней группы
Нужно построиться и поделиться на 2 команды.
Одна команда будет угощать хищных животных,другая травоядных животных.
Для хищных мы приготовили мясо,рыбу,птицу,а для травоядных овощи и фрукты
Воспитатель: Спасибо ребята, с вами очень интересно и весело. А сейчас, скажите мне, что было бы, если бы на земле исчезли все животные?
Обобщая ответы детей, воспитатель говорит о нужности в природе всех животных.
Итог занятия: «Про каких животных мы с вами говорили? (Ответы детей). Сегодня вы все очень старались, хорошо отвечали. Молодцы! Скажем друг другу «Спасибо!»
Конспект урока по человек и мир «Жизнь диких и домашних животных летом» 1 класс
Урок 28. Жизнь диких и домашних животных летом
— формировать представления о жизни домашних животных летом. Содействовать воспитанию бережного отношения к животным, экологически грамотного поведения на природе;
— способствовать развитию интереса к чтению дополнительной литературы о животных;
— развивать умение сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать память, мышление, речь;
— воспитывать любовь и бережное отношение к животным.
1. Организация начала занятия
Ну-ка, проверяй дружок,
Ты готов начать урок?
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
2. Актуализация знаний
Наступило лето. День стал короче. Идут холодные проливные дожди. На полях убрали весь урожай. По ночам на деревьях иней.
— Что перепутал автор? А что можно наблюдать только летом?
Н а опушке среди леса,
Н а окне стоит горшок,
В нём чудеснейший цветок,
Липа, сосна, тополь, сирень;
3. Сообщение темы и цели урока
— Ребята, сегодня на занятии мы будем говорить о животных. А о каких, вы узнаете, разгадав кроссворд.
1. Хоть верь, хоть не верь: Нес на лбу он неспроста
Пробегал по лесу зверь. Два развесистых куста. (Олень.)
2. Зимой беленький, а летом серенький.
Никого не обижает, а сам всех боится. (Заяц.)
3. В птичник повадится — жди беды.
Рыжим хвостом заметает следы. (Лиса.)
4. Кто по елкам ловко скачет Кто в дупле орехи прячет,
5. Летом по лесу гуляет,
Зимой в берлоге отдыхает. (Медведь.)
6. Зубовато, серовато,
Телят, ягнят ищет. (Волк.)
— Молодцы, ребята, справились вы с этим заданием. Так о каких животных мы с вами поговорим? (о диких и домашних.) А о какой паре года? (лето)
— Как будет звучать тема нашего урока? (Жизнь диких и домашних животных летом)
-Приведите примеры диких животных.
— Скажите, каких животных мы называем дикими? (Дикие животные живут в лесу, сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, устраивают себе жильё, выводят и заботятся о потомстве).
— Живут в лесах, водоемах. Сами заботятся о потомстве. Сами добывают еду. Сами строят жильё.
— Приведите примеры домашних животных.
— Каких животных мы называем домашними? (Домашние животные живут рядом с человеком: он их кормит, ухаживает за ними, строит им жилище).
— Живут с человеком. Человек строит жилье. Кормит его. Ухаживает за ним. Заботится о потомстве. Выводит новые породы.
— К миру домашних животных относятся не только звери, но и птицы и рыбы .
— Лучи летнего солнца согревают всю землю: и пастбище с сочными травами, и специальные загоны для животных, и лужайку с водоемов, и лес.
4. Работа над новым материалом.
— Какие дикие животные изображены на рисунках?
— Каких животных вы видели не только на картинке? Где вы их видели?
— Как вы думаете, почему нельзя так просто увидеть в лесу этих животных?
— Как взрослые заботятся о птенцах и детенышах?
Медведь не только силен, но и лонок. Неправильно говорят, будто он неуклюж, неповоротлив. ‘)то с виду кажется, такая у него походка. Зато как припустится бежать, даже лошадь в лесу догонит. И по деревьям медведь отлично лазает, конечно, если дерево достаточно толстое, крепкое и сможет выдержан, такую громадину. Полому чаще всего на деревья взбираются медвежата, а старый крупный медведь влезает редко, например, когда захочет полакомиться плодами диких яблонь или груш.
Медведь — гроза для всех обитателей леса. Только человеку он не так уж страшен. Медведь сам боится человека, бежит от него.
Вот идут медвежата со своей мамой. Увидели людей. Хотели бежать навстречу — они ведь привыкли никого в лесу не бояться, но тут медведица-мать как рявкнет да прямо в кусты. Медвежата струсили и тоже за ней. Так и увела медведица своих малышей от врага — человека. — А почему медведи считают человека врагом? Рассмотрите второй рисунок и прочитайте текст.
Бобры — отличные пловцы. Они развивают скорость до 10 км/ч. Бобры многому научили людей. Некоторые приемы и инженерные решения в строительстве плотин люди позаимствовали у бобров. У бобра прекрасная шерсть, которую он содержит в идеальном порядке и учит этому своих детенышей.
Физкультминутка (имитация движений).
К речке быстрой мы спустились, Вместе — раз, это брасс.
Наклонились и умылись. Одной, другой — это кроль.
Раз, два, три, четыре, Все, как один, плывем, как дельфин.
Вот как славно освежились. Вышли на берег крутой
А теперь поплыли дружно. И отправились домой.
Делать так руками нужно:
Коровы дают молоко. Это – ценнейший продукт питания. Из него делают творог, йогурт, сливки.
— Что вам известно о жизни других диких животных летом?
Игра «Назови детёнышей»
— Весной и летом у домашних животных рождаются детёныши. Знаете ли вы, какие у кого детёныши?
— На партах у вас лежат взрослые животные и их детёныши, нужно подобрать кто чей детёныш.
Работа в группах над составлением правил поведения в природе
— Не старайтесь спасать птенцов. Иногда вам кажется: птичка в беде.
Вот она убегает от вас. Летать не умеет, зато спрятаться умеет, чтобы не
нашел ее хищник. А родители обязательно найдут своего птенца.
— Не оставляйте после себя мусор на лужайке или у речки. Не
оставляйте непогашенных костров. Все это грозит большой бедой для
— Находясь в природе, нельзя срывать растения для букетов. Букет можно составлять только из тех растений, которые выращены человеком.
— В природе, особенно в лесу, нужно стараться ходить по тропинкам, чтобы растения не погибли от вытаптывания.
— Нельзя подходить близко к гнездам птиц.
— Если у тебя есть собака, не бери ее с собой в лес весной в начале
лета. Она легко может поймать плохо летающих птенцов и беспомощных детенышей зверей.
— Не лови и не уноси домой здоровых птенцов птиц и детенышей
Физминутка «Лес или дом».
Учитель называет животных, а учащиеся, если считают названное животное диким, то ставят локти на парту прямо – это лес, а если домашнее животное, то руками образуют крышу – это дом.
Корова, олень, тигр, овца, осёл, лось, волк, заяц, курица, гусь, лиса, баран, кошка, медведь.
— Рассмотрите рисунки на с. 59. Расскажите, как люди заботятся о домашних животных летом
— Какую помощь взрослым могут оказать дети?
— Какие правила поведения в природе изображены на рисунках? Почему их надо соблюдать?
5. Подведение итогов. Рефлексия.
«Я сорвал цветок, и он увял. Я поймал мотылька, и он умер у меня на ладони. И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем».
— Как вы понимаете это выражение?
Игра «Хорошо — плохо»
— Можно топить печку, освободить пашню, изготовить бумагу, мебель, строить дома.
— Хорошо, да не очень.
— Погибают животные, становится меньше кислорода.
— Чем полезен был урок?
— А сейчас поднимите правую ладошку с теми знаниями, что у вас были на начало урока; теперь поднимите левую ладошку с теми знаниями, что вы получили на нашем уроке – соедините их вместе и поблагодарите себя за работу на уроке.
— Вы замечательно потрудились. Спасибо вам! Урок окончен.
